沈阳师范大学教学规章制度汇编(2008年)
作者:  发布日期:2008-11-14

目  录

教育部有关文件:

1.教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见……………3

2.教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见………………8

3.普通高等学校学生管理规定……………………………………………………………14

4.国家教育考试违规处理办法……………………………………………………………23

综合管理:

5.沈阳师范大学加强本科教学质量建设的意见(2007-2010)………………………32

6.沈阳师范大学全日制本科生学士学位授予工作细则…………………………………39

7.沈阳师范大学学分制实施细则…………………………………………………………42

8.沈阳师范大学教学管理工作分级职责…………………………………………………48

9.沈阳师范大学课程修读管理办法………………………………………………………51

10.沈阳师范大学通识选修课程管理办法…………………………………………………53

教学管理:

11.沈阳师范大学教学委员会简则………………………………………………………60

12.沈阳师范大学教学管理工作暂行规定………………………………………………61

13.沈阳师范大学教师教学工作规范……………………………………………………72

14.沈阳师范大学教学督导工作章程……………………………………………………80

15.沈阳师范大学教师教学工作考核办法………………………………………………82

16.沈阳师范大学教学运行管理工作考核细则…………………………………………85

17.沈阳师范大学教学工作奖励的若干规定……………………………………………86

18.沈阳师范大学教学事故认定及处理办法……………………………………………89

19.沈阳师范大学青年教师导师制试行条例……………………………………………94

20.沈阳师范大学本科学生导师制实施细则……………………………………………96

21.沈阳师范大学教研室工作条例………………………………………………………99

22.沈阳师范大学教授研究室管理办法…………………………………………………103

23.沈阳师范大学关于设置本科教学助理岗位的暂行规定……………………………106

24.沈阳师范大学课堂教学要求及质量评价标准………………………………………108

25.沈阳师范大学关于双语教学的有关规定……………………………………………110

26.沈阳师范大学关于加强专职教务员队伍建设与管理的决定………………………112

27.沈阳师范大学教务员工作职责………………………………………………………113

28.沈阳师范大学教务处长学生助理工作条例…………………………………………114

29. 沈阳师范大学学生评教办法…………………………………………………………116

30.沈阳师范大学学生评教资格认定办法………………………………………………119

31.沈阳师范大学学生教育实习规则……………………………………………………120

32.沈阳师范大学学生专业实习规则……………………………………………………127

33.沈阳师范大学本科学生毕业论文工作实施细则……………………………………129

34.沈阳师范大学教学培养方案变动审批办法…………………………………………136

35.沈阳师范大学关于制订和检查教学日历的规定……………………………………137

36.沈阳师范大学关于编排课表及调课、代课、补课的规定…………………………138

37.沈阳师范大学国外就读人员回国转入学习课程学分认定办法……………………140

38.沈阳师范大学进修学员管理办法……………………………………………………142

39.沈阳师范大学考试工作暂行规定……………………………………………………144

40.沈阳师范大学学生考试违纪处分细则………………………………………………150

41.沈阳师范大学考试制度改革方案……………………………………………………153

教学建设:

42.沈阳师范大学专业建设方案…………………………………………………………157

43.沈阳师范大学课程建设方案…………………………………………………………163

44.沈阳师范大学关于本科专业主干课建设的若干意见………………………………170

45.沈阳师范大学教学改革研究项目管理办法…………………………………………172

实践与实验教学管理:

46. 沈阳师范大学本科实验教学管理规定………………………………………………177

47. 沈阳师范大学鼓励学生参加专业知识、技能大赛的有关规定……………………184

48.沈阳师范大学实验室工作暂行条例…………………………………………………189

49.沈阳师范大学实验室工作人员工作暂行条例………………………………………195

50.沈阳师范大学实验教学要求及质量评价标准………………………………………200

51. 沈阳师范大学仪器设备管理办法……………………………………………………204

52. 沈阳师范大学大型精密仪器设备管理办法…………………………………………212

53.沈阳师范大学实验材料、低值耐用品管理办法……………………………………218

54.沈阳师范大学仪器设备及器材借用、损坏、丢失赔偿处理办法…………………220

55.沈阳师范大学教学设备维修工作试行办法…………………………………………223

56.沈阳师范大学实验室安全制度………………………………………………………226

57.沈阳师范大学实验室规则……………………………………………………………227

58.沈阳师范大学学生实验守则…………………………………………………………228

59.沈阳师范大学实验室工作档案管理制度……………………………………………229

60.沈阳师范大学实验室基本信息收集整理制度………………………………………231

61.沈阳师范大学易燃、易爆、剧毒药品管理制度……………………………………233

62.沈阳师范大学危险物品管理办法……………………………………………………237

63.沈阳师范大学实验室开放的若干规定………………………………………………239

64.沈阳师范大学多媒体教室管理办法…………………………………………………241

65.沈阳师范大学学生课外实践活动暂行规定…………………………………………243

66.沈阳师范大学社会实践教学基地建设管理办法……………………………………244

教材管理:

67.沈阳师范大学教材使用管理暂行规定………………………………………………248

68.沈阳师范大学自编教材立项管理办法………………………………………………250

69.沈阳师范大学优秀教材评选办法……………………………………………………252

70.沈阳师范大学教材书库管理制度……………………………………………………254

71.沈阳师范大学教材库房安全守则……………………………………………………255


 

 

 

 

 

 

教育部有关文件

 

 


 

教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量

与教学改革工程的意见

教高〔2007〕1号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、财政厅(局),新疆生产建设兵团教育局、财务局,有关部门(单位)教育、财务司(局),部属各高等学校:

  为全面贯彻落实科学发展观,切实把高等教育重点放在提高质量上,经报国务院同意,教育部、财政部决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(以下简称质量工程),现就该工程的实施提出如下意见。

  一、实施质量工程的重要意义

  (一)高等教育肩负着培养数以千万计的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才的重要使命。提高高等教育质量,既是高等教育自身发展规律的需要,也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要,更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。党和政府高瞻远瞩,立足于我国高等教育实际,站在实现中华民族伟大复兴的历史高度,做出了把高等教育的重点放在提高质量上的重要决策,这对实现我国经济社会全面协调可持续发展具有重要的历史意义和现实意义。

  (二)近年来,高等教育规模快速发展,质量有了较大的提高,为我国经济社会的快速、健康和可持续发展以及高等教育自身的改革发展做出了巨大贡献。但是,高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要,不少高校的专业设置和结构不尽合理,学生的实践能力和创新精神亟待加强,教师队伍整体素质亟待提高,人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。因此,迫切需要采取切实有效的措施,进一步深化高等学校教学改革,提高人才培养的能力和水平,更好地满足经济社会发展对高素质创新性人才的需要。

  (三)实施质量工程,是坚持科学发展观,全面落实党中央、国务院战略决策和部署的重要举措,是落实科教兴国战略和人才强国战略的重要组成部分。质量工程以提高高等学校本科教学质量为目标,以推进改革和实现优质资源共享为手段,按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则,加强内涵建设,提升我国高等教育的质量和整体实力。质量工程充分考虑了提高教学质量的系统性和复杂性,确定了具有基础性、全局性、引导性的项目作为改革的突破口,以调动广大高校的积极性和主动性,引导高等学校教育教学改革的方向。质量工程的实施,对于扩大优质教育资源受益面,形成重视教学、重视质量的良好环境和管理机制,实现高等教育规模、结构、质量和效益协调发展,具有十分重要的意义。

  (四)实施质量工程,需要调动政府、学校和社会各方面的力量,把发展高等教育的积极性引导到提高质量上来。各地要加强对高等教育工作的领导,充分利用各方面力量支持高等学校的发展,切实解决高等学校在提高质量方面的实际问题,为高等学校办学创造良好的外部环境。各地教育行政部门和高等学校要强化教学质量的“一把手责任”,把更大精力、更多财力投入到提高教学质量上,要根据当前高等教育改革和发展的新形势、新任务,围绕影响高等学校教学质量的主要方面,明确目标要求,制定具体政策,扎实推进质量工程。

  二、指导思想与建设目标

  (一)指导思想

  坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育;坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针,遵循高等教育的基本规律,牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念;按照分类指导、注重特色的原则,加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革,提高人才培养质量。

  (二)建设目标

  通过质量工程的实施,使高等学校教学质量得到提高,高等教育规模、结构、质量、效益协调发展和可持续发展的机制基本形成;人才培养模式改革取得突破,学生的实践能力和创新精神显著增强;教师队伍整体素质进一步提高,科技创新和人才培养的结合更加紧密;高等学校管理制度更加健全;高等教育在落实科教兴国和人才强国战略,建设创新型国家、构建社会主义和谐社会中的作用得到更好的发挥,基本适应我国经济社会发展的需要。

  

三、建设内容

  (一)专业结构调整与专业认证

  根据科学技术发展的特点,紧密结合我国高等教育实际,研究建立适应国家经济与社会发展需要的本科专业设置和调整制度,制订指导性专业规范,构建专业设置预测机制,定期发布各类专业人才的规模变化和供求情况,为高校优化专业布局和调整人才培养结构提供指导。大力加强本科专业建设,按照优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需的原则,择优选择和重点建设3000个左右特色专业点,引导各级各类高等学校发挥自身优势,努力办出特色。积极探索专业评估制度改革,重点推进工程技术、医学等领域的专业认证试点工作,逐步建立适应职业制度需要的专业认证体系。

  (二)课程、教材建设与资源共享

  继续推进国家精品课程建设,遴选3000门左右课程,进行重点改革和建设,力争在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善,全面带动我国高等学校的课程建设水平和教学质量。启动“万种新教材建设项目”,加强新教材和立体化教材建设,鼓励教师编写新教材,积极做好高质量教材推广和新教材选用工作。积极推进网络教育资源开发和共享平台建设,建设面向全国高校的精品课程和立体化教材的数字化资源中心,建成一批具有示范作用和服务功能的数字化学习中心,实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源上网开放,为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源,完善服务终身学习的支持服务体系。开发网上考试系统,研究制订相关标准,逐步实现大学英语和网络教育全国统考课程的网上考试,创造安全、便捷、高效的考试平台。

  (三)实践教学与人才培养模式改革创新

  大力加强实验、实践教学改革,重点建设500个左右实验教学示范中心,推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新。开展基于企业的大学生实践基地建设试点,拓宽学生的校外实践渠道。实施大学生创新性实验计划,支持15000个由优秀学生进行的创新性试验,促进学生自主创新兴趣和能力的培养。择优选择500个左右人才培养模式创新实验区,推进高等学校在教学内容、课程体系、实践环节等方面进行人才培养模式的综合改革,以倡导启发式教学和研究性学习为核心,探索教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新。继续开展大学生竞赛活动,重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动,激发大学生的兴趣和潜能,培养大学生的团队协作意识和创新精神。

  (四)教学团队与高水平教师队伍建设

  加强本科教学团队建设,重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队,建立有效的团队合作的机制,推动教学内容和方法改革和研究,促进教学研讨和教学经验交流,开发教学资源,推进教学工作的老中青相结合,发扬传、帮、带的作用,加强青年教师培养。鼓励和支持校内及聘请国内外著名专家学者和高水平专业人才承担教学任务和开设讲座,推动双语教学课程建设,探索有效的教学方法和模式,切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力。每年评选100名高等学校教学名师奖获得者,大力表彰在教学和人才培养领域做出突出贡献的教师。

  (五)教学评估与教学状态基本数据公布

  加强和改进高校本科教学工作评估,以评促建,以评促改,评建结合,重在建设,促进学校强化教学管理、深化教学改革、提高教学质量。研究制定高等学校分类指导、分类评估的政策和制度,引领高等学校合理定位,发挥优势,办出水平,办出特色。建立高等学校教学基本状态数据检测体系,定期采集各类高等学校本科教学基本状态信息和数据,统计和分析高等学校教学基本状态和变化趋势,逐步将教学质量和教学改革的数据向社会公布。

  (六)对口支援西部地区高等学校

  推进对口支援西部高校工作,促进东部和西部高等教育的协调发展。重点资助受援高校教师到支援高校进行半年以上的进修提高。在对口支援高校中实行干部交流制度,资助一批受援高校教学管理干部到对口支援高校学习锻炼,交流管理经验,提高受援高校的教学管理水平。

  四、建设资金与组织管理

  (一)质量工程由中央财政专项支持。专项资金按照统一规划、单独核算、专款专用的原则,实行项目管理。财政部、教育部将联合制订《高等学校本科教学质量和教学改革工程专项资金管理办法》(另发)。项目承担学校根据专项资金管理办法,具体负责经费的使用和管理。

  (二)鼓励各地方、各部门和高校发挥自身特点,在中央重点支持项目的基础上,积极筹措资金支持质量工程项目的实施。

  (三)教育部、财政部成立质量工程领导小组,协商决定质量工程的重大方针政策和总体规划。领导小组下设办公室,具体负责质量工程的日常工作。项目承担学校应指定相关部门作为专门机构,统筹负责本校质量工程项目的规划和实施。

  (四)质量工程领导小组办公室根据质量工程建设目标和任务,制订和发布项目指南,确定项目遴选标准和基本条件,聘任评审专家,组织评审立项。项目采用学校先行立项建设、各省(自治区、直辖市)择优推荐、领导小组办公室组织评审立项、后补助建设经费的方式进行。通过这种方式,形成学校、地方和中央三级立项建设的体系,引导和带动学校和地方教育行政部门加强质量建设工作,扩大质量工程的影响。

  (五)项目承担学校按照统一部署,根据质量工程的总体目标和任务,依据所承担项目的要求,在充分调查研究论证的基础上,结合学校的特色和办学定位,以改革创新促进发展的思路,确定项目建设实施方案,组织项目实施,并保证项目建设达到预期成效。

  (六)质量工程领导小组办公室将加强对质量工程建设项目的检查、审计和绩效评估,并根据检查、审计、评估的结果,对有关高等学校的项目和资金进行调整。建设项目完成后,组织专家会同相关部门组织验收。充分发挥质量工程的示范和带动作用,把教学质量与教学改革作为高校评价的一项重要内容,从而更好地促进全国高校在提高教学质量、深化教学改革方面工作的开展。

 

二○○七年一月二十二日

 

    教育部关于进一步深化本科教学改革

全面提高教学质量的若干意见

教高〔2007〕2号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校:

  为贯彻落实党中央、国务院关于高等教育要全面贯彻科学发展观,切实把重点放在提高质量上的战略部署,现就今后一段时期进一步深化高等教育本科教学改革,全面提高教学质量的工作提出以下意见。

  一、全面贯彻落实科学发展观,进一步加强对教学工作的领导和管理

  1.切实加强对教学工作的领导。人才培养是学校的根本任务,质量是学校的生命线,教学是学校的中心工作。教育行政部门和高等学校要高度重视教学工作,加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革,采用各种措施确保教学工作的中心地位,把提高教学质量工作落到实处。要把教学质量作为考核学校党政一把手和领导班子的重要指标。要加强高等学校教学管理组织建设,完善由校长负责、教务处牵头、院系为基础、各职能部门协调配合的本科教学管理组织体系。

  2.按照把重点放在提高质量上的要求,进一步加强教学管理制度建设。正确处理规模、结构、质量和效益之间的关系,进一步加强和推动各项教学管理制度建设。通过制度建设,进一步树立全员育人思想和好的教风,规范教师与管理人员教书育人活动和岗位职责,充分调动广大教师和管理人员的积极性;进一步端正学风,调动广大学生的学习积极性和主动性,强化对课堂、实验、社会实践、毕业设计等教学各环节的管理,保证正常教学秩序和教学质量。

3.进一步加大对教学工作的经费投入,切实保证教学工作所需的各项经费。要按照教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005] 1号)的有关规定,调整经费支出结构,加大对教学工作的经费投入,切实保证教学工作必需的各项经费。要进一步加强对实验实践、图书资料等教学基本条件的投入,加大对教学改革所需经费的支出力度。

4.树立科学的质量观,促进学生德智体美全面发展。全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,深入实施素质教育,培养适应经济社会发展需要的数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。高等学校要根据经济社会发展需要,科学定位,办出水平,办出特色。要切实加强大学生的思想政治教育,把社会主义核心价值体系融入大学教育全过程。要深化教育改革,提高教育质量,着力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生,要努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。

  二、适应国家经济社会发展需要,加强专业结构调整

  5.以社会需求为导向,合理设置学科专业。要从国家经济社会发展对人才的实际需求出发,加大专业结构调整力度,优化人才培养结构。研究建立人才需求的监测预报制度,定期发布高等教育人才培养与经济社会需求状况,引导高等学校及时设置、调整专业和专业方向,密切与社会用人单位的联系,培养满足国家经济社会需要的各种专门人才。要根据国家对各专业建设的要求,在进一步拓宽专业口径的基础上,大力倡导在高年级灵活设置专业方向。要大力培育优势明显、特色鲜明的本科专业,加大建设力度,逐步形成专业品牌和特色。设置新的本科专业,要进行科学论证,严格履行必要程序,充分考虑职业岗位和人才需求,要有成熟的学科支撑,符合学校的办学目标和办学定位,拥有相配套的师资条件、教学条件和图书资料等,并投入必需的开办经费,加强对新设置专业的建设和管理。

  6.密切与产业和行业的联系,加强紧缺人才培养。高等学校要根据我国经济社会发展,尤其是相关产业和行业对专门人才的实际需求,加强紧缺人才培养工作。要加强与产业和行业的结合,充分发挥行业主管部门和企业的作用,加大紧缺人才培养力度,为产业部门提供人才和智力支持。各级教育行政部门要采取政策引导、信息发布、行政规范等多种措施,加强对特殊专业的宏观调控和管理,保护特殊专业、国防急需专业、面向艰苦地区和行业的专业,扶持和培育国家急需的新兴专业。

  三、深化教育教学改革,全面加强大学生素质和能力培养

  7.深化教学内容改革,建立与经济社会发展相适应的课程体系。要坚持知识、能力和素质协调发展,继续深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革,实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。要根据经济社会发展和科技进步的需要,及时更新教学内容,将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中,为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容。要大力推进教学方法的改革,提倡启发式教学,注重因材施教。要优化课程结构,构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系。

  8.推进人才培养模式和机制改革,着力培养学生创新精神和创新能力。要采取各种措施,通过推进学分制、降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数等,增加学生自主学习的时间和空间,拓宽学生知识面,增强学生学习兴趣,完善学生的知识结构,促进学生个性发展。创造条件,组织学生积极开展社会调查、社会实践活动,参与科学研究,进行创新性实验和实践,提升学生创新精神和创新能力。全面推广和广泛使用“国家精品课程”,积极鼓励高等学校之间的跨校选修课程机制,加强高等学校之间学分互认等,使学生享受更多的优质教学资源,并逐步实现教学资源共享机制稳定化、常规化。

  9.高度重视实践环节,提高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计(论文)等实践教学环节,特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。列入教学计划的各实践教学环节累计学分(学时),人文社会科学类专业一般不应少于总学分(学时)的15%,理工农医类专业一般不应少于总学分(学时)的25%。推进实验内容和实验模式改革和创新,培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。要加强产学研密切合作,拓宽大学生校外实践渠道,与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。要采取各种有力措施,确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量,推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。

  10.进一步推进和实施大学英语教学改革。要全面推广大学英语教学改革成果,充分运用优质教学软件和教学资源,深化大学英语教学内容和教学方法改革,推动高校建立网络环境下的英语教学新模式,切实促进大学生英语综合应用能力,尤其是听说能力的提高。加强大学英语师资培训,造就一批大学英语教学改革的骨干教师。推进大学英语四、六级考试改革,研究建立四、六级网络考试系统。鼓励开展双语教学工作,有条件的高等学校要积极聘请国外学者和专家来华从事专业课程的双语教学工作,鼓励和支持留学回国人员用英语讲授专业课程,提高大学生的专业英语水平和能力。

  11.大力推进文化素质教育,营造良好的育人环境。要把人文教育和科学教育融入到人才培养的全过程,把德育、智育、体育、美育有机结合起来,落实到教育教学的各环节,通过文理交叉、学科融合,实现课程的有机结合,促进大学生综合素质的全面提高。寓教育于文化活动之中,积极支持高校学生组织开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动。要在师生中广泛开展践行社会主义荣辱观教育,把高等学校建成引领社会主义新风尚的精神家园。

  12.加强人才培养的国际合作。要不断加大与国外高水平大学合作培养人才的力度,积极探索国内外共同培养高素质创新人才的有效途径。要积极引进国外大学优质的教学资源,研究和借鉴先进的教学方法和手段,为提高我国人才培养质量服务。要大力引进国外优秀专家学者来华授课或开展教学领域的交流和研究活动。要制订学分互认的政策,积极鼓励大学生到国外大学选修课程学分和学习交流,拓宽学生的国际视野。

  四、加大教师队伍建设力度,发挥教师提高教学质量的重要作用

  13.坚持教授上讲台,保证为学生提供高质量教学。教书育人是教师的天职,教学是教师的首要工作,教师是提高教学质量的根本保证。要把为本科生授课作为教授、副教授的基本要求。不承担本科教学任务者不得被聘为教授、副教授职务。被聘为教授、副教授后,如连续两年不为本科生授课,不得再聘任其教授、副教授职务。要发挥教授、副教授在教学改革中的主力军作用,积极鼓励教授、副教授投身教学改革,改进教学内容和教学方法,大力推进启发式教学,不断取得高水平教学改革成果。要重视兼职教师队伍建设,积极聘请国内外著名专家学者和高水平专业人才承担教学任务和开设讲座。

  14.进一步建立和完善青年教师助教制度,不断提升青年教师的教育教学能力。要建立和完善青年教师助教制度,使青年教师通过为教授、副教授的主讲课程进行辅导,学习先进的教学方法,积累教学经验,提升教书育人水平。未被聘为副教授的青年教师,原则上不得作为基础课程和主要专业课程的主讲教师。要加大青年教师培养与培训的工作力度,支持青年教师到企事业单位进行产学研合作、参加国内外进修和学术会议、与其它高等学校教师交流经验等,提高青年教师的素质和水平。新聘任的青年教师要有一定时间从事辅导员、班主任工作,提高他们教书育人的责任感和使命感。

  15.建设教学团队,培养可持续发展的教学队伍。教学是一项系统性很强的工作。要根据教学改革和教学任务需要,建设由教学水平高、学术造诣深的教授领衔,由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的教学团队。鼓励高等学校创建跨学科的教学团队。要通过创建教学团队,研究和改革教学内容,开发教学资源,开展启发式教学、讨论式教学和案例教学等教学方法改革,促进教学研讨、教学经验交流。要充分发挥教研室在开展教学讨论、交流教学经验、研究教学改革中的作用。

  五、加强教学评估,建立保证提高教学质量的长效机制

  16.进一步加强高等学校教学评估工作。教育部将根据国家对提高高等教育质量的新要求,继续开展并不断完善高等学校教学质量定期评估制度,把教学评估的结果作为衡量高等学校办学水平的重要指标,以评促建、以评促改、重在促进教学工作、重在提高教学质量。建立高等学校教学基本状态数据年度统计和公布制度,并作为教学工作评估的重要依据。积极开展专业评估和工程教育认证、医学教育认证等试点工作,逐步建立高等学校、政府和社会共同参与的中国高等教育质量保障体系。

  17.进一步完善高等学校的内部质量监控和评价体系。各高等学校要进一步加强教学质量监控,建立用人单位、教师、学生共同参与的学校内部质量保障与评价机制,形成社会和企业对课程体系与教学内容的评价制度、课堂教学评估制度、实践教学评估制度、领导和教师听课制度、同行评议制度、学生定期反馈制度及教学督导制度等,加强对人才培养过程的管理。完善教师、院系、学校三级质量保障机制,逐步建立保证教学质量不断提高的长效机制。

  六、加强教学基础建设,提高人才培养的能力和水平

  18.加强教学实验室和校内实习基地的建设。要根据培养学生动手和实践能力需要,不断改善实验和实习教学条件,采用多种方法改造和更新实验设备,提高实验设备的共享程度和使用效率,为教学提供必要的实验和实习条件。要进一步加强科学研究和教学实验的结合,推进实验教学内容、方法、手段及人才培养模式的改革与创新。要加强实验和实习教师队伍建设,通过政策引导,吸引高水平教师从事实验和实习教学工作。

  19.把信息技术作为提高教学质量的重要手段。信息技术正在改变高等教育的人才培养模式。高等学校要在教学活动中广泛采用信息技术,不断推进教学资源的共建共享,逐步实现教学及管理的网络化和数字化。要进一步培养和提高教师制作和使用多媒体课件、运用信息技术开展教学活动的能力,培养和提高本科生通过计算机和多媒体课件学习的能力,以及利用网络资源进行学习的能力。

  20.进一步加强教材建设。要采取有效措施鼓励教师编写国家规划教材和各种创新教材。积极参与“马克思主义理论研究与建设工程”,努力建设以马克思主义为指导的中国特色中国风格中国气派的哲学社会科学教材体系。要加强纸质教材、电子教材和网络教材的有机结合,实现教材建设的立体化和多样化。

  各级教育行政部门和高等学校要根据本意见精神,及时制定本地区、本学校的具体措施和办法,加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革,提高教学质量。

 

教 育 部

二〇〇七年二月十七日

 

普通高等学校学生管理规定

第一章  总则

  第一条  为维护普通高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序,保障学生身心健康,促进学生德、智、体、美全面发展,依据教育法、高等教育法以及其他有关法律、法规,制定本规定。

第二条  本规定适用于普通高等学校、承担研究生教育任务的科学研究机构(以下称高等学校或学校)对接受普通高等学历教育的研究生和本科、专科(高职)学生的管理。

  第三条  高等学校要以培养人才为中心,按照国家教育方针,遵循教育规律,不断提高教育质量;要依法治校,从严管理,健全和完善管理制度,规范管理行为;要将管理与加强教育相结合,不断提高管理水平,努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

  第四条  高等学校学生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念;应当树立爱国主义思想,具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神;应当遵守宪法、法律、法规,遵守公民道德规范,遵守《高等学校学生行为准则》,遵守学校管理制度,具有良好的道德品质和行为习惯;应当刻苦学习,勇于探索,积极实践,努力掌握现代科学丈化知识和专业技能;应当积极锻炼身体,具有健康体魄。

第二章  学生的权利与义务

  第五条  学生在校期间依法享有下列权利:

  (一) 参加学校教育教学计划安排的各项活动,使用学校提供的教育教学资源;

  (二) 参加社会服务、勤工助学,在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动;

  (三) 申请奖学金、助学金及助学贷款;

  (四) 在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价,完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书;

  (五)对学校给予的处分或者处理有异议,向学校或者教育行政部门提出申诉;对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;

  (六) 法律、法规规定的其他权利。

  第六条  学生在校期间依法履行下列义务:

  (一) 遵守宪法、法律、法规;

  (二) 遵守学校管理制度;

  (三) 努力学习,完成规定学业;

  (四) 按规定缴纳学费及有关费用,履行获得贷学金及助学金的相应义务;

  (五) 遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;

  (六) 法律、法规规定的其他义务。

第三章  学籍管理

  第一节  入学与注册

  第七条  按国家招生规定录取的新生,持录取通知书,按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者,应当向学校请假。未请假或者请假逾期者,除因不可抗力等正当事由以外,视为放弃入学资格。

  第八条  新生入学后,学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册,取得学籍。复查不合格者,由学校区别情况,予以处理,直至取消入学资格。

  凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者,一经查实,学校应当取消其学籍。情节恶劣的,应当请有关部门查究。

  第九条  对患有疾病的新生,经学校指定的二级甲等以上医院(下同)诊断不宜在校学习的,可以保留入学资格一年。保留入学资格者不具有学籍。在保留入学资格期内经治疗康复,可以向学校申请入学,由学校指定医院诊断,符合体检要求,经学校复查合格后,重新办理入学手续。复查不合格或者逾期不办理入学手续者,取消入学资格。

  第十条  每学期开学时,学生应当按学校规定办理注册手续。不能如期注册者,应当履行暂缓注册手续。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。

  家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助,办理有关手续后注册。

  第二节  考核与成绩记载

  第十一条  学生应当参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节(以下统称课程)的考核,考核成绩记入成绩册,并归入本人档案。

  第十二条  考核分为考试和考查两种。考核和成绩评定方式,以及考核不合格的课程是否重修或者补考,由学校规定。

  第十三条  学生思想品德的考核、鉴定,要以《高等学校学生行为准则》为主要依据,采取个人小结,师生民主评议等形式进行。

  学生体育课的成绩应当根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。

  第十四条  学生学期或者学年所修课程或者应修学分数以及升级、跳级、留级、降级、重修等要求,由学校规定。

  第十五条  学生可以根据学校有关规定,申请辅修其他专业或者选修其他专业课程。

  学生可以根据校际间协议跨校修读课程。在他校修读的课程成绩 (学分)由本校审核后予以承认。

  第十六条  学生严重违反考核纪律或者作弊的,该课程考核成绩记为无效,并由学校视其违纪或者作弊情节,给予批评教育和相应的纪律处分。给予留校察看及以下处分的,经教育表现较好,在毕业前对该课程可以给予补考或者重修机会。

  第十七条  学生不能按时参加教育教学计划规定的活动,应当事先请假并获得批准。未经批准而缺席者,根据学校有关规定给予批评教育,情节严重的给予纪律处分。

  第三节  转专业与转学

  第十八条  学生可以按学校的规定申请转专业。学生转专业由所在学校批准。

  学校根据社会对人才需求情况的发展变化,经学生同意,必要时可以适当调整学生所学专业。

  第十九条  学生一般应当在被录取学校完成学业。如患病或者确有特殊困难,无法继续在本校学习的,可以申请转学。

  第二十条  学生有下列情形之一,不得转学:

  (一) 入学未满一学期的;

  (二) 由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的;

  (三) 招生时确定为定向、委托培养的;

  (四) 应子退学的;

  (五) 其他无正当理由的。

  第二十一条  学生转学,经两校同意,由转出学校报所在地省级教育行政部门确认转学理由正当,可以办理转学手续;跨省转学者由转出地省级教育行政部门商转入地省级教育行政部门,按转学条件确认后办理转学手续。须转户口的由转入地省级教育行政部门将有关文件抄送转入校所在地公安部门。

  第四节  休学与复学

  第二十二条  学生可以分阶段完成学业。学生在校最长年限(含休学)由学校规定。

  第二十三条  学生申请休学或者学校认为应当休学者,由学校批准,可以休学。休学次数和期限由学校规定。

  第二十四条  学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队),学校应当保留其学籍至退役后一年。

  第二十五条  休学学生应当办理休学手续离校,学校保留其学籍。学生休学期间,不享受在校学习学生待遇。休学学生患病,其医疗费按学校规定处理。

  第二十六条  学生休学期满,应当于学期开学前向学校提出复学申请,经学校复查合格,方可复学。

  第五节  退 学

  第二十七条  学生有下列情形之一,应予退学:

  (一) 学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的;

  (二) 休学期满,在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的;

  (三) 经学校指定医院诊断,患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的;

  (四) 未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的;

  (五) 超过学校规定期限未注册而又无正当事由的;

(六) 本人申请退学的。

 

第二十八条  对学生的退学处理,由校长会议研究决定。

  对退学的学生,由学校出具退学决定书并送交本人,同时报学校所在地省级教育行政部门备案。

第二十九条  退学的本专科学生,按学校规定期限办理退学手续离校,档案、户口退回其家庭户籍所在地。

  退学的研究生,按已有毕业学历和就业政策可以就业的,由学校报所在地省级毕业生就业部门办理相关手续;在学校规定期限内没有聘用单位的,档案、户口退回其家庭户籍所在地。

  第三十条  学生对退学处理有异议的,参照本规定第六十一条、第六十二条、第六十三条、第六十四条办理。

  第六节  毕业、结业与肄业

  第三十一条  学生在学校规定年限内,修完教育教学计划规定内容,德、智、体达到毕业要求,准予毕业,由学校发给毕业证书。

  第三十二条  学生在学校规定年限内,修完教育教学计划规定内容,未达到毕业要求,准予结业,由学校发给结业证书。结业后是否可以补考、重修或者补作毕业设计、论文、答辩,以及是否颁发毕业证书,由学校规定。对合格后颁发的毕业证书,毕业时间按发证日期填写。

  第三十三条  符合学位授予条件者,学位授予单位应当颁发学位证书。

  第三十四条  学满一学年以上退学的学生,学校应当颁发肄业证书。

  第三十五条  学校应当严格按照招生时确定的办学类型和学习形式,填写、颁发学历证书、学位证书。

  第三十六条  学校应当执行高等教育学历证书电子注册管理制度,每年将颁发的毕(结)业证书信息报所在地省级教育行政部门注册,并由省级教育行政部门报国务院教育行政部门备案。

  第三十七条  对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业辅修要求者,由学校发给辅修专业证书。

  第三十八条  对违反国家招生规定入学者,学校不得发给学历证书、学位证书;已发的学历证书、学位证书,学校应当予以追回并上报教育行政部门宣布证书无效。

第三十九条  毕业、结业、肄业证书和学位证书遗失或者损坏,经本人申请,学校核实后应当出具相应的证明书。证明书与原证书具有同等效力。

第四章  校园秩序与课外活动

  第四十条  学校应当维护校园正常秩序,保障学生的正常学习和生活。

  第四十一条  学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式,支持和保障学生依法参与学校民主管理。

  第四十二条  学生应当自觉遵守公民道德规范,自觉遵守学校管理制度,创造文明、整洁、优美、安全的学习和生活环境。

  学生不得有酗酒、打架斗殴、赌博、吸毒,传播、复制、贩卖非法书刊和音像制品等违反治安管理规定的行为;不得参与非法传销和进行邪教、封建迷信活动;不得从事或者参与有损大学生形象、有损社会公德的活动。

  第四十三条  任何组织和个人不得在学校进行宗教活动;

  第四十四条  学生可以在校内组织、参加学生团体。学生成立团体,应当按学校有关规定提出书面申请,报学校批准。

  学生团体应当在宪法、法律、法规和学校管理制度范围内活动,接受学校的领导和管理。

  第四十五条  学校提倡并支持学生及学生团体开展有益于身心健康的学术、科技、艺术、文娱、体育等活动。

  学生进行课外活动不得影响学校正常的教育教学秩序和生活秩序。

  第四十六条  学校应当鼓励、支持和指导学生参加社会实践、社会服务和开展勤工助学活动,并根据实际情况给予必要帮助。

  学生参加勤工助学活动应当遵守法律、法规以及学校、用工单位的管理制度,履行勤工助学活动的有关协议。

  第四十七条  学生举行大型集会、游行、示威等活动,应当按法律程序和有关规定获得批准。对未获批准的,学校应当依法劝阻或者制止。

  第四十八条  学生使用计算机网络,应当遵循国家和学校关于网络使用的有关规定,不得登录非法网站、传播有害信息。

  第四十九条  学校应当建立健全学生住宿管理制度。学生应当遵守学校关于学生住宿管理的规定。

第五章  奖励与处分

  第五十条  学校、省(自治区、直辖市)和国家有关部门应当对在德、智、体、美等方面全面发展或者在思想品德、学业成绩、科技创造、锻炼身体及社会服务等方面表现突出的学生,给予表彰和奖励。

  第五十一条  对学生的表彰和奖励可以采取授予“三好学生”称号或者其他荣誉称号、颁发奖学金等多种形式,给予相应的精神鼓励或者物质奖励。

  第五十二条  对有违法、违规、违纪行为的学生,学校应当给予批评教育或者纪律处分。

  学校给予学生的纪律处分,应当与学生违法、违规、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。

  第五十三条  纪律处分的种类分为:

  (一) 警告;

  (二) 严重警告;

  (三) 记过;

  (四) 留校察看;

  (五) 开除学籍。

  第五十四条  学生有下列情形之一,学校可以给予开除学籍处分:

  (一) 违反宪法,反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的;

  (二) 触犯国家法律,构成刑事犯罪的;

  (三) 违反治安管理规定受到处罚,性质恶劣的;

  (四) 由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的;

  (五) 剽窃、抄袭他人研究成果,情节严重的;

  (六) 违反学校规定,严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序,侵害其他个人、组织合法权益,造成严重后果的;

  (七) 屡次违反学校规定受到纪律处分,经教育不改的。

  第五十五条  学校对学生的处分,应当做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、处分恰当。

  第五十六条  学校在对学生作出处分决定之前,应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩。

  第五十七条  学校对学生作出开除学籍处分决定,应当由校长会议研究决定。

  第五十八条  学校对学生作出处分,应当出具处分决定书,送交本人。对学生开除学籍的处分决定书报学校所在地省级教育行政部门备案。

  第五十九条  学校对学生作出的处分决定书应当包括处分和处分事实、理由及依据,并告知学生可以提出申诉及申诉的期限。

  第六十条  学校应当成立学生申诉处理委员会,受理学生对取消入学资格、退学处理或者违规、违纪处分的申诉。

  学生申诉处理委员会应当由学校负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表组成。

  第六十一条  学生对处分决定有异议的,在接到学校处分决定书之日起5个工作日内,可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。

  第六十二条  学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查,并在接到书面申诉之日起15个工作日内,作出复查结论并告知申诉人。需要改变原处分决定的,由学生申诉处理委员会提交学校重新研究决定。

  第六十三条  学生对复查决定有异议的,在接到学校复查决定书之日起15个工作日内,可以向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉。

  省级教育行政部门在接到学生书面申诉之日起30个工作日内,对申诉人的问题给予处理并答复。

  第六十四条  从处分决定或者复查决定送交之日起,学生在申诉期内未提出申诉的,学校或者省级教育行政部门不再受理其提出的申诉。

  第六十五条  被开除学籍的学生,由学校发给学习证明。学生按学校规定期限离校,档案、户口退回其家庭户籍所在地。

第六十六条  对学生的奖励、处分材料,学校应当真实完整地归入学校文书档案和本人档案。

第六章  附 则

  第六十七条  对接受成人高等学历教育的学生、港澳台侨学生、留学生的管理参照本规定实施。

  第六十八条  高等学校应当根据本规定制定或修改学校的学生管理规定,报主管教育行政部门备案(中央部委属校同时抄报所在地省级教育行政部门),并及时向学生公布。

  省级教育行政部门根据本规定,指导、检查和督促本地区高等学校实施学生管理。

第六十九条  本规定自2005年9月1日起施行。原国家教育委员会发布的《普通高等学校学生管理规定》(国家教育委员会令第7号)、《研究生学籍管理规定》(教学[1995]4号)同时废止。其他有关文件规定与本规定不一致的,以本规定为准。

 

国家教育考试违规处理办法

第一章  总则

第一条  为规范对国家教育考试违规行为的认定与处理,维护国家教育考试的公平、公正,保障参加国家教育考试的人员(以下简称考生)、从事和参与国家教育考试工作的人员(以下简称考试工作人员)的合法权益,根据《中华人民共和国教育法》及相关法律、行政法规,制定本办法。

第二条  本办法所称国家教育考试是指普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等,由国务院教育行政部门确定实施,由经批准的教育考试机构承办,在全国范围内统一举行的教育考试。

第三条  对参加国家教育考试的考生以及考试工作人员、其他相关人员,违反考试管理规定和考场纪律,影响考试公平、公正行为的认定与处理,适用本办法。对国家教育考试违规行为的认定与处理应当公开公平、合法适当。

第四条  国务院教育行政部门及地方各级人民政府教育行政部门负责全国或者本地区国家教育考试组织工作的管理与监督。承办国家教育考试的各级教育考试机构负责有关考试的具体实施,依据本办法,负责对考试违规行为的认定与处理。

第二章  违规行为的认定与处理

第五条  考生不遵守考场纪律,不服从考试工作人员的安排与要求,有下列行为之一的,应当认定为考试违纪:

(一)携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的;

(二)未在规定的座位参加考试的;

(三)考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的;

(四)在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的;

(五)在考场或者教育考试机构禁止的范围内,喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序的行为的;

(六)未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的;

(七)将试卷、答卷(含答题卡、答题纸等,下同)、草稿纸等考试用纸带出考场的;

(八)用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的;

(九)其他违反考场规则但尚未构成作弊的行为。

第六条  考生违背考试公平、公正原则,以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩,有下列行为之一的,应当认定为考试作弊:

(一)携带与考试内容相关的文字材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的;

(二)抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的;

(三)抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的;

(四)在考试过程中使用通讯设备的;

(五)由他人冒名代替参加考试的;

(六)故意销毁试卷、答卷或者考试材料的;

(七)在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的;

(八)传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的;

(九)其他作弊行为。

第七条  教育考试机构、考试工作人员在考试过程中或者在考试结束后发现下列行为之一的,应当认定相关的考生实施了考试作弊行为:

(一)通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格和考试成绩的;

(二)评卷过程中被发现同一科目同一考场有两份以上(含两份)答卷答案雷同的;

(三)考场纪律混乱、考试秩序失控,出现大面积考试作弊现象的;

(四)考试工作人员协助实施作弊行为,事后查实的;

(五)其他应认定为作弊的行为。

第八条  考生及其他人员应当自觉维护考试工作场所的秩序,服从考试工作人员的管理,不得有下列扰乱考场及考试工作场所秩序的 行为:

(一)故意扰乱考点、考场、评卷场所等考试工作场所秩序;

(二)拒绝、妨碍考试工作人员履行管理职责;

(三)威胁、侮辱、诽谤、诬陷考试工作人员或其他考生;

(四)其他扰乱考试管理秩序的行为。

第九条  考生有第五条所列考试违纪行为之一的,取消该科目的考试成绩。考生有第六条、第七条所列考试作弊行为之一的,其当次报名参加考试的各科成绩无效;参加高等教育自学考试考生,视情节轻重,可同时给予停考一至三年,或者延迟毕业时间一至三年的处理,停考期间考试成绩无效。

第十条  考生有第八条所列行为之一的,应当终止其继续参加本科目考试,其当次报名参加考试的各科成绩无效;考生及其他人员的行为违反《治安管理处罚条例》的,由公安机关进行处理;构成犯罪的,由司法机关依法追究刑事责任。

第十一条  考生以作弊行为获得的考试成绩并由此取得相应的学位证书、学历证书及其他学业证书、资格资质证书或者入学资格的,由证书颁发机关宣布证书无效,责令收回证书或者予以没收;已经被录取或者入学的,由录取学校取消录取资格或者其学籍。

第十二条  代替他人或由他人代替参加国家教育考试,是在校生的,由所在学校按有关规定严肃处理,直至开除学籍;其他人员,由教育考试机构建议其所在单位给予行政处分,直至开除或解聘,教育考试机构按照作弊行为记录并向有关单位公开其个人基本信息。

第十三条  考试工作人员应当认真履行工作职责,在考试管理、组织及评卷等工作过程中,有下列行为之一的,应当停止其参加当年及下一年度的国家教育考试工作,并由教育考试机构或者建议其所在单位视情节轻重分别给予相应的行政处分:

(一)应回避考试工作却隐瞒不报的;

(二)擅自变更考试时间、地点或者考试安排的;

(三)提示或暗示考生答题的;

(四)擅自将试题、答卷或者有关内容带出考场或者传递给他人的;

(五)在评卷、统分中严重失职,造成明显的错评、漏评或者积分误差的;

(六)在评卷中擅自更改评分细则或者不按评分细则进行评卷的;

(七)因未认真履行职责,造成所负责考场出现雷同卷的;

(八)擅自泄露评卷、统分等应予保密的情况的;

(九)其他违反监考、评卷等管理规定的行为。

第十四条  考试工作人员有下列作弊行为之一的,应当停止其参加国家教育考试工作,由教育考试机构或者其所在单位视情节轻重分别给予相应的行政处分,并调离考试工作岗位;情节严重,构成犯罪的,由司法机关依法追究刑事责任:

(一)为不具备参加国家教育考试条件的人员提供假证明、证件、档案,使其取得考试资格或者考试工作人员资格的;

(二)因玩忽职守,致使考生未能如期参加考试的或者使考试工作遭受重大损失的;

(三)利用监考或者从事考试工作之便,为考生作弊提供条件的;

(四)伪造、变造考生档案(含电子档案)的;

(五)在场外组织答卷、为考生提供答案的;

(六)指使、纵容或者伙同他人作弊的;

(七)偷换、涂改考生答卷、考试成绩或者考场原始记录材料的;

(八)擅自更改或者编造、虚报考试数据、信息的;

(九)利用考试工作便利,索贿、受贿、以权徇私的;

(十)诬陷、打击报复考生的。

第十五条  因教育考试机构管理混乱、考试工作人员玩忽职守,造成考点或者考场纪律混乱,作弊现象严重;或者同一考点同一时间的考试有五分之一(含五分之一)以上考场存在雷同卷的,由教育行政部门取消该考点当年及下一年度承办国家教育考试的资格;高等教育自学考试考区内一个或者一个以上专业考试纪律混乱,作弊现象严重,由高等教育自学考试管理机构给予该考区警告或者停考该考区相应专业一至三年的处理。

对出现大规模作弊情况的考场、考点的相关责任人、负责人及所属考区的负责人,有关部门应当分别给予相应的行政处分;情节严重,构成犯罪的,由司法机关依法追究刑事责任。

第十六条  违反保密规定,造成国家教育考试的试题、答案及评分参考(包括副题及其答案及评分参考,下同)丢失、泄密,或者使考生答卷在保密期限内发生重大事故的,由有关部门视情节轻重,分别给予责任人和有关负责人行政处分;构成犯罪的,由司法机关依法追究刑事责任。盗窃、损毁、传播在保密期限内的国家教育考试试题、答案及评分参考、考生答卷、考试成绩的,由有关部门依法追究有关人员的责任;构成犯罪的,由司法机关依法追究刑事责任。

第十七条  在职人员及其他人员有下列行为之一的,由教育考试机构建议其所在单位给予行政处分或者由有关部门处理;构成犯罪的,由司法机关依法追究刑事责任:

(一)指使、纵容、授意考试工作人员放松考试纪律,致使考场秩序混乱、作弊严重的;

(二)代替他人或者由他人代替参加国家教育考试的;

(三)参与或者组织他人进行考试作弊的;

(四)利用职权,包庇、掩盖作弊行为或者胁迫他人作弊的;

(五)以打击、报复、诬陷、威胁等手段侵犯考试工作人员、考生人身权利的;

(六)向考试工作人员行贿的;

(七)故意损坏考试设施的;

(八)扰乱、妨害考场、评卷点及有关考试工作场所秩序后果严重的。

第三章  违规行为认定与处理程序

第十八条  考试工作人员在考试过程中发现考生实施本办法第五条、第六条所列考试违纪、作弊行为的,应当及时予以纠正并如实记录;对考生用于作弊的材料、工具等,应予暂扣。考生违规记录作为认定考生违规事实的依据,应当由两名以上(含两名)监考员或者考场巡视员、督考员签字确认。考试工作人员应当向违纪考生告知违规记录的内容,对暂扣的考生物品应填写收据。

第十九条  教育考试机构发现本办法第七条、第八条所列行为的,应当由两名以上(含两名)工作人员进行事实调查,收集、保存相应的证据材料,并在调查事实和证据的基础上,对所涉及考生的违规行为进行认定。

第二十条  考点汇总考生违规记录,汇总情况经考点主考签字认定后,报送上级教育考试机构依据本办法的规定进行处理。

第二十一条  考生在普通和成人高等学校招生考试、高等教育自学考试中,出现第五条所列考试违纪行为的,由省级教育考试机构或者地(市)级教育考试机构做出处理决定,由地(市)级教育考试机构做出的处理决定应报省级教育考试机构备案;出现第六条、第七条所列考试作弊行为的,由地(市)级教育考试机构签署意见,报省级教育考试机构处理,省级教育考试机构也可以要求地(市)级教育考试机构报送材料及证据,直接进行处理;出现本办法第八条所列扰乱考试秩序行为的,由地(市)级教育考试机构签署意见,报省级教育考试机构按照前款规定处理,对考生及其他人员违反治安管理法律法规的行为,由当地公安部门处理;评卷过程中发现考生有本办法第七条所列考试作弊行为的,由省级教育考试机构做出处理决定,并通知地(市)级教育考试机构。参加其他国家教育考试考生违规行为的处理由承办有关国家教育考试的考试机构参照前款规定具体确定。

第二十二条  教育行政部门和其他有关部门在考点、考场出现大面积作弊情况或者需要对教育考试机构实施监督的情况下,应当直接介入调查和处理。发生第十四、十五、十六条所列案件,情节严重的,由省级教育行政部门会同有关部门共同处理,并及时报告国务院教育行政部门;必要时,国务院教育行政部门参与或者直接进行处理。

第二十三条  考试工作人员在考场、考点及评卷过程中有违反本办法的行为的,考点主考、评卷点负责人应当暂停其工作,并报相应的教育考试机构处理。

第二十四条  在其他与考试相关的场所违反有关规定的考生,由地(市)级教育考试机构或者省级教育考试机构做出处理决定;地(市)级教育考试机构做出的处理决定应报省级教育考试机构备案。在其他与考试相关的场所违反有关规定的考试工作人员,由所在单位根据地(市)级教育考试机构或者省级教育考试机构提出的处理意见,进行处理,处理结果应当向提出处理的教育考试机构通报。

第二十五条  教育考试机构在对考试违规的个人或者单位做出处理决定前,应当复核违规事实和相关证据,告知被处理人或者单位做出处理决定的理由和依据;被处理人或者单位对所认定的违规事实认定存在异议的,应当给予其陈述和申辩的机会。被处理人受到停考处理的,可以要求举行听证。

第二十六条  教育考试机构做出处理决定应制作考试违规处理决定书,载明被处理人的姓名或者单位名称、处理事实根据和法律依据、处理决定的内容、救济途径以及做出处理决定的机构名称和做出处理决定的时间。考试违规处理决定书应当及时送达被处理人。

第二十七条  考生或者考试工作人员对教育考试机构做出的违规处理决定不服的,可以在收到处理决定之日起十五日内,向其上一级教育考试机构提出复核申请;对省级教育考试机构或者承办国家教育考试的机构做出的处理决定不服的,也可以向省级教育行政部门或者授权承担国家教育考试的主管部门提出复核申请。

第二十八条  受理复核申请的教育考试机构、教育行政部门应对处理决定所认定的违规事实和适用的依据等进行审查,并在受理后三十日内,按照下列规定作出复核决定:

(一)处理决定认定事实清楚、证据确凿,适用依据正确,程序合法,内容适当的,决定维持;

(二)处理决定有下列情况之一的,决定撤销或者变更:

1.违规事实认定不清、证据不足的;

2.适用依据错误的;

3.违反本办法规定的处理程序的。做出决定的教育考试机构对因错误的处理决定给考生造成的损失,应当予以补救。

第二十九条  申请人对复核决定或者处理决定不服的,可以依据《行政复议法》和《行政诉讼法》的有关规定,申请行政复议或者行政诉讼。

第三十条  教育考试机构应当建立考生诚信档案,记录、保留在国家教育考试中作弊考生的相关信息。教育考试机构应当接受社会有关方面对考生诚信档案的查询,并及时向招生机构提供相关信息。

第三十一条  省级教育考试机构应当及时汇总本地区违反规定的考生及考试工作人员的处理情况,并向国家教育考试机构报告。

第四章  附则

第三十二条  本办法所称考场是指实施考试的封闭空间;所称考点是指设置若干考场独立进行考务活动的特定场所;所称考区是指由省级教育考试机构设置,由若干考点组成,进行国家教育考试实施工作的特定地区。

第三十三条  非全日制攻读硕士学位全国考试、中国人民解放军高等教育自学考试及其他各级各类教育考试的违规处理可以参照本办法执行。

第三十四条  本办法自发布之日起施行。此前教育部颁布的各有关国家教育考试的违规处理规定同时废止。


 

 

 

 

 

 

综 合 管 理

 

 


 

沈阳师范大学关于加强本科教学质量建设的意见

(2007—2010)

为贯彻落实教育部、财政部联合启动实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的指示精神,切实把我校工作的重点放在提高本科教学质量上,结合我校实际情况,提出以下意见。

提高本科教学质量工作的指导思想是:贯彻落实我校“十一五”发展规划,牢固树立本科教学是学校的中心工作、人才培养是学校的根本任务、本科教育质量是学校的立校之本、教学创新是学校的灵魂和核心竞争力的理念;进一步推进人才培养模式改革;依据加强教学管理、突显培养特色的原则,加大教学投入,深化教学改革,完善教学质量评估和监控机制,全面提高人才培养质量。

一、强化教学管理责任制,巩固本科教学工作的中心地位

1.实行本科教学领导责任制。学校党政一把手作为教学质量的第一责任人要亲自抓教学质量,每学期要至少召开两次以上专门会议听取教学工作汇报,及时研究解决本科教学工作中的新情况、新问题。学校主管教学副校长是学校教学质量的直接责任人,具体负责学校的教学改革、教学运行调度和教学质量监控。各教学单位党政一把手是本单位教学质量的第一责任人,学院主要领导每月要至少组织一次专门研究本科教学工作的会议,要做到精力保证、时间保证。校、院两级领导要根据学校有关规定,认真落实听课制度,通过听、评课和教学调研及时发现问题和解决问题,要从思想上、组织上、制度上切实把提高本科教学质量的工作落到实处。

2.进一步强化二级学院教学管理的自主权,实行教学质量问责制。落实《沈阳师范大学教学管理工作分级职责》,确立、调整学校与二级学院及职能部门之间的责权关系。重新修订《沈阳师范大学教学事故认定及处理办法》,加大教学事故处理力度,增强教学质量管理意识。要明确二级学院是具体教学过程和教学资源的组织管理层,在行使调配教学资源、调控教学运行等方面决策权的同时,也将承担相应的责任。二级学院的工作重心应放在日常教学管理上,努力把人才培养的实施工作抓好做实。要将本科教学质量作为重要指标,纳入教学单位领导班子工作绩效的考核体系,实行领导班子以及主要责任人教学管理任期考核一票否决制。

3.加强学校职能部门对本科教学质量建设工作的配合和服务工作。学校教学管理部门主要通过目标管理、督导评估以及反馈机制来监控二级学院的办学质量和效益,从宏观上引导学校的教学质量建设方向。学校各项工作均应围绕教学工作,以提高人才培养质量为核心展开。各相关职能部门要统一认识,要把各自的工作重心调整到为教学服务、为人才培养服务之中,不得随意干扰正常的教学工作,切实维护好学校的教学秩序,为广大师生创造良好的工作学习的环境和条件。

4.加强校、院两级对本科教学质量建设的经费投入。学校要在预算内增加教学经费,按照教育部、教育厅相关文件要求和学校实际情况,保证生均年度四项教学经费额度达到1500元以上,确保生均经费要逐年增长。学校每学年度学费收入用于日常教学经费的额度不低于30%,各学院(部)发展基金用于本科教学的额度不低于50%。要在教学经费中详细列出日常教学经费、毕业论文、教学实习与实践、教师业务学习与进修、支持大学生参与研究活动及参加相关的竞赛活动等专题预算,确保各教学单位对教学专项经费的管理使用。教学单位获得省或学校支持和奖励的教学资金后,要在发展基金中按1:1比例设立配套资金,确保本科教学改革项目的实施。学校将设立教学建设经费专项,保证专业建设、课程与教学改革、教学奖励、教学设备采购等与本科教学相关的项目经费及时、足额到位,并逐年加大对实验、实践教学的投入比例。

二、创新本科教育教学理念和体系,推进人才培养模式改革

5.继续作好 “3+1”教师教育人才培养模式改革工作。各教学单位要通过改革课程体系和教学模式,谋求专业素养和教师素养教育的有机结合。教师专业发展学院要充分利用我校独具特色的“教学与教研统整,职前培养与职后研训融通”的教师教育一体化模式的优势条件,进一步整合教师教育资源,加强教师教育专业实践,把更新教师教育理念和提高教师教育技能作为人才培养的主要突破口。

6.要进一步完善“2+2”按类招生,分流培养的人才培养模式。结合学分制管理的特点,凝练“2+2”人才培养模式厚基础、多方向的培养特色。在专业分流的过程中,要严格按照学校的相关文件精神,落实好各个环节的工作,确保成绩优异的学生优先选择所申报的专业,以此激发学生学习的积极性和主动性,并认真做好专业分流后续的教学及学生管理工作。

7.加强教学改革项目建设,创新人才培养模式。鼓励和推动教学改革与教学研究工作,以倡导启发式教学和研究性学习为核心,在教学理念、培养模式和管理机制等方面探索人才培养模式的综合改革和创新。2007-2010年间,学校将结合校级教学改革立项的评选,每届以项目招标的形式遴选4-6项人才培养模式改革项目作为重大攻关项目,每项给予建设经费2-3万元。2007年、2009年两届共计投入建设经费40万元。

三、突出专业建设重点,培育我校专业特色

8.落实教育部、教育厅关于特色专业和品牌专业建设要求,继续加强示范性专业建设和紧缺本科层次人才培养基地的建设。对已获批准的省级示范性专业汉语言文学专业、教育学专业、英语专业、旅游管理专业以及紧缺本科层次人才培养基地给予经费的持续支持,同时要更进一步凝练特色,推广交流建设经验,发挥示范效应,带动更多专业进入示范行列。到2010年,学校计划在建设10个校级示范性专业的基础上,再打造2-3个省级示范专业,投入专项建设经费30万元。各教学单位要在学校投入建设资金的基础上,根据实际情况自定配套资金比例,主动投入专项经费搞好专业建设。

9.在积极打造具有我校特色的教师教育专业的同时,要结合紧缺人才培养,重点建设一批社会适应性较强的非师范专业。以经济学、法学、工学、管理学等学科专业为主体,结合专业特点,凝练专业特色,加强拔尖人才的培养,切实提高学生的就业竞争力;创造条件使非师范专业学生尽早进入科学研究,通过研究性学习,培养非师范专业学生的综合素质和创新能力;以教授研究室为依托,认真落实导师制,鼓励非师范专业学生以自主择题、团队合作的方式进行创新型实验研究;要充分利用校企合作、国内外联合办学等有利资源,提高非师范专业学生的实践教学质量。

10.调整部分本科专业的发展方向,优化学校内部专业结构。根据我校的实际情况和办学定位,研究建立适应经济与社会发展需要的本科专业设置和调整方案,结合我校各专业连续三年本科毕业生的就业状况进行专业结构调整。申办新的本科专业要进行充分的科学论证,要符合我校办学目标,更要充分考虑人才的社会需求。对于建设不利,特色不明显,就业率低的专业,要限制招生直至停办。

 

四、规范课程建设与管理,争创精品课程

11.严格精品课程的评审和管理,不断加强课程的内涵建设。要通过精品课程的建设在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有更大改善,使我校的课程建设总体水平再上新台阶。学校通过项目管理和质量监控保证有序、规范地建设精品课程。各教学单位要制定本单位的重点课程、精品课程的建设规划和方案,明确课程建设负责人、课程建设目标、课程建设内容及主要落实措施。到2010年,争取在原有基础上再重点建设校级精品课程20门,获得省级精品课程5门。在建设周期内学校将为省级精品课程投入经费2万元,校级精品课程投入建设经费1万元,累计投入建设经费30万元。

12.加强网络课堂建设,推进现代教育技术在教育教学中的广泛应用。通过优秀教学成果和优质课展示促进教学经验的广泛交流,利用先进的教育技术手段提高课堂教学效率。学校设立专项经费研制搭建网络教育资源共享和学习支持服务平台,逐步实现相关课程的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等网上共享;以各教学单位为主体,积极建立具有特色的案例资源库、试题资源库、课件资源库;实现校内精品课程、课件大赛获奖作品、青年教师优质课获奖作品等优质教学资源网上共享。

13.加强精品教材建设。结合我校学生的实际情况选用优质教材,鼓励并资助教师参与编写国家规划内教材,不断更新发展迅速和应用性强的课程教材内容,鼓励应用一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。严格把握教材选用质量关,不断提高使用近3年出版的国家推荐教材的比例。

五、深化教学改革,培养学生实践能力和创业能力

14.加强大学外语教学改革,促进大学生英语综合应用能力的提高。推进大学英语教学内容和教学方法改革,充分运用优质教学软件和教学资源,建立个性化外语教学体系。创立每年一度的大学生外语竞赛奖,活跃外语学习氛围,切实提高大学生英语听说能力。采用课时加权的机制促进双语教学工作,鼓励和支持留学回国人员用英语讲授专业课程,提高大学生的专业英语水平和能力。借助大学英语教学改革成果,推动其他公共课程的改革,提高学生通识教育质量。

15.深化实验教学改革。推进实验教学管理及实验教学模式的改革与创新,合理制定实验教学方案,使实验设计具有较大的灵活性和综合性,给学生创造较大的自主创新和探索的空间,促进学生的创新思维得到较大发展。推进教学仪器设备建设和管理机制改革,逐步改善实验教学条件,力争到2010年建设成功1-2个省级实验教学示范中心。

16.改革学生学业成绩考核方法与内容,通过加强学习过程的考核促使学生加大平时学习投入。重新修订《沈阳师范大学考试制度改革暂行办法》,改变期末考试为学期唯一的检测手段的状况,引入平时学业成绩检测及期中考试。教师可以根据学科教育目标采取不同的成绩检测方式和考试方法,使考试成为及时反馈和调整教学进度及内容、改进教学方法、研究学生素质形成规律的重要手段。

17.资助在全国具有较大影响和广泛参与面的本科学生竞赛活动。支持学生组织开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育和艺术活动,发展大学生人文素质和科学素养,培养团队协作意识和创新精神。学校通过设立创新学分、“学生突出贡献奖”及“优秀指导教师奖”,激励师生参加高水平的比、竞赛活动并获得奖项。学校计划每年择优支持3--5种大学生竞赛活动,投入专项经费 15万元,累计投入经费45万元。

18.加强学生就业指导和学生创业能力的培养。拓宽大学生校外实践渠道,与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。加强实习过程的组织与考核,确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量。充分利用小学期,指导学生进行课题研究,开展社会调查、职业训练和竞赛活动;组织学生参与社会服务和自愿者活动,使学生主动了解社会需求,客观评价自身条件并及早确定未来就业方向,切实提高我校毕业生的就业竞争能力和社会适应能力。

六、加强教学研究与合作,树立良好教学风尚

19.树立教师典范,弘扬优秀教学风尚。加大力度奖励责任心强,教学效果好,认真履行教师职责的教师;严肃认真地查处与之相违背且造成不良影响的教师。2007年和2009年,学校将分两届评选、表彰在教学和人才培养方面做出突出贡献的校级教学名师,培养推荐省级教学名师,积极创造条件,以便更好地发挥他们的示范效应。设立优秀青年教师奖励项目,激发青年教师的教学热情和教学投入。各级优秀教师要充分发挥榜样模范作用,积极为本科生开设基础课,通过优质课观摩活动和教学研讨活动等开展学术交流。

20.加强教学协作与交流,促进青年教师的成长。老教师要不断提高自身教学水平和教学质量,同时,要发挥老教师在新教师培养过程中的重要作用,以高度的责任心和饱满的工作热情指导新教师尽快提高业务水平和教学技能。各教学单位应制定相应访学、进修制度,创造条件促进青年教师的专业成长。新的任课教师必须经过学院教授委员会审核,未通过审核者不能上课。未被聘为副教授的教师,原则上不得作为基础课程和主要专业课程的主讲教师。新聘任的青年教师必须担任学生辅导员工作一年以上,以提高教书育人的责任感和使命感。

七、严格执行教师教学工作制度,提升教学队伍素质

21.认真落实教授、副教授为本科生上课制度。要把为本科生授课作为教授、副教授的基本要求,校、院两级领导要以身作则。不承担本科教学任务者不得被聘为教授、副教授职务;被聘为教授、副教授后,如果连续两年不为本科生授课,取消教授、副教授任职资格。教学单位要创造条件充分发挥教授、副教授在教学改革中的主力军作用,鼓励教授、副教授主动承担专业基础课和主干课等重要的教学任务,使学生享受到优质的教学资源。

22.实行青年教师和研究生助课制度。按照《沈阳师范大学关于设置本科教学助理岗位的暂行规定》,为主讲专业基础课、主干课的教授配备助教。助教主要协助教授指导学生进行课堂讨论和开展研究性学习,协助主讲教授完成试卷、论文和作业的批改及学生成绩的综合评定。主讲教授应在助教的协助下,将主要精力投入本科教育教学工作中,不断推出高水平的本科教学改革成果并担负起培养青年教师的责任。

23.落实教学基层组织活动制度,开展形式多样的教研活动。系主任是开展基层教研活动的带头人和具体组织者,要制定近期及中远期教师进修计划,妥善安排好教学计划的落实和教师的校内外业务学习和培训。教学基层组织要负责研制专业建设方案和组织修订专业培养方案(教学计划),负责课程安排和建设,组织全系教师讨论确定核心课程,主持全系听课、评课,开展教学研究工作。

24.完善教授研究室制度。加大教授研究室向本科生开放的力度,使学生在学习、生活以及报考研究生等方面获得有效指导。教学单位要为学生从进入大学开始就进入教授研究室创设条件,分层次为学生配备导师,并逐步建立起大学生尽早参与科学研究的制度。推进教授研究室制度的改革,强化教授研究室工作的考核检查,对连续两年考核不合格的教授研究室将取消其使用资格。

25.进一步规范本科生导师制。进一步总结专业导师的试行经验,加强学生学习活动的组织指导和监督管理。各教学单位要通过学生与导师双向选择机制,引导学生进入教授研究室,在教师指导下组成学生创新团队或项目小组开展以课题研究和项目(活动)设计为主题的研究性学习与教学实践活动。教师指导学生获得省级以上高水平的奖励成果纳入教师教学改革成果的业务绩效档案。

八、完善教学监控体系,加强教学评估的质量保障作用

26.完善本科教学质量校、院、学生助理三层教学督导和教学质量监控体系。根据本科教学水平评估的质量标准和评估指标体系,进一步完善校内教学信息反馈系统与教学运行状态基本数据发布制度。教学单位的教学运行状态数据将作为教学单位领导班子工作绩效的主要指标纳入任期考核体系。校院两级均要通过教学管理监督机制的建设,保证课堂教学、实践教学、教学考试、教学档案建设等各个教学环节的规范化和制度化。

27.推进教师教学工作考核制度改革。以科学的考评量化手段激发教师进行本科教学和开展教学改革的工作热情,通过制度建设促进师德素质和教学水平的提高。综合考评教师教学工作和教学效果,通过完善学生评教制度,实行专家领导评教,开展同行听课交流,召开学生座谈会、教师座谈会等多种形式的教学评价手段增强教师提高教学质量的主动性,变教学评估的外在压力为质量提升的内在要求。

28.实行教师教学质量申报评价制度。根据《沈阳师范大学教师教学工作考核办法》及其实施细则,教师教学质量合格评价采取教师自愿申报,学校组织专家评审的方式进行。自2008年起,凡申报晋升高一级职称的教师必须具备教师教学质量评价合格证书,争取到2010年完成全校讲师以上教师的教学质量合格评价。学校在教师职务晋升和聘任工作中拥有教师教学质量一票否决权。                       

 

沈阳师范大学全日制本科生学士学位授予工作细则

第一章 总 则

第一条  为贯彻执行《中华人民共和国学位条例》,根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》,结合我校的实际情况,制定本工作细则。

第二章 学位评定委员会

第二条  学校成立学位评定委员会,任期二至三年。学位评定委员会设主席一人,副主席若干人,秘书长一人(兼)。委员会成员在各学院主要负责人和副教授以上教师中挑选。经校长办公会议讨论审定后,报主管部门备案。

第三条 学位评定委员会按学院设分委员会,由五至七人组成,分委员会设正、副主席各一人,部分成员由学校学位评定委员会成员兼任。

第四条 学位评定委员会履行以下职责

1、审议通过学位授予标准。

2、审核、通过学士学位获得者名单。

3、做出撤销学士学位的决定。

4、研究和处理授予学士学位的争议和其他事项。

第五条 学位评定委员会的决议,以不记名投票方式,经全体成员过半数通过,即为有效。

第三章 授予学士学位的条件

第六条 对完成教学计划的各项要求,经审核准予毕业的本科生,达到下列水平者,授予学士学位。

1.其课程学习、毕业论文(设计或其它毕业实践环节)的成绩表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专业知识和基本技能。

2.受到科学研究工作的初步训练,具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。

3.达到各专业培养方案中规定的国家大学外语考试和全国高校计算机考试要求的标准。

4.师范生教师职业技能训练测试合格。

第七条 凡属下列情况之一的本科毕业生,不授予学士学位。

1.有《普通高等学校学生管理规定》第五十四条中情形之一者;

2.在校学习期间受过“记过”(含记过)以上处分者;

3.在校学习期间受过两次行政“警告”处分者;

4.在学期间修满规定学分,但平均学分绩点小于或等于1.6者;

5.外语等级考试和计算机等级考试未达到要求者。

第八条  因未达到第六条第3款的标准或由于第七条第2、3款的原因而未能获得学位者,文科生平均学分绩点达到3.0;理科生平均学分绩点达到2.5者,可以授予学士学位。

第九条  因未达到第六条第3款的标准,毕业后一年内参加全国大学外语等级考试和全国高校计算机等级考试且成绩合格者可申请学位。

第十条  未获学位者,符合下列条件之一者,可受理申请,提交学位委员会审议。

(1)在省级以上(含省级)刊物上发表与本专业相关的学术论文一篇(含1篇)以上;

(2)非外语专业学生通过全国大学外语六级,外语专业学生通过专业英语八级;

(3)在与所学专业相关的各类竞赛、比赛中获省级(含省级)以上三等奖(含三等奖)奖励者;

(4)被国内、外大学录取为硕士研究生者(以录取通知书为准)。

第四章 授予学士学位的工作程序

第十一条  学士学位申请工作要在每届本科生毕业考试结束后、毕业生派遣前进行。

第十二条  本科生毕业生应先向所在学院学位评定分委员会提出申请,填写《学士学位申请书》。各学院学位评定分委员会根据专业教学计划的规定,逐个审核本科毕业生的政治思想表现、学习成绩及毕业鉴定等材料,按照本细则第六条、第七条、第八条的规定,提出各专业授予学士学位和不授予学士学位的学生名单。经学校学位评定委员会办公室(设在教务处)审核后,上报学校学位评定委员会审批。

第十三条  学校学位评定委员会审议通过,确定授予相应学科门类的学士学位和不授予学士学位的学生名单。教务处根据学校学位评定委员会确定的名单,分别向授予学士学位的学生颁发学士学位证书。

 

第五章 其 他

第十四条 校学位评定委员会审查通过学位获得者名单,并将授予学士学位的人数分别上报省政府学位办和国务院学位委员会办公室。

第十五条 证书生效日期,为校学位评定委员会做出决定之日起。

第十六条 对已经授予的学位,如发现错授或有舞弊作为等严重违反学位条例规定的行为时,应予复议,撤销所授学位。

第十七条 本细则经校学位评定委员会讨论,校长办公会议讨论通过批准,于公布之日起试行。

第十八条 本细则由校学位办公室负责解释。

 

沈阳师范大学学分制实施细则

第一章  总则

第一条  为深化我校教学管理制度的改革,提高教学质量和办学效益,发挥师生教与学的积极性、主动性及创造性,加强素质教育,我校实施学分制教学管理制度。

第二条  学分制是以学生自主选课为机制,以学分与绩点作为衡量学生学习的量与质的计算单位,以取得一定的学分和平均学分绩点作为毕业和获得学位的标准,实施多样的教育规格和较灵活的教学管理制度。

第三条  本细则适用于沈阳师范大学本科各专业。

第二章  学分与绩点

第四条  学分是反映学生学习课程量的计算单位。

第1款  原则上以完成课堂讲授15-18学时的课程量为1个学分,具体安排以各专业教学计划中的规定为准。

第2款  各专业应修读最低学分文科为165学分,理科为175学分,外语、艺术类专业为175学分。

第五条  平均学分绩点是反映学生学习总体质量的重要指标,是学生学业与学籍管理的依据。

第1款  课程绩点是1门课程的成绩系数。考核成绩与课程绩点的对应关系如下:

等  级

百分制

5级分制

课程绩点

A

90-100分

4

B

80-89分

3

C

70-79分

2

D

60-69分

及格

1

E

59分以下

不及格

0

 

第2款  学分绩点=课程的绩点 ´ 该课程的学分数。

第3款  平均学分绩点 = 各门课程学分绩点之和 / 各门课程学分之和。

第三章  修业年限与学籍

第六条  本科教学实行弹性学制,标准学习年限为四年,允许学生在3至8年内完成学业。

第七条  学生在读期间,因患病、出国、创业、打工等原因可申请休学1-3年,学籍予以保留。

第1款  因患病不能继续学习除外,原则上学生在校学习时间2年以上方具有申请休学资格。

第2款  以学年为单位,学生最多可申请休学2次,累计时间最多3年。

第3款  学生休学须本人提出申请,经家长签字,辅导员审核,所在学院主管学生工作领导签字同意,学生处批准,报教务处备案。

第4款  学生每学期入校均需进行注册。

第八条  学生修满专业培养方案所规定的各类学分,且思想品德、健康状况合格,符合学校的有关规定,准予毕业。符合《沈阳师范大学学士学位授予工作细则》要求者,可向校学位评定委员会申请授予学士学位。预计3年完成学业者,在第5学期末或第6学期初提出申请,经教务处审查后,批准列入年度毕业生计划。

第九条  学生在学习年限内,未修满专业培养方案规定的学分,作结业处理,发结业证书;中途退学者,作肄业处理,提供已修课程学分证明。

第十条  学生每学期修读课程学分以“T”值与“M”值的比较作为学籍处理依据,当 “M”≤“T”时,作退学处理。

“M”=学生已获得的有效学分/获得有效学分所修读的学期数。

“T”=专业毕业要求最低学分/弹性学制的最大学期数;

即:T文 = 165学分/16学期 » 11学分/学期

T理 = 175学分/16学期 » 11学分/学期

第1款  在修业年限内,最后一学期“T”值不受本条限制。

第2款  实践环节的学期“T”值不受本条限制。

第十一条  在学习年限内,退学学生不予保留学籍,并不得申请复学。

第四章  选 课

第十二条  学生修读课程实行选课制,所有修读课程必须经过选课。

第十三条  在导师的指导下,以专业培养方案为依据,学生可根据自己的能力和兴趣组合每学期的修读课程。

第1款  有先行后继关系的课程,一般须先修读先行课程。

第2款  选课人数不足20人(特殊专业10人),原则上不予开课。

第十四条  选课是参加考核获得学分的前提,只有经过选课确认的课程,方可参加考核。

第五章  考核与成绩注册

第十五条  学生每学期所选读课程,均需进行考核并注册。

第十六条  课程考核合格即可获得该门课程学分。

第十七条  学生经过选课修读的所有学分均予以注册,学生已注册的学分终身有效。

第1款  若学校与其他院校签有学分互认协议,则在其他院校修读的学分按协议的有关规定予以注册。

第2款  学生的学分认定须提供修读学分学校教务部门的成绩登记表,由本专业教学委员会审核,学校批准,对已取得的全部学分或部分学分予以注册。

第3款  转学(转入)、转专业、联合培养、出国学习、参加自学考试等学生的学分认定参照本条第2款执行。

第4款  本校各学院之间同一层次不同专业之间的相同或相似课程,在学分数、教学要求等方面基本相同者,互相承认学分。

第十八条  在教学空间允许和任课教师同意的情况下,学生可不经选课而旁听各专业的课程(有特殊要求的实践、实验等课程除外),但旁听生不允许参加课程的考核。

第十九条  为培养学生创新精神,学校设立创新学分。学生凡在省级或省级以上发表作品、论文、成果或表演、设计等获省级或省级以上奖励(专业或职业资格证书等),由学生本人申请,经至少两名专业教师推荐,本专业教学委员会审核并确定相应成绩等级,学校批准,原则上可以免修1门相关专业选修课程,获得相应学分并予以注册。

第六章  补考与重修

第二十条  考核不合格的必修课程学校给予免费补考一次,再次申请参加补考的,需交纳20元的考试费。

第二十一条  补考仍不及格可申请重修该门课程,填写《沈阳师范大学重修申请表》,按该门课程学分收费标准的70%交纳重修费。

第二十二条  考核不合格的选修课程,可重修或改修其它课程。

第二十三条  重修与补考课程经考核合格后,按实际成绩注册,取得相应课程学分。补考课程的学分绩点为零。

第二十四条  已注册学分的课程可以重修,以取得的最高成绩注册。重修次数不限

第二十五条  第二十、二十一条之规定需在学校获得省物价部门收费许可后实施。

第二十六条  由于课程教学内容、考核方式等的变化,导致现重修课程内容、考核方式等与原修读课程不一致时,以最新的课程内容和考核方式进行重修和考核。

第七章  免修与免听

第二十七条  学生已修读的所有课程考核合格,且平均学分绩点≥3.0,对某门课程的知识与技能等方面的掌握已达到该课程的教学要求,可申请该课程的免修。

第1款  学生应在该课程开课的前一学期末填写免修申请表,经任课教师审核、导师和分管教学副院长同意,报教务处批准。

第2款  学生可直接参加免修课程的期末考核,但需参加正常选课。

第3款  学生免修课程的考核绩点≥3.0时,学分予以注册,否则不予注册,视为未修。

第二十八条  学生英语基础达到相当水平,可以申请免修大学英语课程。免修大学英语课程须由本人提出书面申请,持相应考试成绩单,由大学英语教学部予以成绩认定,报教务处批准备案。

第1款  对于在国外大学就读两年以上者,凭学习证明,经教务处审核,可以免修大学英语。  

第2款  学生入学前或在学期间,参加教育部考试中心组织的托福、雅思考试,或国家统一的大学英语四级考试,达到学校规定成绩标准,可以免修大学英语。

第二十九条  对于国家组织相应等级证书考试的课程,达到专业人才培养方案中规定的等级标准,可以申请免修该门课程。免修须由本人提出书面申请,持相应考试成绩证明,由课程开设学院予以认定,报教务处审核备案。
    第三十条  学生已修读的所有课程考核合格,通过自学,确已掌握某门课程的内容,可申请该课程的免听。

第1款  学生申请免听某门课程,应参加正常选课并需在学期开学1周内填写免听申请表,同时提交该课程的自学材料,经任课教师审核,导师和分管教学副院长同意,报教务处批准。

第2款  学生必须完成免听课程的任课教师布置的作业,参加平时考核等教学环节。

第3款  学生免听课程的考核绩点≥3.0时,学分予以注册,否则不予注册,视为未修。

第三十一条  教学计划中规定的思想政治理论课、体育课、实践性教学环节、实践性较强的课程等不得免修或免听。

第三十二条  为解决课程重修及辅修专业等课程与现修读课程的冲突,根据学生选课人数情况,学校在小学期开设相应课程供学生修读。

第八章  辅修专业与二学位

第三十三条  修业年限内,在保证完成第一专业学习要求的前提下,已修课程平均学分绩点≥2.0,学生可以按规定修读辅修专业。完成辅修专业教学计划者,颁发沈阳师范大学辅修专业证书。

第三十四条  获得普通高等学校非本招生专业学士学位的往届和应届本科毕业生,可以修读我校规定的第二学士学位。学制2年,全脱产,采用学分制学籍管理。

在职人员学习期间,不转户口、工资关系及人事档案,修业期满,回原单位工作;应届毕业生按照在校全日制本科生管理。学生修业期满,成绩合格,取得相应学分后,获得规定专业学士学位证书。

第九章  收费与收费标准

第三十五条  学生应按规定缴纳修读本专业的学费。提前毕业者按照所学学分补交学费。

第三十六条  学分收费标准:以学年收费标准乘以规定的修业年限除以达到毕业条件所规定的总学分得出学分收费标准。

第1款  重修课程以学分收费标准70%缴纳重修费。

第2款  通识选修课程及跨专业选修课程超过规定的最低修读学分应按学分收费标准缴纳学费。

第3款  修读辅修专业、二学位均按学分收费标准合计收费,与原专业相同并取得学分的课程不再收费。

第4款  学习年限超过4年(不含休学)者,按当年选课学分收费标准缴纳学费。

第三十七条  本章规定的学分收费办法,需待省物价部门有关文件下发后才能执行,此前仍按学年收取学费。

第十章  附 则

第三十八条  本细则自发布之日起开始执行。本细则在实施过程中,如与学校以前的规定不一致,以本细则为准;如与国家教育部、省教育厅有关新规定不一致之处,以国家教育部、省教育厅的有关新规定为准。

第三十九条  本细则未尽事宜参照学校有关规定执行。凡实施过程中发生而本细则未说明之情况,经所在学院专业教学委员会提出情况报告和处理意见,由学校教学委员会最终裁定。

第四十条  本细则由教务处负责解释。

 

 

 

沈阳师范大学教学管理工作分级职责

类别

项目

一级管理(教务处)

二级管理(教学单位)

教         务       管         理

1.教学

运行管理

●负责全校教学进程的安排、协调;

●负责下达校管课程和跨院课程教学任务;

●编排校管课程和跨院课程课程表;

●协调各教学单位编制本单位课程课程表;

●调度跨院课程。审批跨院课程的变更,对各教学单位的课程变更进行备案,全面及时掌握全校课程进行情况;

●对教学进程、教学秩序进行监督和检查;

●负责全校教室的调度使用;

●负责组织协调全校的选课工作;

●负责学生免听免修资格的审定及重修管理工作;

●负责教务管理系统的维护,提出完善和开发的计划要求;

●根据学校教学进程及学生培养计划,负责具体落实本部门教学运行工作;

●负责具体落实完成学校下达的教学任务和与本单位相关的教学任务;

●编排本院课程表,并及时报教务处备案;

●负责对承担的跨院系课程变更提出意见并报教务处审批。审批本院课程的变更,并及时报教务处备案;

●负责对本院及承担的跨院教学任务的完成情况进行管理、监督和检查;

●全面负责本单位的教学秩序;

●负责本单位各种课程的调、串课并及时将情况报教务处备案通知任课教师和学生;

●协助学校组织学生参加各类课程选课工作;

2.考务

工作

●负责全校各类考试工作管理;

●全面负责上级部门在学校设置的考试(含招生考试)的组织、安排、管理工作;

●负责校管课程和跨院课程考试和二次考试日程安排;

●负责全校考试课程的试题审查和试卷印刷;

●负责协调、督导各单位考试组织安排工作;

●负责学校总巡考工作;

●接受教务处考试工作的管理和监督,完成学校下达的各类考试的监考组织工作任务;

●负责编排本院课程考试日程表并报教务处备案;

●负责组织安排本单位及承担的跨院课程考试监考、巡考工作;

●负责本单位及承担的跨院课程考试的教考分离工作,包括:组织出题,安排判卷工作;

3.成绩

管理

●负责校管课程和跨院课程的成绩录入及审核,负责全校成绩的审核、归档工作;

●负责成绩更改的监督、审批录入,提出对责任事故处理意见等项工作;

●负责对各院上报毕业生的毕业、学位授予成绩的复审工作;

●学士学位证书的核发及校学位评定办公室日常工作;

●负责本院学生成绩归档和统计工作;

●负责对成绩更改的监督、核查工作、提出处理建议和意见;

●对出具的各种成绩证明负责;

●负责提出学生毕业,授予学位成绩审核意见,并报教务处复审;

●督促本院教师及时、准确地录入成绩,并将院管课程的成绩及时报教务处备案;

4.辅修与进修管理

●负责辅修管理;

●负责进修审批及注册管理;

●负责辅修专业具体管理;

●负责安排落实进修人员的进修计划;

5.教学

信息标准化管理

●提出校级各项教学管理信息的统一标准和要求并组织实施;

●负责教务处网页建设及相关信息的收集、整理与发布;

●按照教学管理信息标准和要求严格执行;

 

 

教       研       管      理

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.教学

计划

●提出制定各专业教学计划的原则性意见;

●负责各专业教学计划的审核;

●监督和检查教学计划的执行情况;

●教学计划更改的审核和批准;

●制定各专业教学计划并认真组织执行;

●适时修订各专业教学计划;

●学生知识结构与能力培养情况的调查、跟踪、分析、总结;

7.教学

质量监控

●提出学校教学质量(含实践教学)监控办法;

●负责组织校级及校级以上各种教学检查和评估、评奖工作;

●全校教学质量(含实践教学)情况报告/学年;

●教师教学质量(含实践教学)情况专项调查;

●负责各项教学质量(含实践教学)管理制度的检查和监督;

●评教及督学办公室日常工作管理;

●制订本单位教学质量监控办法并报教务处备案;

●组织院级各种教学检查和评估工作;

●制定各院教师教学质量评价办法并报教务处备案;

●负责对每学期本单位教师质量情况进行调查、总结,并将结果报教务处备案;

●落实各项教学质量管理制度(领导听课、教研活动、课程小结等);

●负责组织落实学生、教师及院领导的评教工作;

8.教改

项目

●提出校级及校级以上教改立项的管理办法;

●组织每年校级及校级以上教改立项的评审、中期检查、结题验收和经费审核工作;

●组织校级及校级以上教学成果奖的评比工作,负责成果的应用推广工作;

●负责本单位教学改革工作;

●设立院级教改项目专用经费;

●提出院级教改立项的管理办法;

●组织每年院级教改立项评审、中期检查、结题验收和经费审核工作;

●组织院级教学成果奖的评比工作,负责成果的应用推广工作;

9.专业

建设

●根据学校发展规划,起草学校专业建设规划;

●组织每年度新专业的申报(材料、答辩等)和试办专业评估工作;

●制订本单位专业建设规划;

●负责新专业申报材料的准备和答辩;

●试办专业评估的自评工作;

10.课程

建设

●提出学校课程建设规划和课程建设管理规定;

●制订校级课程评估指标体系并组织评估;

●提出各门课程及教学环节归属的初步意见;

●负责省级以上精品课程建设的组织、指导及上报工作;

●制订各单位课程建设规划和课程建设管理办法;

●制订院级课程评估指标体系并组织实施;

●负责校优秀课精品课程的建设工作;

 

11.教学

大纲

●负责制订教学大纲的基本要求和格式;

●监督和检查各教学单位教学大纲的执行情况;

 

●组织制订各部门课程和教学环节的教学大纲并认真执行,教学大纲报教务处备案;

●根据需要修订教学大纲并报教务处备案;

12.实习

教学

●提出学校实习教学基本要求;

●负责指导协调校级教学实习基地建设;

●实习教学信息的汇总;

●根据学校的实习教学基本要求,制定本部门实习教学管理办法,健全实习教学管理制度;

●负责本单位实习教学文件(计划、大纲、指导书)的规定;

●负责实习教学过程的实施;

●负责落实本单位实习基地的建设,协调好与实习基地的关系;

●负责制定实习教学的实施计划并予以落实,报教务处备案;

●负责实习教学过程的监控,保证实验教学质量;

●负责实习教学的档案管理;

●负责实习教学信息的统计和上报;

13.毕业论文(设计)

●提出学校毕业论文(设计)管理规定;

●毕业论文(设计)教学质量的监控;

●毕业论文(设计)信息的汇总;

●组织校级毕业论文教学质量的评估;

●根据学校的毕业论文(设计)管理规定,制定本部门毕业论文(设计)工作管理细则;

●负责毕业论文(设计)教学文件(计划大纲)的制定;

●负责毕业论文(设计)教学过程的实施(选题、审题、落实场地、分配学生、组织答辩等);

●负责毕业论文(设计)基地的建设,协调与毕业论文(设计)基地的关系;

●毕业论文(设计)档案的管理;

●毕业论文(设计)信息的统计和上报;

实  验  与  设  备  管  理

14.实验

教学

●提出学校实验教学基本要求;

●负责各教学单位实验教学的协调工作;

●实验教学信息的汇总和上报;

●根据学校的实验教学的基本要求,制定本部门实验教学管理办法,健全实验教学管理制度;

●负责本单位实验教学文件(计划、大纲、项目卡)的制定;

●负责本单位的实验教学过程的实施;

●负责实验教学过程的监控,保证实验教学质量;

●负责实验教学经费使用;

●负责实验教学的档案管理;

●负责本单位的实验教学信息的统计和上报;

15.本科

教学实验室建设

●根据学校的发展规划,起草学校实验室建设规划案);

●组织落实经学校批准的实验室建设规划;

●负责实验室建设总结;

●负责实验室的评估工作;

●推动实验室的开放工作;

●根据学校的发展规划及学校实验室建设规划,制定本部门的实验室建设规划;

●负责实验室的教学基本建设;

●负责实验室的制度建设;

●负责实验室的师资队伍建设;

●落实经学校批准的实验室建设规划;

●负责实验室建设总结,并向学校有关部门汇报实验室建设情况;

●负责落实学校安排的实验室评估工作;

●负责实验室的开放工作,接受学校安排的其他单位实践教学任务,提高实验室的利用率;

16.仪器

设备的计划与采购

●汇总各单位的年度教学设备采购申请,组织专家评审,根据学校实验室建设规划和学校资金情况形成学校的年度设备计划;

●对满足政府采购条件的仪器设备向上级主管部门申报;

●对不满足政府采购条件的仪器设备,组织基层部门进行采购;

●根据本单位的实验室建设规划提出本单位下一年度仪器设备购置计划;

●协助学校有关部门负责采购,保证仪器设备的质量;

●对不满足政府采购条件的仪器设备,本部门组织采购;

17.仪器

设备管理

●提出学校仪器设备管理办法;

●负责学校仪器设备的验收、入账、报废、调拨等管理;

●对各单位仪器设备的使用情况进行监督、评价;

●完成每年的仪器设备的统计和上报工作;

●定期对仪器设备进行清查;

●根据学校的仪器设备管理办法制定本部门的仪器设备管理办法;

●负责仪器设备的使用和维护,保证仪器设备的利用率和完好率;

●负责本部门的仪器管理,做到帐、物、卡完全一致;

●完成仪器设备的维修工作;

●完成仪器设备的技术验收工作;

●负责本单位的仪器设备清查工作,提交清查报告;

18.低值

耐用品

的管理

●提出学校的低值耐用品的管理办法;

●监督各单位的低值耐用品的管理;

●每年对各单位上报的低值耐用品状况进行汇总;

●根据学校的低值耐用品的管理办法,制定本单位的管理细则;

●负责本单位低值耐用品的采购、验收、入账、调拨、报废;

●负责本单位低值耐用品的使用与维护、维修工作,保证完好率和使用率;

●负责本单位低值耐用品的日常管理,做到帐、物相符;

●每年对各单位上报的低值耐用品状况进行汇总;

19.教材建设和研究

●提出教材建设规划和选题计划;

●负责校教材建设基金管理;

●组织基础课及院级优秀课的教材质量评估;

●组织国家、教委组织的统编教材的申报及评优工作;

●组织公开出版教材的组编、审核、校对及印刷;

●教材建设工作的总结和各种统计表;

●制定本院教材建设计划;

●负责院级教材建设;

●负责本院各教研室的教材研究;

●负责组织专家对本院自编教材及实验指导书进行评审,评审结果及样书报教务处;

●本单位的教材建设工作总结;

●负责本单位教材使用情况的统计;

●负责自编教材及实验指导书的存档;

20.教材

的采购与管理

●审核各院教材的征订计划;

●组织校教材招标采购工作;

●教材发放工作;

●教材账目及档案管理;

●教材书库管理;

●根据教学计划及库存情况制定院管课教材的预订与采购计划;

●教学计划变更后教材的补订;

●负责院管课教材的发放;

●负责实验指导书和报告纸的印刷发放;

●教师用书管理;

 

 

 

沈阳师范大学课程修读管理办法

为了加强对我校本科学生(学分制)课程修读的管理,维护正常的教学秩序,尊重学生个性,维护学生选课、选教师、选时间等的自主权。根据《沈阳师范大学学分制实施细则》的有关规定,特制定本办法。

第一条  我校各专业的在校本科学生所修所有课程均需经过计算机选课方能修读。学生必须选择、修读本专业培养方案规定的课程,但可以自主选择修课时间及安排学习进度。

第二条  课程分为必修课与选修课两类。必修课,是指培养方案规定的学生必须修读的课程,包括通识必修课程、学科专业必修课程、实践性教学环节。

第三条  选修课是为了加深、拓宽学生的知识领域,增强学生的工作适应能力,更好地使学生把专业需要与个人志趣、特长相结合,体现因材施教的原则而开设的课程。,各专业培养方案中开设的选修课程的总学分都大于学生应选修课程的学分数。学生必须修满相应专业规定的选修课的学分。

第四条  学生选课必须遵循以下原则:

1.自主性原则:学生应该根据本专业教学计划,在老师的指导下,于规定的时间内进行选课(即选择课程及上课时间和任课教师);

2.选高不选低原则:对于分档次开设的必修课,学生应按照"选高不选低"的原则进行选课,至少要选择本专业培养方案所规定的相应档次的课程;

3.先行后续的原则:对有严格先行后续关系的课程,应先选先行课,修完先行课后再选后续课修读;

4.保证学习量的原则:学生每学期所选课程最少不低于11个学分;

5.鼓励学习的原则:学习成绩优良且学有余力的学生,可跨年级、专业多选其他课程,但不允许选修其它专业的专业必修课程。在条件允许的前提下,学生还可以旁听课程,但不能参加考核,不能获得学分。

6.尊重选择的原则:学校规定可选择教学班的课程,学生可根据学校提供的教学班情况,选择一个教学班听课。教学班一经选定,不得擅自更改。

第五条  学生应按以下规定选课:

1.选课前熟悉并掌握所要修读的课程信息以及选课通知的有关内容和要求,包括修读课程名称、课程代码、档次要求(即学时数和学分数要求)和该学期应修读课程的总学分等。

2.每年的6月和12月为规定的选课时间,学生可以在各终端输入自己的学号和密码进入选课系统进行选课。如遇不可抗拒的原因,选课时间将做适当的调整,具体选课时间以教务处通知为准。

3.学生选课结束经计算机处理,当出现学生所选的课堂人数超过教室容量时,计算机选课系统进行随机抽签,对未中签的学生,由教务处通知学生补选。

4. 如有特殊情况(如休学、复学、出国学习等)不能参加正常选课的学生,须在回校参加正常学习一周内,持相关证明材料到教务处选课中心进行补退选,逾期不予处理。

第六条  一门课程修读人数一般不得少于20人;当选课人数少于20人时,该课程停开,由教务处会同有关学院,通知学生改选。

第七条  根据学生的选课情况,计算机选课系统进行信息统计和处理后,学生可以在各终端查询自己的课程表,学生必须按课表上的时间和地点参加课程学习和考核,否则按旷课、旷考处理。

第八条  关于缓考

1.学生因病或其它原因确实不能参加正常考核时,必须在考前向所在学院提出书面申请(因病必须有合同医院或县级以上医院证明),经学院主管领导签字后,经教务处批准,并由各学院教务员及时通知任课教师。

2.因急病或其它不可抗拒的原因临时不能参加考核,则必须在考核后24小时内补办缓考手续,否则视为弃考。

3.报考研究生者,可申请部分课程缓考,最多申请2门。

4.缓考课程的考核原则上不单独组织,随下一学年的课程考核一并进行。如单独组织,须交纳一定的考务费。

第九条  关于成绩见《沈阳师范大学学分制实施细则》第五章的有关规定。

第十条  关于重修见《沈阳师范大学学分制实施细则》第六章的有关规定。

第十一条  关于课程的免修和免听见《沈阳师范大学学分制实施细则》第七章的有关规定。

第十二条  关于课程考核见《沈阳师范大学考试工作暂行规定》中有关规定。

第十三条  本办法自公布之日起实施,由教务处负责解释。

 

沈 阳 师 范 大 学

通识选修课程管理办法

本着培养“厚基础、宽口径、重实践、显个性、高素质的复合型人才”的总体方案,力求把单科化的专才教育转变为整体化的通识教育,在本科教育中建立以素质教育为取向的跨学科通识选修课(以下简称通选课)体系,在最基本的知识领域为学生提供多学科交叉综合的精品课程,让学生广泛涉猎不同的学科领域,拓宽知识视野,提高学生的综合素质和创新能力,发挥学生的主体作用。

一、通选课的界定

根据通选课设置的原则、目的和现有学科的特点,通选课划分为以下六个领域:

1.数学与自然科学(课程编号00003301——00003399):涵盖数学、物理、化学、生命科学、环境科学等学科类别;

2.社会科学(课程编号00004301——00004399):涵盖历史学、社会学、法学、经济学、管理学及新闻传播等学科类别;

3.哲学与心理学(课程编号00005301——00005399):涵盖哲学、心理学;

4.教育学(课程编号00006301——00006399):涵盖教育艺术、教育史、教育心理学等与教育相关的学科;

5.语言学、文学与艺术(课程编号00007300——00007399):涵盖英语、法语、日语、文学、美术、摄影及音乐等学科;

6.其他(课程编号00008301——00008399):涵盖以上五类以外的学科。

另外,鉴于体育课是学校的通识必修课,今后将不再作为其他类中的通选课开设。

二、通选课应具备的四个主要特点  

1.通选课打通了原有的专业和学科分界,把现代学术与社会所需要的知识划分为几个最基本的领域,在这些领域以多学科交叉综合的方式开设了一系列精品课程。相对而言,通选课有更明确更全面的素质教育目标,内容要精,方法求新,将来要承担真正学分制下的通识基础课角色,形成本科教学的“通选—专业基础—专业相关选修”三段制。

2.通选课只对学生提出在每个基本领域选修的学分要求,至于选什么课,由学生在学分制约和教师指导下自主选修,以此在指导学生建构知识和让学生自由选课之间寻求平衡,引导学生主动学习,独立思考,全面发展,养成自我建构知识、能力和素质的本领,培养探索和创新精神。

3.通选课是在公平竞争的机制下逐渐推出一批具有沈阳师范大学特色的名师名课。经过教师申报、院(部、中心)推荐、专家评审三个程序而设立,再根据教学需要和检查评估,不断增设和淘汰。

4.通选课的教学内容重在启发思想、掌握方法,而非灌输零散的知识细节。教学方法提倡“少而精”,鼓励运用现代化教学技术与手段,完善各项教学任务。

三、通选课的遴选原则

(一)申报课程的要求:

1.有利于引导学生了解本学科前沿和新成果、新趋势、新信息。

2.有利于学生了解现有的一级学科。

3.有利于加强基础知识,促进不同学科的交叉渗透。

4.有利于从综合角度掌握古今中外经典著作的基本精神,启迪思路。

5.有利于学生在最基本的知识领域掌握认识和改造世界的各种思路和方法。

6.有利于培养学生的思辩力,有较强的理论性和思想性。

7.有利于加强大学生的人文素质、科学精神、创新能力和想象力。

8,.有利于提高学生的综合素质。

(二)对聘任教师的要求:

1.通识选修课原则上要求具有讲师以上(含讲师)职称或硕士研究生以上学历的教师担任;退休教师要求65岁以下,教授职称。

2.教师本人必须提出开课申请,提交课程简介、教学大纲、使用教材、授课对象、课堂教学人数、教师资历以及成果介绍等资料,经院(部)主管教学院长批准,由教务处审查备案。

3.采用现代化教学手段和多样化的考查方法,培养学生独立思考、自主学习的能力,切实提高教育质量。

4.对该课程有较深的研究,或在相关领域有一定的学术成果,二年内编写出优质、适用的教材和教学参考资料。

5.能够及时交纳申请表、教学大纲的书面材料及电子文档,及时交纳教学

日历、学生成绩单。

四、通选课的修读规定

本科生毕业时应修满至少6——10学分,根据培养方案的要求,在A、B、C、D、E、F六个领域中选修相应的学分,每门课通常为2学分,课堂教学15周,每周2学时,总计30学时。个别课程为1学分,课堂教学8周。

五、通选课的申报和开设程序

1.每个学期第5周至第8周为下一个学期拟开设的通识课程申报时间。

2.教师首次申报需交《沈阳师范大学通识选修课程申请表》和教学大纲文档、电子文档各一份,对于已经申报过该课程的教师只需提交申请表。

3.原则上在校教师最多允许申报2个教学班,离退休教师最多允许申报3个教学班。副教授以上职称的允许申报两门以上的课程,讲师及以下职称的教师只允许申报一门课程。

4. 教师所开课程连续两次或累计三次,因选课人数未达到开课最低要求,该门课程将不允许再次申报。

5.教务处负责对申报的课程进行遴选,制定教学执行计划、开课计划,录入教务管理系统,统一排课。

    6.学生按培养方案进行选课。每个学生在毕业时,通识选修课必须取得培养方案所规定的学分。

7.选课结束后,教务员通知任课教师的上课时间和地点,出经教务处批准的特殊课程外,选课不足60人的课程不允许开课。

8.教师于开学第一周内到教务科交教学日历一份,第二周领取教学班名单,记录学生的出勤、作业完成情况和期末考核成绩。

六、通选课的成绩考核与管理

1.通选课为考查课,考核方式采取开卷、闭卷、论文、实践等形式,时间一般在教学周内完成。

2.成绩为优良制,分为五级录入:优秀(90-100分)、良好(80-89分)、中等(70-79分)、及格(60-69分)、不及格(低于60分)。

3.考核结束后,由任课教师负责录入学生成绩,原始成绩单在5天内报送教务处。

4.考核不及格,学生可以重修该课,也可选修其它课程,但原修课程的成绩不予删除。

七、选课原则

1.统一规划与自主选择相结合的原则。学生根据培养方案的要求和学校公布的通识选修课开课目录,进行跨专业选修。绝大部分课程供大二以上年级的本科生选修,仅有个别课程供大一本科生选修。

2.拓宽知识面与强化兴趣爱好相统一的原则。学生在修读培养方案规定的必修课程的同时,可依据自已的兴趣爱好分学期选修不同类别的通识选修课程。

3.必修课与选修课、前期课与后续课相兼顾的原则。全校性通识选修课若与某专业教学计划规定的必修课程重复,该专业学生则不能选修该门课程。有先行后继关系的课程应先修读前期课程,再选修后续课程。

4.学生在通识选修课开课目录公布后,根据选课工作日程安排有组织地进行选课,原则上每人每学期选课门数不得超过3门,同一学科不得同时选修2门。

5.学生修读通识选修课程,不能与本人已经修过且取得学分的课程重复,如发现重复,一律不计算学分。

八、教学管理

1. 学生必须严格按要求参加课程各环节的教学与实践活动。不得迟到、早退、缺课,凡缺勤达三次以上或欠交作业达三分之一者,取消考试资格。所有缺交的作业,必须在考核之前全部交齐。

2. 承担通选课教学任务的任课教师,要按照培养方案和教学大纲的要求,向参加选修的学生介绍该课程的主要内容、教学要求及学习方法,以有利于该门课程的学习。课程进度和教学安排不得随意变动,不得随意删减教学内容或降低教学要求。

3. 任课教师因事确需调课者,应与教务处相关负责人联系调课事宜,认真填写调课通知单,并由任课教师负责通知学生。

4. 通选课教材由任课教师推荐,学生自愿购买。

九、教师课时费的计算与发放

1.文化基础理论课(包括文学、史学、哲学、经济学、管理学、计算机、教育学、心理学、现代教育技术等)以120人,音乐(技能技巧课)以40人,舞蹈(技能技巧课)以20人为标准教学班,每课时计30元。讲1课时重复课计1课时,理论课每增加20人,增计0.1的系数,最大系数为1.5。技能技巧课不准增加人数。

2.每学期课时费分两次发放,期中发一次,课程考核结束后再发一次。凡教师因故缺课,又没有申请补课的,扣除其相应的课时费。在校教师的课时费打入其工资卡中;退休教师的课时发放依照财务处的有关规定执行。

3.通选课的课时可以抵教学工作量。如果教师要求计算工作量,需向教务处通选课负责人提出申请,教务处不再发给课时费。

十、本办法从发布之日起开始执行,由教务处负责解释。


 

 

 

 

 

 

教 学 管 理

 

 


 

沈阳师范大学教学委员会简则

第一条  沈阳师范大学教学委员会(以下简称校教学委员会)是学校教学工作方面的咨询组织。

第二条  校教学委员会的主要任务是:

1.协助学校审议教学方面的改革试验方案。

2.对学校教学工作情况进行调查研究,广泛了解教师、学生及社会各方面的意见和要求,定期进行分析,对如何全面贯彻党的教育方针、提高教学质量和办学效益进行研讨,提出意见和建议。

3.根据学校工作需要,对教育教学改革实践中出现的新问题进行专题研究,提出改进意见或实施方案。

4.接受学校的委托,主持专业评估、教学评估及其他有关教育、教学的专项活动。

第三条  校教学委员会委员由本校教学管理人员担任,以个人身份代表学校参与校教学委员会的活动。具体人选经学院推荐,由校长聘任。

第四条 校教学委员会委员应经常了解学校的教育改革和事业发展情况,积极参与各项活动,认真履行委员职责。

第五条  为提高校教学委员会的工作效率,校教学委员会应定期对自身工作及委员履行职责的情况进行总结、评议。

第六条  校教学委员会设主任委员一人,副主任委员若干名;设秘书长一人,办公室设在教务处。

第七条  校教学委员会的任期为三年。

 

沈 阳 师 范 大 学

教学管理工作暂行规定

第一章  总  则

第一条  为确保学校正常的教学秩序,促进教学管理工作规范化、制度化、科学化,提高管理水平、教学质量和办学效益,实现“以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人”的培养目标,特制订本规定。

第二条  学校必须坚持以教学为中心,教学工作是学校经常性的中心工作,要认真贯彻党和国家的教育方针和政策,坚持把以教学为主,提高教学质量,培养适应社会主义现代化建设需要的合格人才作为中心工作和根本任务。

第三条 教学管理在高等学校管理中占有特别重要的地位,教学管理工作要坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来,坚持社会主义办学方向,端正教学思想,把育人放在首位。要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,注意综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法以及必要的经济管理手段,注重现代管理方法在教学管理中的应用,遵循教育、教学规律,改革教学管理方法,提高教学管理水平,对教学活动的全过程进行周密计划,精心组织,做好调度、控制、监督和协调工作。充分调动师生的积极性,科学地利用和改善教学环境与教学条件,形成稳定协调的教学秩序,保证教学工作和教学改革的顺利进行。

第四条 要建立精干高效的教学管理系统,实行校、院(部)二级管理,在主管校长领导下,明确分工,各负其责。

第二章  教学管理机构

第五条 校级教学管理机构

一、学校的教学管理和教学改革工作,由校长全面负责。主管教学的副校长协助校长主持教学管理和教学改革工作。主管教学的副校长的职责是:

(一)建立全面的教学管理工作体系,领导教学计划的制定和实施以及教学运行过程的质量管理。

(二)加强教学基本建设,有计划地抓好教师队伍、学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、图书资料等建设工作,不断充实完善各项教学管理规章制度。

(三)建立精干的管理队伍。健全各级管理机构,建立一支坚持社会主义办学方向,熟悉教学规律,精通教学工作和管理业务的干部队伍。

(四)定期征询和听取师生员工对教学工作的意见和建议,总结经验教训,提高管理水平。

(五)组织开展教学研究和教学改革,制定学校年度教学工作计划,处理日常教学行政工作。

二、教务处是校长和主管教学副校长领导下的管理教学业务的职能部门,统管全校的教学工作,其工作职责是:

(一)在校长和主管教学副校长的领导下,负责拟定学校教学工作计划并组织实施;提出专业设置或调整方案;参与研究学校事业发展规划和制定招生计划;参与研究教学业务经费的预算和负责审批教学仪器设备经费的使用。

(二)组织制定各专业的教学计划、各门课程的教学大纲、教学文件和有关教学工作的规章制度,并组织实施、指导、检查、调控。研究并解决教学运行过程中存在的问题,组织教学质量评估和教学检查,加强计划执行过程中的质量管理工作。审核各院(部)开课计划和主讲教师名单,掌握教学日程,组织部署对学生学习成绩的考核工作。

(三)负责全日制学生的成绩、学位、学籍管理和课业组织工作;负责进修班、进修生的接收管理工作;负责全校教学时间的安排、组织、排课和教室的调度,建立正常稳定的教学秩序。

(四)进行教学质量检查和教学工作评价。全面了解教学情况,加强教学信息反馈过程的管理,重视教学信息的采集、统计和管理。坚持教学工作评价经常化和制度化,实现教学工作评价和日常教学管理、教学质量检查相结合,积极发挥教学信息管理系统和学生教学信息员在教学评价中的作用。

(五)组织和协调各院、系学生的教育实习、专业实习、社会实践工作,做好教育实习和社会实践基地建设工作。

(六)组织教材、教学参考书的编写和出版教材的审定工作。审定各教学单位的教材建设计划,负责全校教材的订购和供应工作。

(七)根据学校发展规划,组织制定实验室建设规划;加强公共基础实验室建设,做好审查各实验室教学仪器设备的购置计划并组织采购;组织实验室建设的检查验收;不断完善实验室管理制度。

三、学校各有关处(部)要积极配合,互相协调,共同做好教学管理工作。各个部门以及干部、职工等,都要树立为教学服务的思想,围绕教学活动千方百计地做好保障和后勤服务工作,尽力为维护正常的教学秩序,提高教育、教学质量而排忧解难,主动服务。

第六条 院(部)教学管理机构

一、院(部)的教学管理和教学改革工作,由院(部)院长(主任)全面负责,分管教学的院(部)副院长(副主任)协助主持本院(部)范围的教学管理和教学改革工作,其工作职责是:

(一)组织制定本院(部)各专业的教学计划,报学校批准后组织执行。组织编制学期开课计划,确定任课教师,审定各科教学大纲、教学日历和教材,掌握和检查各科教学计划执行情况。

(二)组织开展教学研究、教学检查,及时总结,建立和健全教学质量评估和信息反馈制度,全面了解学生对教学的反映和学习效果,定期开展教学质量评估研究和解决教学过程中存在的问题,加强对本单位教学工作的指导、检查和调控。

(三)负责本院(部)的教材建设工作,制定教材和教学资料编写计划,并组织力量实施。负责实验室建设工作,加强对实验技术人员的培训工作,完善实验室各项管理制度。

(四)负责本院(部)的教师培养提高工作,参与制定师资队伍建设规划,审定教师的专业方向,全面规划教师的教学、科研和进修任务,掌握和检查教师教学工作任务书和执行情况。重点抓好学术带头人及骨干教师的培养提高工作。

(五)加强对教研室和教授研究室的领导和管理。认真组织教研室主任制定工作计划,指导教研室活动,充分发挥教研室作用。认真督促教授研究室内的教师开展研究性教学活动。

(六)领导院(部)办公室的日常教学管理工作,加强学生的学籍管理、课业组织管理和常规教务管理,不断完善各种教学指导文件和教学管理制度,建立和健全教学档案,推进教学管理工作制度化、规范化建设。

二、院(部)办公室在院(部)院长(主任)和教学副院长(副主任)领导下,处理日常教学行政管理工作,其工作职责是:

(一)协助院长(主任)组织执行教学计划,编制全学年开课计划表,审核各学科教学日历,掌握和检查各学科教学计划执行情况。

(二)负责掌握全院(部)教学时间,编排课程表,掌握各科教师授课、缺课、代课、补课和调课等情况,处理学生选修和免修课程以及校外人员进修、听课等有关工作。

(三)组织本院(部)对学生学习成绩考核工作。根据教学计划公布考试和考查课程以及组织考试工作和平时考查工作,做好学生成绩登记和统计工作。组织学生补考等有关工作。

(四)协助院长(主任)根据教学计划组织专业实习以及教育见习和实习工作;制定实习计划,做好组织动员和对外联系工作,掌握实习情况;负责学生生产劳动的组织、教育和考核工作,协助安排军事训练。

(五)根据教学计划和教学大纲,做好教科书予购工作。

(六)协助院长(主任)审核并掌握教师工作任务书和教师工作计划以及执行情况,处理教师外出进修工作。

(七)负责学生的学籍管理工作,掌握学生考勤工作,办理学生休学、转学、退学等报批以及学生鉴定和奖惩工作。

(八)负责处理日常教学文书资料工作,建立和健全教学档案。

第七条 教研室是直接进行教学工作,开展教学改革、教学研究、科学研究和培养,提高师资工作的基层教学、科研组织。

教研室一般按专业、学科或课程来设置,教研室成员可由担任一门或相关的几门课的教师、实验工程技术人员和教学辅助人员组成。教研室工作由教研室主任负责。

教授研究室是学校为副教授以上职称和具有博士学位教师配备的直接进行教学研究、科学研究,指导学生开展研究性学习的最基本教学单位。

 

第三章  计划管理

第八条 学校根据社会和经济发展的需要设置新专业,专业调整的申报程序和具体要求,应按教育部有关文件办理。

根据国家和省专门人才培养规划和自身办学条件,提出学校年度招生计划,经有关部门审核批准,作为人才培养任务下达后,付诸实施。

第九条 教学计划是学校培养人才和组织教学的基本依据,学校应根据教育部或教育厅提出的有关要求或规定,结合学校情况制订。教学计划应体现党的教育方针和学校各专业培养目标的基本要求,正确处理理论与实践、必修课与选修课、基础课与专业课、主干学科与相关学科、课堂教学与实践环节等方面的关系,使学生德智体全面发展,积极主动地学习。教学计划由院(部)提出,经教务处审核,报校长批准。原则上,教学计划一经批准应严肃认真地执行,不得擅自变动。

各教学单位每年可根据教学改革的发展适当地修改教学计划,一般的变动须经院(部)院长(主任)提出,经教务处批准,较大的变动须经校长批准(详见《关于变动教学计划的审批办法》)。

第十条 学校各院(部)根据教学计划及校历制定学期教学执行计划,确定授课时数和各教学环节的周学时数,配备任课教师,并在上学期结束前,按学校印制的有关表格填报,经教务处审核后应严格执行,不得随意变动。

第十一条 任课教师应根据教学大纲和学期教学执行计划制定教学日历,确定教学内容、教学进度和学时分配,经院(部)分管教学的副院长(主任)批准后执行。教研室主任应经常检查教学日历执行情况,督促教师按计划完成各项教学任务(详见《关于制订和检查教学日历的规定》)。

第十二条 课程表的编制要遵循教学规律和课程特点,根据学生、教师情况和教室、实验室条件,做到科学合理、准确无误。课程表经院(部)、学校审核批准,于每学期期末放假前一周予以公布。课程表要保持稳定,不得擅自改动。局部的临时性变动须经院(部)院长(主任)或分管教学的副院长(主任)和教务处批准,全校性的变动须经校长批准(详见《关于编排课程表及调课、代课、补课的规定》)。

 

第四章  过程管理

第十三条 学校开设的课程包括必修课、选修课、公共选修课、辅修课四种类型。各专业主要课程都应有教学大纲,其他课程也要结合教学基本建设逐步完成。教学大纲应明确规定本课程的教学目的与要求、教学内容的范围、广度与深度、学时分配、教学形式、主要参考书目等(详见《关于修订课程教学大纲的若干规定》),教师要按教学大纲的要求组织教学。教学大纲由教研室组织或教师个人编写,报院(部)院长(主任)或分管教学的副院长(主任)批准后方可执行。

第十四条 认真贯彻教育部颁发的《普通高等学校教材工作规程》及有关文件精神,加强教材建设、教材研究、教材发行管理工作,各门必修课程都应有教材(讲义或主要参考书),并在课前发给学生。要尽量选用“面向21世纪课程教材”、“九五”“十五”国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材。根据教学计划的课程设置要求,制定教材编写出版规划,建立教材编写、选购、印刷、供应的管理制度,不断提高自编教材(讲义)水平和印刷质量。马克思主义理论课(公共课)教材的编写和选用,要严格执行教育部和省教育厅的有关规定和要求。

第十五条 课堂教学(含实验课)是教学的基本形式。教师上课必须有教案或讲稿,要保证教学内容的思想性和科学性,把思想政治教育渗透到教学活动中。要加强基础理论、基本知识教学和基本技能训练,讲究教学艺术,着重培养学生分析和解决问题的能力,要认真实行作业批改、辅导答疑制度,切实提高教学质量,培养学生创新精神和实践能力。

第十六条 重视和加强实践性教学环节的管理。教学计划规定的教学实验、各种实习(见习)、社会实践、学年论文和课程设计、毕业设计和毕业论文等实践环节,一律视为独立的一门课程,学生必须参加实践性教学环节,不得免修,考核不合格者,应予重修。各类实习和实践都要制订计划和大纲,配备经验丰富的指导教师,毕业设计(论文)一般应由具有中级以上职务的教师担任指导(详见《沈阳师范大学学生教育实习计划》、《沈阳师范大学专业实习计划》和《沈阳师范大学关于本科学生毕业论文工作实施细则》)。

第十七条 学生应按教学计划积极参加生产劳动,自觉接受军事训练。生产劳动主要包括工业劳动、农业劳动、公益劳动及各种服务性劳动等。军事训练主要是对学生进行国防教育和军队条令、条例有关内容的教育,同时学习一般军事知识、进行队列和步枪射击等训练。各院系应指定班主任或辅导员带队、管理学生的劳动和军训工作。

第十八条 学生必须参加教学计划规定的课程考试(或考核)。考核的目的是检查学生的学习质量和教师的教学效果;考核的目标是按教学大纲的要求着重考核“三基”掌握和实践运用能力。凡教学计划规定的必修课程和选修课程均按学期进行考核。学年考核范围以本学期的教学内容为主,适当联系前学期的内容。主干课应逐步建立试题库。公共外语课考核,可与国家或省大学外语等级考试结合进行。教育行政部门(或有关部门)组织的全省(或校际间)统考,应在保证正常教学计划的前提下进行。制定严格的考试制度、严肃考试纪律,精心安排考务工作。对补考不及格的学生要严格按学籍管理规定处理。凡擅自缺考或考试作弊者,该课程成绩以零分计,不准正常补考。如确实有悔改表现的,由学生所在院系提出报告,经教务部门批准,在毕业前可给一次补考机会。对考试作弊者,应按照有关规定予以纪律处分。

第十九条 学生要按时参加教学计划规定和学校统一安排、组织的一切活动。学生上课、实习、社会实践、军训等执行考勤制度。不能参加者应事先经过有关部门批准,对旷课的学生,按学籍管理规定处理。缺课累计超过该门课程教学时数三分之一者,不得参加本课程的考核,该门课程重修。

第二十条 积极开展教学内容、教学方法等方面的改革,实行教学、科研、社会实践三结合。教学改革应坚持社会主义方向,保证学生德智体全面发展,努力实现计划性与灵活性、基本规格与因材施教、搞活教学与严格管理的统一,不断提高教学质量。

第二十一条 保持正常稳定的教学秩序。教务管理部门和院(部)应根据教学信息反馈,及时处理教学计划实施过程中出现的问题,加强对教学全过程的指导、检查和调控,保证教学活动的正常运行。未经教务处批准,不得占用教学活动时间安排其他活动。师生应严格遵守教学纪律,按规定时间进行教学活动。

第二十二条 强化学籍管理工作。学籍管理包括入学与注册;成绩考核与记载办法;转专业与转校;休学、停学与复学;退学和毕业等内容。学籍管理工作应严格按照教育部发布的《普通高等学校学生管理规定》及我校有关要求,认真贯彻实施。

第二十三条 加强学位授予工作的管理。严格执行《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和国务院学位委员会《关于改进学士学位授予单位工作的通知》及省教育厅《关于加强学士学位授予管理的几点意见》的有关规定,严格掌握标准,认真审核,严格掌握学位授予标准,保证学位授予质量(详见《沈阳师范大学学位授予工作细则》)。

第五章  质量管理

第二十四条 建立听课制度。学校主要领导干部、校(院)教学管理干部和教研室主任都应定期深入课堂听课,并听取任课教师的汇报和学生意见,全面了解教学工作,掌握教师和学生学习的情况,针对教学中存在的问题,及时改进教学工作。提倡教师之间互相听课,取长补短。

第二十五条 建立教学质量检查制度和教学质量信息的反馈渠道。主要检查教书育人、教学内容、教学方法、教学进度、教学效果、教学管理和学生学习情况,制定教师教书育人规范和各项工作的质量标准,建立教师教学质量评价指标体系,要抓好基础、突出重点,要坚持“以评促建、重在建设”的原则。全校性的教学检查一般每学期进行一次,在校长领导下,由教务处和各院(部)组织进行。

第二十六条 建立教学工作逐级报告制度。每学期教研室要向院(部),院(部、中心)向学校报告一学期教学工作的情况。

第二十七条 教学设施建设是提高教学质量的重要物质保证,要从实际出发,有计划、有重点地充实实验设备、积累图书资料、完善教学文件,积极采取现代化教学手段。实验室、资料室、电教室、语音室、计算机室、体育场馆、多功能教室都要树立为教学服务的思想,创造性地开展工作(详见《沈阳师范大学实验室工作暂行条例》和《沈阳师范大学仪器设备管理暂行办法》)。

第二十八条 建立健全各种评估制度,全面贯彻落实教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》,积极地、有计划地开展各种教学评估工作,使教学管理部门和教学部门形成一种自我完善、自我约束的机制。把开展教学评估作为实现宏观教学管理的重要手段,要把教学工作评价的目标与内容作为日常教学建设与管理的主要内容,实现教学工作评价与日常教学管理相结合,促进教学质量的提高。

第二十九条 围绕教书育人、教学改革、教学管理和提高教学质量,有组织、有计划地开展教学研究活动。要鼓励支持个人或集体选择有意义的研究课题,边研究、边实践。教研室应结合本学科特点,积极开展经常性的教学研究活动。制定教学研究规划,做好教学研究项目的立项工作,并做到经费、条件、研究人员三落实。

第三十条 重视优秀教学成果奖励工作,对于在教学工作中做出优异成绩的个人或集体,予以表彰奖励。在做好国家级、省级优秀教学成果奖励工作的同时,将校级优秀教学成果奖励工作制度化,对已经获奖的教学成果,要大力宣传和推广,并落实有关奖励政策,定期召开教学经验交流会。

第六章 任课教师管理

第三十一条 各院(部)和教研室应根据教学计划和学期工作计划,把水平高的教授、副教授和讲师配备到教学第一线担任主讲工作,特别是让教授、副教授担任本科教学工作。同时,应配好配齐实验课、习题课、课堂讨论和辅导答疑教师,保证各门课程的教学质量。严格实行任课教师资格审查制度,聘任或安排符合任职条件、具备任职资格的教师承担教学任务。

第三十二条 各级职务教师都应积极承担教学任务,完成规定数额的工作量。主讲教师一经确定,要保持稳定,任课期间不许随意变动。主讲教师应对本课程的教学质量全面负责。

第三十三条 明确各级职务教师的教学工作规范和教学岗位职责分工,建立教学岗位责任制,实行目标管理,对教师工作和思想表现定期进行考核。

第三十四条 有计划地培训教师,不断提高教师的政治业务素质。学校和院(部)应有远期师资培训规划和近期工作安排,教师要制定个人进修提高计划。培训工作应坚持“在职为主,攻读学位为主、校外为主”的原则,紧密结合教学、科研工作实际进行。非师范院校毕业的青年教师还应经过有关教育理论的上岗培训。要帮助青年教师树立正确的教学思想和严谨治学的优良教风,提高教书育人的自觉性,提高教学艺术,改进教学方法。要有计划地组织教师参加社会实践。

第七章 教学档案管理

第三十五条 教学档案是教学行政管理的一个重要内容,要建立必要的机构和档案管理制度,明确各级各类人员职责,确定各类教学档案内容、保存范围和时限。校、院(部)、教研室都要建立教学档案。教学档案的范围:

一、上级教育主管部门下达的指令性、指导性文件、规定。

二、教学计划和教学大纲、课程建设规划。

三、自编教材、典型教案、试题(卷)、试卷分析以及各种教学录音带和录相带等。

四、学期教学工作计划、教学日历、实习计划和大纲、典型经验报告,优秀毕业设计报告或毕业论文。

五、学生学业成绩、学籍变动情况、毕业生质量调查、毕业资格和学位资格审查材料。

六、教学研究活动计划、总结、典型经验材料和教学研究刊物。

七、其他教学文件。

第三十六条 教学档案实行分级管理。教务处和院(部)要有专人负责教学档案的归档、整理和筛选,并编目造册,建立教学档案查阅制度,充分发挥档案的作用。教学档案中与学生相关的教学文件应保留一个学程。

第八章 教学管理队伍建设

第三十七条 建立一支思想政治素质较高、熟悉教学规律、精通管理业务、相对稳定的教学管理干部队伍,明确组织教学改革和建设的责任,保证教学工作稳定进行,不断提高管理水平和工作质量。要定期组织培训,不断提高教学管理队伍的思想政治水平和业务素质。对于素质差、管理水平低的人员要及时调离教学管理岗位。

第三十八条 校、院(部)教学管理机构应配备足够的教学管理人员,并要制定相应的政策使之保持稳定。各教学单位必须配备专职教务员、教学秘书各一人,原则上,应至少连续工作三年以上。

第三十九条 要有计划地安排教学管理干部的岗位培训和在职学习,掌握教学管理科学的基本理论和专门知识,提高管理素质和水平。要结合实际,有组织地开展教育科学研究和实验,开展国内外高等学校教学管理人员的相互考察、交流和研修。

第四十条  重视教学管理人员的职称评定工作,并要统筹考虑,可根据其具体工作的性质,通过教学、研究、技术管理、出版编辑、图书情报等系列分流予以解决。对于长期从事教学管理工作的人员,在晋级、评职等方面要优先考虑。

第九章  教学管理与教育研究

第四十一条  搞好教学管理,必须以教学管理研究和教育研究为基础。开展教学管理及教育研究,是所有教学管理人员、教育研究人员及教师的共同任务。

第四十二条  教学管理与教育研究要紧密结合教学改革的实际。重视教学工作中的新情况、新问题,重视素质教育、重视学生个性发展,实行因材施教。

第四十三条  要面向二十一世纪,积极开展人才培养模式、教学内容、课程体系和教学方法改革。要深入进行基础教育研究,努力开展各种教学实验和教学改革试点工作。

第四十四条  本规定由教务处负责解释。

 

沈阳师范大学教师教学工作规范

第一章  总 则

第一条 为了明确教师教学工作职责,增强教师责任心,树立良好教风,促进教学工作规范化,提高教学质量,特制定本规范。

第二条 教师必须坚持热爱高等教育事业,认真贯彻执行党的教育方针,以辩证唯物主义和历史唯物主义做指导,坚持社会主义办学方向,不断更新教学观、质量观和人才观,把培养具有创新精神和实践能力,德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人作为自己神圣的职责和崇高的使命。

第三条 在教学过程中,始终坚持正确的政治方向,对学生既要热情关怀,又要严格要求、严格管理,切实加强对学生的思想教育,正确引导学生端正学习态度,树立正确的学习观、成才观和就业观,真正做到教书育人,促进学生的全面发展。

第四条 努力提高教学水平。在教学实践中,不断扩展知识的深度和广度,充实更新知识内容,调整知识结构。注重教育理论的学习和探讨,掌握教育规律,改进教学方法。

第五条 加强师德修养,注重为人师表,教师要以自己优良的思想品质、文明的言行举止、端正的仪表、严谨的治学态度去影响学生,做学生的良师益友。

第二章 任课资格

第六条 每门课程的主讲教师原则上是由学校正式聘任的具有讲师以上职务的专职教师担任。

第七条 主讲教师应具备以下条件:

(一)对本学科有较为广博的知识和深厚的基础,了解本门学科发展最新成果,系统、深入地掌握本门课程教学大纲规定的全部内容,熟悉本课教材及其辅助教材,通晓相关教学参考书,掌握一定数量的中外文参考资料;掌握一定量背景知识和实际素材。

(二)完成本门课程教学各环节所必须的教师作业量;参加过两轮以上辅导答疑,熟悉相关的实验仪器、计算机等设备。

(三)能独立制订本门课程的各种教学文件。能协同辅助教学人员全面安排本门课程的习题、实验、作业、设计、实习等教学环节。

(四)具备讲课的基本素质和能力。掌握开设课程的教学方法和手段,在教研室进行试讲并获得认可。

(五)学习并了解高等教育学、大学生心理学、高等教育管理等教育科学基本理论,掌握教育规律,懂得教育与教学原则。

(六)合班课一般安排教学经验较多、教学效果较好、学术水平较高的讲师以上职称的教师担任主讲教师。

(七)体育、外语、艺术课主讲教师条件,可参照上述要求制定,并报教务处批准后执行。

第八条 开设新课的教师必须对该学科领域作过较系统的研究,发表过论文、专著以及其他科研成果;或经过系统进修,掌握了新开课程的基本理论,所开课程符合培养目标和专业方向,有合格的教学大纲、教材和教学参考书等。要求开新课的教师,应事先提出开课申请,经教研室同意,分管教学副院长审批后,才正式具备该课程的任课资格。

第九条 专职教师以外的校内其他人员,如因教学需要,院(部)拟聘其承担教学任务,应具备下列条件:

(一)具备讲师或讲师以上职务,曾担任过该门课程的教学工作,教学效果良好。

(二)具有其他系列中级或中级以上专业技术职务,有一定的教学经验,在某一方面确有专长,所从事的专业技术工作与所要承担的教学任务专业相同或相近。

对暂不具备上述条件而又特殊需要者,须经考核和特别审批。

第十条 从外校聘请的兼职教师,应具有中级或中级以上专业技术职务。聘请前,应向教务处报送拟聘者的学历、职务、教学履历及评价等方面的材料,经审核批准后,方能正式聘请任课。

第三章 课程教学

第十一条 任课教师应从培养目标出发,认真研究本门课程在整个教学计划中的地位和作用、与其他课程的联系和分工,了解先行课的教学情况及后继课的安排,处理好相关课程之间的衔接。

第十二条 教学大纲是教师从事教学工作的指导文件,教师要认真研究教学大纲,明确本门课程的教学目的、主要内容和各章节的基本要求,确定教学的重点和难点,选用恰当的教学方法,科学地计划教学活动。任课教师要认真贯彻执行教学大纲,对教学大纲的基本内容不得随意变动。如确需改动,应经教研室同意,报请分管教学副院长审批。

第十三条 任课教师应按教学大纲规定的内容拟定出一学期的教学日历和教学进度,从整体上计划教学内容的时间分配,确定教学要点、课型、所采取的教学方式,作业的布置和所需的教具。实际教学进度应和教学日历相吻合,如无特殊情况,相差时间不得超出一周。

第十四条 教材是各门课程教学的依据。教材的选用要注意思想性、科学性、系统性和先进性,有利于学生获得知识,掌握技能,培养能力,教材内容的份量应与本门课程所规定的计划学时相当。如预订教材因某种原因不能及时提供时,任课教师应及时编印讲授提纲,以解决急需。

第十五条 任课教师应明确指定与本门课程有关的教学参考书和必读书目,并事先通知图书馆和学生做好准备。

第十六条 任课教师必须认真备课,深入钻研教材,查阅有关文献资料,并要深入了解学生的基础和接受能力。按照教学大纲提出的目的和要求,结合学生的实际情况,合理安排教学内容、教学进度、选用合适的教学手段,撰写出讲稿或教案。

第十七条  课堂上必须用正确的观点和方法讲授每一个概念、原理和规律,做到理论阐述准确,概念清晰,论证严谨,逻辑性强;突出重点、讲清难点、化解疑点;注重知识讲授的准确性和完整性,表达的生动性和趣味性。

要认真贯彻理论联系实际的原则,注意反映当代政治、经济和科学技术等方面的发展变化,加强对我国社会主义现代化建设和改革中重大问题的研究和介绍,加强对基础教育改革和学科教学的研究,密切与经济建设和社会发展实际的联系。

课堂讲授要教态庄重,语言流畅,术语规范,板书工整,时间安排得当。其评价标准主要包括:

(一)符合教学大纲要求。内容充实,反映本学科和相关学科的新成果、新进展,有思想性、科学性、系统性。

(二)讲究教学方法。注重启发式、研究性、案例性教学,注意激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性。实现与学生的思想交流,启发学生积极思维,致力于学生能力的培养。

(三)注重目的和实际效果的一致性,理论联系实际,注意知识背景;自学要有指导,讨论要有计划,要求明确,措施得当;注意因材施教,能把握住整个课堂。

(四)讲究授课艺术。讲课纯熟,思路条理清楚,层次分明,循序渐进;概念准确、分析深刻、重点突出、难点讲透;语言规范、清晰准确、精练流畅、表达生动;板书工整、图文醒目;教学环节安排合理、教学手段运用得体。

(五)既热爱学生又严格要求。敢于管理和要求学生不迟到、不早退,保持和维护良好课堂秩序。

第十八条 教师在课堂教学中,应充分利用多媒体教学技术进行视听教学,其中必修课程应用多媒体授课的课时不低于15%。教师要认真做好准备,对仪器设备操作要熟练。上课时,教师要做适当的引导和解说;课后可组织学生讨论,让学生分析、提问,培养学生的分析和综合能力。

第十九条 担任习题课的教师应随班听课,密切配合主讲教师,根据本门课教学大纲的要求,结合课堂教学,确定出习题课计划,研究习题课的目的要求和方法步骤。习题课要区别于讲授课,应以教师指导学生练习为主,突出技能训练,使学生逐步掌握分析问题的正确思路和解决问题的方法,培养学生解决问题的能力。

第二十条 实验课教学要按实验课教学规范进行,要求有一定比例的设计性实验或综合性实验。上课前学生必须了解实验目的、内容、方法和步骤,了解仪器设备的性能和使用方法,了解实验操作规程。课上要认真指导、严格要求,切实加强学生实验技能的训练。对学生的实验报告要认真批阅,严格要求。

第四章 课外指导、批改作业

第二十一条 课外指导主要是培养学生的自学能力、创新能力,指导学生制定学习计划,合理安排时间,阅读参考书目和文献资料,掌握科学的学习方法,提高学习效率。

第二十二条 任课教师应定期进行辅导、答疑,至少每周一次。辅导、答疑的形式提倡集体辅导与个别辅导相结合。通过辅导、答疑,了解学生对本门课程的掌握程度和存在问题。

第二十三条 配有辅导教师的课程,主讲教师应和辅导教师密切配合,辅导教师要坚持随班听课,掌握课堂教学内容,了解学生学习状况和对教学的意见、要求,并及时反映给主讲教师。主讲教师应经常检查和督促辅导教师工作,并与辅导教师共同研究,确定辅导及答疑的内容和方法,商讨改进教学的措施。

第二十四条 为了帮助学生理解和掌握课堂讲授内容,教师必须根据每门课程的基本要求,向学生布置适当的作业。作业要有明确的要求,与课堂讲授紧密结合,每门课程学生做作业的累计时间不应低于该课程总学时的二分之一。

教师必须按时收缴学生作业并认真及时地批改,除辅导教师外,主讲教师也应承担一定数量的作业批改任务。主干课程作业要全批全改,其它课程作业批改量不能少于二分之一。对学生完成作业的情况和在作业中出现的问题,要详细记载,以便辅导和进行作业讲评。

第二十五条 平时作业成绩应作为评定课程平时成绩的依据之一。教师要经常督促学生按时提交作业。不符合要求的作业要退回重做,对作业不认真,敷衍了事,甚至抄袭他人的要进行严肃的批评教育。对迟交或缺交者应按规定扣分;缺交作业达到全学期布置作业总量的二分之一以上者,取消参加该门课程的考试资格。

第二十六条 对学生围绕课程学习而组织的课外学习小组和科研小组,教师有责任给予指导,帮助学生制定学习计划,指导学生开展活动。

第五章 社会实践、教育实习

第二十七条 根据教学需要安排的社会实践,主要是以社会调查、参观等方式进行。目的是让学生接触社会,了解国情,思想上受到教育,业务上有所收获。

社会调查是理论联系实际的重要教学形式。调查前应确定调查目的、调查对象和调查范围,制定调查计划、拟出调查提纲、设计出调查表格。调查时教师要认真指导,要求学生随时整理材料,发现问题及时纠正。调查结束后,要指导学生写出书面调查报告,及时评阅,作为成绩考核的依据。

第二十八条 参观应根据教学目的选定被参观单位,制定参观计划。教师应事先到被参观单位了解基本情况,明确注意事项,特别是安全事项,并向学生交待清楚。参观过程中,要注意引导学生观察重点和关键部分,务必使学生听得明白,看得清楚,防止走过场。参观结束后,要组织学生进行讨论,或要求学生写出参观报告、心得体会。

第二十九条 教育实习是重要的教学环节之一。指导教师应按教育实习计划帮助学生做好实习前的准备工作。要指导学生学习有关文件,钻研中小学教学大纲和教材,并通过试讲或录像观摩课等方式,使学生熟悉教学内容,掌握教学方法,指导和审阅他们的实习教案和班主任工作计划。

指导教师要争取实习学校对实习工作的支持,为学生提供必要的条件,并与确定的学校指导教师一起共同指导实习学生完成实习大纲所规定的各项实习任务。

指导教师要全面掌握实习生的实习情况,关心实习生的思想、工作、生活,帮助他们解决在实习过程中遇到的困难;要经常对实习生进行思想教育和实习纪律教育,教育他们热爱学生,热爱基础教育,巩固和坚定他们的专业思想;实习结束后,指导实习生做好个人总结和小组鉴定,评选出优秀实习生。

第三十条 毕业论文是培养学生综合运用所学理论知识分析和解决问题的能力,进行科学研究基本训练的重要教学环节。教师要根据培养目标的要求和毕业论文教学环节的目的任务,在专业教学计划的范围内,结合自己的科研方向和任务提出毕业论文选题,经院长审定后,供学生选用。

教师承担指导毕业论文任务后,要根据论文选题量和质的要求,学生本人的基础和特长,制定指导计划,在确定课题研究方案,收集和查阅资料,设计实验,制定撰写提纲等环节上进行具体的指导,使学生得到科学研究的基本训练。

在学生撰写毕业论文过程中,要注意发挥学生的主动性和积极性,启发他们独立思考、独立钻研,指导学生深入理解和灵活运用基础理论、基本知识和基本技能,提出自己的见解或完成科研课题中的某项任务。

第六章 考试和考查

第三十一条 考试、考查是教学过程的一个重要组成部分,不仅要重视期末考核,而且要重视平时考核。学生平时完成作业、实验、课堂讨论、测验、答疑、答辩、考勤等情况,应作为学生平时学习成绩的重要内容予以记载。原则上学生平时成绩占课程学习总成绩的比例不低于20%。

第三十二条 考试命题必须以教学大纲为依据,既考核学生理解和掌握基础理论、基本知识和基本技能的情况,又考核学生对所学知识的实际运用能力。试题要有一定的覆盖面,不能出偏题和怪题,可增设选作题。

第三十三条 主干课和共同课要逐步实行题库制,暂未建立题库的主干课和共同课,由各任课教师按统一要求编制多套试题,形成试卷库。非主干课和选修课可由任课教师命题,并报教研室主任批准。

第三十四条 学生在复习迎考期间,任课教师应积极辅导,在学生全面、系统复习的基础上回答学生提出的问题。但不得划定范围、圈定重点,或对考试内容作任何暗示。

第三十五条 监考教师要认真负责,教育督促学生严格遵守考试纪律,考试前要宣传考试规则,对违纪学生要提出警告,发现舞弊行为,要及时制止,对作弊的学生要严正指出,并及时填写“考试作弊报告单”报教务处。

第三十六条 主干课和共同课的评卷,由教研室统一安排,试卷密封按题分组(人)进行。非主干课和选修课的试卷由任课教师在考完二天内评完。评阅试卷要严格按评分标准执行。考试成绩评定要公正、客观、符合实际。总分核定后,由主讲教师填写“学生成绩表”一式两份,经教学主任签字后,一份学院办公室存档,另一份连同试卷、考场记实和试卷分析,装订后及时交教务处存档。

第三十七条 考试、考查后,任课教师要以教学大纲规定的要求为依据,认真进行质量分析,找出薄弱环节,以不断改进教学。但要防止片面地以学生优良者所占比例作为衡量教学质量的依据。

第七章 教学纪律

第三十八条 为稳定正常的教学秩序,排定的课表原则上不能随意改动。教师要服从校内教学安排。没有特殊原因,不得改变上课时间、地点和更换教师。

教师不能无故停、调课。任课教师因病或因事假不能正常上课时,应及时安排其他教师代课,并报教务处备案;如无人代课,应报请教务处做好调课安排。

第三十九条 任课教师应严格遵守上、下课时间,不能迟到、早退、提前下课。除年老体弱和因病而坚持上课外,一般应避免坐着讲课。

第四十条 任课教师应严格按照教学大纲规定的内容和进度进行教学。在教学过程中,不能讲述与课程无关的内容,不能随意增加或减少学时或变更教学内容。

第八章 教学工作考核

第四十一条 教学工作考核的目的是为了不断改进教学工作,提高教师思想和业务素质,提高教学质量。考核要通过评估手段来进行。考核工作要每学期进行一次,考核结果要报教务处,并作为教师晋职晋级的主要依据之一。

第四十二条 教学工作考核主要考核教师的工作量、教学质量、教学研究及成果。

(一)教学工作量的考核采取记实办法,教师对本人所授课程名称、实际授课时数,完成起止时间、班级和人数、授课情况;指导教育实习和社会实践及毕业论文的人数、起止时间及进行情况;实验及分组情况、辅导及批改作业、实验报告等均予如实登记,教研室主任和分管教学副院长核实签字。

(二)教学质量的考核内容有教书育人、教学态度、教学内容、教学方法和教学效果。考核采取日常考查和集中考核相结合,院(部)评估小组评估与学生和同行评估相结合进行。该项考核由分管教学副院长负责。

(三)对教学研究成果的考核主要是根据教师参加学科或教研室活动情况;研究教学的论文、著作和教学经验材料;独立编写或作为主要成员参加编写的教材、教学参考资料等进行。

第四十三条 经教学考核评价,教学质量低,学生与同行反映教学效果差的任课教师,必须限期改正。如在一学年内两次教学评价中,学生意见较大的教师,下一学年将不能安排教学主讲工作。

第四十四条 教学事故的认定和处理参见《沈阳师范大学教师教学事故认定办法》。第九章  附 则

第四十五条 本规范适用于全日制本专科生的教师教学工作。自公布之日起执行。在执行过程中涉及其它有关未尽事宜,由教务处拟定补充方案,报主管教学副校长批准后执行。

第四十六条 本规范由教务处负责解释和组织实施,各院(部)、教研室根据本规范有关规定认真落实,并作为院(部)领导班子工作业绩考核内容之一。

 

沈阳师范大学教学督导工作章程

    为提高学校教学质量和人才培养质量,促进教育教学改革的深化发展,保证学校具有一支强有力的教学督导队伍,采取科学的评价与监控手段,特制定本章程。

第一章  总则

    第一条  学校实行校、院两级教学督导管理制。学校成立由主管校长负责,教务处处长任主任的“沈阳师范大学教学工作质量评估中心”,其成员称为教学督导员,对学校的各项教育教学工作进行调研指导、监督、检查、评估和咨询。

第二条  各学院成立由院长聘任督导员组成的教学督导组,其管理制度和职能由各学院参照本意见予以制定、执行并上报教务处备案。

第二章  教学督导员聘任

第三条  教学督导员聘任条件

1.热爱教育事业,热爱教学工作,关心学校的发展。

2.具有一线教学经验,致力于教育教学改革,有较高的教学研究水平。

3.治学严谨,作风正派,秉公办事,认真负责,身体健康。

4.具有正高级以上职称,年龄一般不超过65岁。

第四条  教学督导员聘任程序

学校教学督导员需经各学院推荐,教学工作质量评估中心审查后,由校长办公会通过并由校长聘任产生。教学督导员每届聘期为两年,允许连任两届。

 第三章    教学督导员工作职责

第五条  教学改革与实践研究

1.注重教学研究,了解教育教学改革的现状及发展,熟悉教学管理的有关法规及文件,关注国家教育教学改革的动态并及时做出反馈。

2.对学校教学管理制度的实施进行调研,并提出完善或改进意见。

第六条  日常教学监控管理

1.随机听评课,对课堂教学质量进行了解。每位教学督导员每月需随机听课三节以上,并认真填写听课记录。每学期对听课情况进行总结。

2.巡视考试、教学实践、毕业论文指导和答辩等教学环节。

3.了解各教学单位的教学实施情况,发现问题,及时反馈,并提高改进意见。

第七条  组织专项评估检查

1.参加以各种专项检查为内容的期中教学检查。

2.参加专业建设、课程建设、教学改革建设等专项工作的评估、评奖。

第八条  对学校决策进行咨询服务

1.参加教学工作质量评估中心组织召开的各单位领导、教师、学生座谈会,了解各个层面对于教学管理工作的意见和建议。

2.参与教学质量评估中心学期工作总结及工作计划的撰写,随时向学校有关领导及职能部门提交教学工作咨询报告。

第四章  教学督导员权力

第九条  教学督导员有随机对教学工作专项问题进行调研的权力。

1.教学督导员有随机听课,巡视、调阅有关文件及资料的权力。

2.教学督导员有向各单位领导及工作人员问询和指导的权力。

第五章  教学督导员待遇

第十条  教学督导员在任期内,享受学校给予的津贴待遇。

1.校级教学督导员按延聘人员给予工作津贴。

2.各教学单位督导员由各院系以兼职工作形式给予适当补助。

3.对于工作量较大或工作时间较长的专项工作,学校将给予专项补助。

第六章  附则

第十一条  各单位领导及工作人员要积极配合教学督导员工作。对隐瞒事实及阻碍教学督导员工作的人员,学校将给予处分。

第十二条  以上章程由校教务处负责解释。

 

沈阳师范大学教师教学工作考核办法

为了进一步确立本科教学工作的中心地位,强化本科教学工作管理力度,降低管理重心,充分发挥各教学单位的管理职能,简化对各级岗位教师教学工作的考核程序,特制定本办法。

第一章  教学工作考核的范围及内容

第一条  教学工作考核范围指教师应该承担的各本科专业及研究生培养方案规定的所有教学环节的工作,包括课堂教学、综合实践课及小学期实践活动等。

第二条  教学工作考核的内容包括工作质量和工作数量两方面。

第二章  教学工作质量的考核

第三条  教师的本科教学工作质量通过以下途径考核:

1.学生评教,在每学期末学生选下学期课前在网上进行。

2.实施教师教学工作质量合格证制度,由教师本人申请,学校教学工作委员会组织有关专家通过听课评审,具体细则另行制定。

3.学校和学院的教学督导员对教师的教学情况进行评估。

第四条  学校开展教师本科教学工作质量评估工作。具体操作办法见教师本科教学质量评估工作实施细则。评估的结果分为教学质量优秀、教学质量合格、教学质量不合格三个等级。申报晋升讲师、副教授职称的教师必须具有教师教学工作质量合格证书;申报晋升教授职称的教师必须具有教师教学工作质量优秀证书。优秀证书有效期五年,合格证书有效期三年。学校鼓励教师积极举办公开课,通过公开教学的形式取得教师教学质量合格证书或优秀证书。获得校级以上本科教学名师奖的教师两个聘期内免于教师教学质量评价。

第五条  教师的研究生教学工作质量考核办法见学校研究生处相关规定。

第三章  教学工作数量的考核

第六条  教师应该承担的教学工作包括课堂教学和其他教学两部分,教师除承担课堂教学工作外,必须承担一定量的其他教学工作,如专业见习、毕业论文及实习、小学期实践活动等。

第七条  学校只对教师的本科课堂教学年度额定工作量提出最低要求标准,即未达到最低要求者,年度考核为不合格。教师的教学年度额定工作总量(含研究生课堂教学工作量和其他教学工作量)由各教学单位依据学校核定的教师编制,结合本单位的实际情况自行制定。

第八条  本科课堂教学工作量是指教师课堂为本科生授课(含实验课)所用的课时,计算依据是教务处核定的教学执行计划。

第九条  教师本科课堂教学最低工作量依据教师受聘岗位类型确定,各类岗位教师必须完成的最低课堂教学工作量为:

1.以教学(艺术指导)为主的教师每学年至少承担12学分以上(含12学分)的本科课堂教学工作(平行教学班重复计算,以下同)。

2.教学科研并重的教师每学年至少承担6学分以上(含6学分)的本科课堂教学工作。

3.以科研为主的教师或以教研为主的高校系列教师两学年内至少承担3学分以上(含3学分)的本科课堂教学工作。

4.兼任各教学单位正职,享受教师技术职务津贴的教师每学年至少承担同类型岗位40%的本科课堂教学工作;兼任机关管理部门正职工作,享受教师技术职务津贴的教师,每学年至少承担3学分以上(含3学分)的本科课堂教学工作;兼任各教学单位副职、学院下设的系主任或教学部的教研室主任,享受教师技术职务津贴的教师每学年至少承担的最低课堂教学工作量由各教学单位自行确定,但其承担的最低课堂教学工作量不得少于本教学单位正职的本科课堂教学工作量。

5.助教岗位的教师原则上以担任教学助理岗位工作为主。

第十条  各类课程课堂教学控制上限人数为:专业理论课:120人 ;公共课:160人;实验课:32人。

第十一条  教师的其他教学工作量由各教学单位依据各自的特点自行制定核算办法并实施考核。

第四章  聘约考核及结果运用

第十二条  每学年初,由教师所在学院与教师签订本学年度教学任务聘约,明确本学年度内承担的年度额度工作总量,包括课堂教学工作和其它教学工作。

第十三条  学校每学年末,对教师进行一次本科课堂教学工作考核。

1.对于没有完成学校规定的本科课堂教学最低工作量的教师,确认为年度考核不合格,从当月开始扣缴已经发给该教师的一年教学津贴。通过学校教师聘任委员会讨论决定是否续聘、高职低聘、解聘。

2.对于教学质量评估为不合格的教师,给予解聘。

第十四条  教师的学年年度额定工作总量的完成情况由各学院根据学年初签订的教学任务聘约自行考核。

第五章  附则

第十五条  各教学单位必须依据本单位情况制定具体的教师学年度额定工作总量考核标准,上报教务处备案。

第十六条  本办法自2007~2008学年度开始执行。

第十七条  本办法由教务处负责解释。

 

沈 阳 师 范 大 学

教学运行管理工作考核细则

说明:本细则旨在监督考核各教学单位教务动态管理情况。每学年末考核评价一次。最后总评得分90分以上为优秀,80分以上为良好,60分以上(含60分)为合格。

项目

内容要求

赋分标准

1.教学工作

状态(20分)

1-1领导重视(5分)

院(部、中心)领导(党政一把手、主管教学的副院长、副主任)能够经常深入课堂、考场检查教学秩序,有措施、有计划,工作力度大。

有教学检查记录,赋5分。

1-2管理队伍稳定(5分)

教学管理队伍包括院(部、中心)分管教学的副院长(副主任)、教学秘书及教务员。

三年内,教学秘书或教务员每调换一次扣2分。

1-3教学档案齐备(5分)

教学档案包括教学计划、教学大纲、教学日历、考试试卷、论文等。

其中一项不完善扣1分。

1-4完成学校布置的工作(5分)

及时完成教务处下达的工作任务。

未按时完成任务,每次扣1分,满分5分。

2.教学计划制定与执行

(40分)

2-1教学计划制定(10分)

每学年根据上级要求及教学改革的实际及时调整修订教学计划,于当年5月31日前报教务处。

①在规定时间内上报且质量合格赋10分;

②在规定时间内上报,但需作重要修改赋5分;

③没有按时上报赋0分。

2-2教学执行计划(10分)

每学期按规定时间将下学期的教学执行计划(课程表)报教务处。

①按时上报赋10分;

②延迟上报赋5分;

③执行计划与教学计划不符赋0分。

2-3调课率(20分)

每学期开学第一周内将需要调整的课程计划报教务处。允许调课率≤2%(不含不可预见原因,如教师因公出差、病假)。

调课率按开课教学班次统计,即

             调整班数

调课率=

           所开教学班数

调课率每超出额定一个百分点,扣2分,满分20分。

3.日常教学管理与运行状态

(40分)

3-1教学事故(20分)

参照《沈阳师范大学教学事故认定标准及处理办法》

①一级教学事故一次扣20分;

②二级教学事故一次扣10分

③三级教学事故一次扣5分

3-2期末考试成绩上报率(10分)

期末考试成绩应在考试结束三天内完成录入并报教务处,做到成绩准确、核对无误。

上报率按开课门次统计

           上报门数

上报率=

          总开课门数

每缺少一个百分点,扣1分,满分10分。

3-3教学日历上报率(5分)

每学期开学一周内上交教师教学日历。

计算方法同前

每缺少一个百分点,扣1分,满分5分。

3-4试卷上交率(5分)

每学期开学一个月内将符合装订要求的试卷送交教务处试卷库。

计算方法同前

每缺少一个百分点,扣1分,满分5分。

 

注:各项扣分以满分为限,不赋负分。

沈阳师范大学教学工作奖励的若干规定

为调动广大教师和教学管理工作者投身教育教学改革的积极性,鼓励开展教育教学研究,深化教学改革,全面提升教学质量,特对我校教学工作奖励等事项作以下规定:

一、教学工作奖励范围

教学工作奖励范围为各级各类教学成果及获得省级以上教学改革项目、示范性专业、精品课程的个人、团体或教学单位。

二、教学工作奖励项目

(一)沈阳师范大学优秀教学成果奖

凡在国家、省、校及学院(部)立项的教学改革项目,经过有组织、有计划实施而取得显著成果的团体和个人的教学改革成果均可进行申报。

本奖项原则上每二年评定一次,学校对教学成果获奖者颁发荣誉证书,并记入业务档案,同时根据获奖级别给予相应的奖金;并作为学校岗位聘任的依据之一。教学成果奖励等级将依据教学成果的理论水平、创新点、实践效果和推广价值等方面和取得的成绩分别设定特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。学校将依据奖励级别颁发证书并给予奖金8000、5000、3000、1000元。获得奖励的教学成果学校将优先推荐申报高一级教学成果奖。

(二)沈阳师范大学示范性专业奖

本奖项每两年评选一次。奖励具有明显专业特色,专业建设规范的示范性专业。奖励办法依照《沈阳师范大学专业建设方案》,并结合省教育厅专业评估标准和评估结果执行。学校对获此奖项的专业将给予专项建设资金20000元。

(三)沈阳师范大学精品课程奖

本奖项每年评选一次,奖励在学校重点课程建设及精品课程建设中做出优异成绩的个人或集体。在学校重点建设课程评估中被评为优秀的课程可申报参与精品课程的评选。奖励结果和方式依照《沈阳师范大学课程建设方案》,并结合校级评选和省教育厅相关评选结果进行综合评定。学校对获此项奖励的课程,将奖励课程建设资金10000元。

(四)沈阳师范大学本科教学名师奖

本奖项用于奖励长期承担本科基础课程教学任务,积极参与教育教学改革,学生满意率高的公共基础课、专业基础课及专业课教学任务的在职专任教师。

参评教学名师应完成额定教学工作量,公开发表、出版过教学改革和教学研究方面的论文或著作。参评教学名师应在近五年内承担过校级以上(含校级)教改项目,或所讲授课程获得过校级以上(含校级)精品课程,或是校级以上(含校级)教学团队主要成员,或获得过校级以上(含校级)教学成果奖。

本奖项每两年评选一次,由学校授予“沈阳师范大学校级本科教学名师”荣誉称号,颁发荣誉证书和奖金5000元。获此项奖的副教授学校将直接聘任为教授。校级教学名师将作为我校推荐参加国家级、省级教学名师评选的主要候选人。

(五)沈阳师范大学青年教师优质课奖

本奖项用于奖励课堂教学质量优秀、教学效果好、年龄在40周岁(含40周岁)以下的青年教师。本奖项设三个等级,一等奖占参赛人总数的10%,二等奖占20%,三等奖占30%。

本奖项每年评选一次,获奖者将获得校级荣誉证书和奖金,奖金将依据奖励级别分别为2000元、1500元、1000元。

(六)沈阳师范大学多媒体教学软件(课件)奖

本奖项用于奖励应用于课堂教学课程或网络课程的多媒体教学软件(课件)的研究与开发。优秀的多媒体教学软件(课件)应满足教学指标、技术指标和艺术指标三方面要求,教学效果好。

本奖项每年评选一次,获奖者将获得校级荣誉证书和1000元奖金。

(七)沈阳师范大学“百节精彩一课”课程教学影像资源奖

本奖项用于奖励在各本科专业课堂教学中涌现出的优质课程,促进优质教学资源共享。评比方式为对录制后的课程影响资源进行评选。被评为百节精彩一课的课程教学资源,学校将建立资源库,链接到校园网上,供校内教师浏览及下载,方便教学研讨和经验交流。

本奖项每年评选一次,获奖者将获得校级荣誉证书和500元奖金。

(八)沈阳师范大学优秀指导教师奖

本项奖项用于奖励指导学生获本奖励办法第十一项奖励的教师。奖励范围、等级和奖金额度由教务处组织的专项评审组审定。

本奖项每年评选一次,获奖者将获得校级荣誉证书和奖金。

(九)沈阳师范大学优秀教授研究室奖

本奖项用于奖励利用教授研究室指导学生教学和科研活动中表现突出的教师。奖励依据为《沈阳师范大学教授研究室管理办法》。

本奖项每两年评选一次。评选程序为院系自评、学校预评、评审专家实地评估。获奖者将获得校级荣誉证书和建设资金1000元。

(十)沈阳师范大学优秀教学管理单位奖

本项奖项旨在奖励在教学管理工作中做出突出贡献的教学单位。奖项评定依据《沈阳师范大学教学运行管理工作考核细则》等文件予以执行。

本奖项每两年评选一次,学校将为获奖单位颁发奖牌和10000元奖金。学校将优先推荐获奖单位的领导班子参评其他奖项。

(十一)沈阳师范大学学生突出贡献奖

本奖项旨在奖励在省级以上比(竞)赛中获得二等以上级别奖励的学生。奖励办法依照《沈阳师范大学鼓励学生参加专业知识、技能大赛的有关规定》([2006]54号)执行。奖励范围及等级由沈阳师范大学比(竞)赛领导小组审定执行。

本奖项每年评选一次。学校将以奖金或赋予学分的方式奖励获奖学生。

三、教学工作奖励实施办法

以上各项奖励具体实施程序另见相关规定。

四、本办法由教务处负责解释。

 

 

 

 

 

 

 

沈阳师范大学教学事故认定及处理办法

为深入贯彻教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中进一步加强教学管理制度建设的相关要求,切实增强教师及教学管理人员的责任意识,杜绝违背教学规律、扰乱教学秩序、忽视教学质量的现象,全面提高教学质量,特制定本办法。

一、教学事故的认定范围

1.凡在从事与教学直接相关的工作过程中违反学校相关教学管理制度规定,直接或间接影响正常教学秩序和教学进程,产生不良影响的行为事件,均属于教学事故。

2.教学事故认定范围包括:教学过程中的违纪行为(包括课堂教学环节、实践教学环节、考试环节和教学运行管理环节);课堂教学中因责任心缺失,造成教学质量低下的行为。

3.教学事故的认定对象适用于课程主讲教师、教学管理人员和其他从事与教学工作直接相关的个人和部门。

 二、教学事故的认定标准

教学事故将依据责任人行为对教学工作造成的危害程度分为一级教学事故、二级教学事故和三级教学事故,其认定标准如下:

(一)因教学过程中的违纪行为造成的教学事故

1.一级教学事故:

(1)课堂讲授内容违反宪法和法律。

(2)擅自停课或缺课。

(3)私自向学生出售教材和其他商品;以补课名义向学生额外收费。

(4)由于个人原因导致考试内容泄漏。

(5)擅自改动学生成绩。

(6)因指导教师责任造成学生在教学、实践或实习活动中受到严重伤害或给学校造成财产损失2000元以上(含2000元)。

(7)无故上课迟到,提前下课,上课期间离开教室,监考人员无故迟到或擅自离岗,达到20分钟(含20分钟)以上,严重影响课堂或考场纪律。

2.二级教学事故

(1)未经教务处批准,私自由他人代课、合班上课或擅自变动上课或考试时间、地点。

(2)不按教学大纲授课,擅自减少授课内容和随意删减学时。

(3)违反毕业设计(论文)、实习报告的评分标准,不按评分标准阅卷,人为提高或压低学生考试分数。

(4)在教学活动中因教师擅自离岗或指导失误造成学生受伤或造成学校财产损失800元以上(含800元)。

(5)教师或教学管理人员在规定留存档案时间内,丢失学生学业档案、原始成绩单、试卷、实验报告及课程设计、毕业设计(论文)等教学资料,造成不良影响。

(6)监考、巡考人员不严格执行监考规则,对学生作弊行为不予制止,造成不良影响。

(7)无故上课迟到,提前下课,上课期间离开教室,监考人员无故迟到或擅自离岗,达到10分钟(含10分钟)以上,造成不良影响。

3.三级教学事故

(1)未按照教学大纲撰写教学日历、教案及相关教学文件。

(2)上课不携带教案、讲义、教材、教具等必备的教学资料或工具,或课前准备不足,影响正常教学。

(3)上课接听、使用通讯工具。

(4)给学生划留具体的考试范围。

(5)违反考试工作中关于试题、试卷管理及成绩登录等相关制度规定。

(6)指导教师对学生实习报告、毕业设计(论文)出现抄袭现象不予制止。

(7)监考人员不认真履行职责,在监考过程中看书报、聊天、睡觉、接听电话或从事其他与监考工作无关的活动。考场出现明显考试违纪、作弊现象,被巡考人员发现或经举报核实后确认属实。

(8)上课迟到,提前下课,上课期间离开教室,监考人员迟到或擅自离岗,达到5分钟以上,影响正常教学秩序或考试纪律。

(二)课堂教学中因责任心缺失,教学质量低下造成的教学事故。

对于课堂教学中因主讲教师责任心缺失,教学质量低下致使基层教学单位或师生反映强烈的行为;在各类型教学评估或检查中,由于个人原因给学校教学工作造成重大不良影响的行为;学校将通过相应程序认定为教学事故。其中包括教学态度、教学基本技能、师德师风等影响教学质量的行为。信息主要收集渠道包括校级教学督导员汇报、基层教学单位评估办公室汇报、学生课堂反馈信息、学生评教信息、师生座谈会等。学校将依据以下程序进行教学事故认定。

1.学校根据各项信息汇总情况对课堂教学质量问题反映强烈的教师指派校级教学督导员听、评课。

2.校级教学督导员听、评课后,认为其在课堂教学中确实存在较大问题的,认定为二级教学事故。由教师所在教学单位协助其限期整改,整改时间为一个月。

3.整改时间结束后,学校将组织校领导及相关专家对其进行听评课。

4.校领导及专家听、评课结果仍未合格的教师,可认定为一级教学事故。

三、教学事故的处理程序

1.教学事故的确认实行校院两级督察和举报制度,学院(部)、教务处具体受理举报。2.各级教学事故,均按岗位职责追究到人,责任由责任人承担。

3. 教学事故的调查与处理。在事故责任人明确和事故情节清楚的情况下,三级教学事故由各单位处理,处理结果报教务处审核备案;二级和一级教学事故由学校教务处和责任人所在单位按程序负责处理。

4. 一级、二级教学事故直接责任人在教学事故发生后应写出书面检查,由责任人所在单位提出初步处理意见,报教务处审核。教学事故责任性质认定后,由教务处下发《沈阳师范大学教学事故处理通知书》,抄送人事处及责任人所在单位备案,由责任人所在单位送达责任人本人。解聘教师需经校长办公会讨论通过。对于责任明确的教学事故认定,如本人拒不写出检查或所在单位不提出处理意见,由教务处按规定进行处理。

5.教学事故当事人如果对认定及处理结果有异议,可在接到《沈阳师范大学教学事故通知书》之日起5日内向学校教学工作委员会提出申诉。教学工作委员会对申诉内容进行复议,并在收到申诉15个工作日内做出处理决定。未提出申诉者,该认定及处理结果在下发《沈阳师范大学教学事故通知书》之日起5日后生效。

四、教学事故处理办法

1.被认定为一级教学事故者,给予通报全校批评,其当年的年度考核为不合格,停发责任人半年的校内岗位津贴,三年内不能参加各类评优、评奖,不能参加晋级、职称评聘,情节特别严重的要调离工作岗位或予以解聘。

2.被认定为二级教学事故者,给予通报全校批评,责任人当年的年度考核结果不能为优秀或良好,停发责任人三个月的校内岗位津贴,二年内不能参加各类评优、评奖,不能参加晋级、职称评聘,情节严重的予以缓聘。

3.被认定为三级教学事故者,给予通报全校批评,责任人当年的年度考核结果不能为优秀或良好,停发责任人一个月的校内岗位津贴,一年内不能参加各类评优、评奖,不能参加晋级、职称评聘。

4.一学年内出现两次三级教学事故者,按一次二级教学事故处理。一学年内出现两次二级教学事故者,按一次一级教学事故处理。

5. 对一个学期内发生两次及两次以上一级教学事故责任人(不含自查上报)所在单位的行政主要领导,以及主管教学的行政领导给予全校通报批评。取消该单位年度集体评先评优资格。

6. 未列入本办法的其他教学违纪行为,比照以上相关内容认定。

7. 对于未构成上述教学事故的轻微违纪行为如无正当理由上课迟到,提前下课,上课期间离开教室5分钟以下(不含5分钟);监考人员担任监考工作迟到或擅自离岗5分钟以下(不含5分钟)等,由责任人所在单位根据其行为造成的后果予以处理并将处理结果报学校教务处,责任人当年考核不能为优秀和良好,一年内不能参加各类评优评奖。

8.责任人所在单位应按责任处理权限做出相应处理而未予处理,学校将对该责任人以及所在单位予以通报全校批评,取消该单位年度集体评先评优资格。对发现的教学事故故意隐瞒、拖延不报的单位或教学管理人员,应列为责任人并追究责任。

五、本规定自发布之日起执行,以往相关规定与本办法不一致之处以本办法为准。本办法由教务处负责解释。以往印发的相关文件自本办法发布之日起即行废止。

 

沈阳师范大学青年教师导师制试行条例

为了加强教师队伍建设和对青年教师的培养,使之尽快提高教学水平和科学研究水平,学校决定建立青年教师导师制,特制订本条例。

第一条  本校35周岁以下(含35周岁)的青年教师,凡符合下列情况之一者,必须在任职期间接受由所在院系指定的导师指导和所在院系的考核。

1.调入本校不满三年、中级职称以下(含中级)的教师;

2.从事教学工作不满三年、讲师职称以下(含讲师)的教师;

3.各教学单位根据实际情况,认为需要提高教学水平和教学效果的教师。

第二条  导师的条件

1.具有副教授以上技术职务的教师,具有丰富的教学经验和良好的教学效果;

2.具有较高的师德修养,教书育人成绩突出,能执行本条例所规定的导师职责。

第三条  导师的职责

1.进行师德教育,传授科学的教育教学思想;

2.指导青年教师掌握一门课程的教学内容和相关的前沿知识,以及教学要点、难点;明确该门课程在培养计划和课程体系中的地位和作用;

3.指导青年教师掌握正确的教学方法,熟悉并基本把握各教学环节,能结合课程的内容、特点,运用各种教学手段和现代教育技术,鼓励并指导青年教师大胆进行教学改革实践,提高教学质量;

4.对青年教师进行考核,提出书面考核报告,交院(部)审核。

第四条  导师的遴选

由各院(部)推荐导师人选,并明确该导师指导的青年教师名单,报教务处审核,由主管教学工作的校领导批准后聘任。

第五条  导师的任期

1.任期三年,视工作情况中止或延聘;

2.每名导师原则上带二名青年教师,至多不超过三名。

第六条  考核

1.各院(部)负责考核导师履行职责的情况以及青年教师专业发展的过程和结果;

2.学校教学工作委员会、督学代表学校考核各院(部)执行导师制的情况;

3.考核不合格的导师,视为未能较好履行岗位职责,在年度考核中应予以体现;

4.符合第一条所述情况的青年教师未接受导师指导或考核不合格,不能担任主讲教师,不能晋升上一级技术职务;

5.考核意见填写在《沈阳师范大学青年教师培养考核登记表》中,登记表一式三份,院系、教务处和教师本人各持一份,考核结束后存档。

第七条  青年教师导师制由教务处组织实施。

第八条  本条例由教务处负责解释。

 

 

 

沈阳师范大学本科学生导师制实施细则

为进一步深化我校人才培养模式改革,提高人才培养质量,依托教授研究室充分发挥教师在教育中的主导作用,构建引导学生自主学习、正确学习的教学环境,特制定本细则。

一、导师的任职条件

1.思想品德高尚,责任心强,教风端正,为人师表。

2.精通业务、治学严谨,具有丰富的教学经验;了解相关专业人才培养计划;熟悉学校有关教学及学生管理的制度规定。

3.担任导师的教师应具有中级或中级以上职称。

二、导师的配备

1.本科学生导师制将实行分层次配备的方法。一、二年级学生全员配备中级以上职称、35周岁以下的青年教师作为导师,每名导师指导学生数量原则上不少于15名;三、四年级专业智育成绩排名前三分之一的学生可配备高级职称教师作为导师,具有教授职称导师指导学生数量原则上不少于5名,具有副教授职称教师指导学生数量原则上不少于8名。

2.导师的遴选及配备由各学院负责,导师配备采取教师、学生双向选择方式,具体细则可在以下原则基础上由各学院自行制定后上报教务处备案。

(1)导师依据其研究领域及教学、科研特点确定所指导学生的数量、专业、成绩及其他具体要求,并上报学院教学质量评估办公室。

(2)经学院审核同意后,向相关学生公布导师名单、研究领域、指导学生人数及具体要求。

(3)符合条件的学生填报个人志愿(每名学生限报两名导师)。

(4)学院汇总学生志愿情况,由导师依据指导人数和具体要求挑选所指导的学生。

(5)学院审核认定后,公布导师及所指导学生名单。

 

三、导师的职责

1.导师应关心学生的思想进步,引导学生明确学习目的和成才目标,端正专业思想和学习态度,促进学生知识、能力、素质协调发展。导师应向学生介绍学科和专业的教学内容、方向和发展前沿,使学生及时了解和明确专业的学习内容与发展方向。

2.导师应熟悉了解学生,言传身教,以自己严谨的治学态度、良好的职业道德感染学生。注重学生的个性发展,注重学生科学精神、人文精神的养成。在指导过程中,导师应及时与辅导员、任课教师及学院教务员取得联系,了解学生的学习生活动态,适时给予学生帮助、指导,并将有关问题向学校有关部门反映。

3.导师应针对学生个体差异,以尊重学生的兴趣和志向为前提,对学生专业选择和课程选择等方面进行指导。导师应创造条件让学生参加到各种科研活动中,并鼓励和引导学生积极组织和参与社会实践活动。

4.导师应针对所指导学生的实际情况进行分类指导。大学低年级学生导师应在新生入学后向其介绍大学学习和生活的特点,使学生更好的适应大学的学习生活。对资质及潜力较好的学生,导师要给予重点指导,帮助学生制订学习计划和未来发展方向,提高人才培养质量。对志于考研的学生,导师要在专业方向及专业课程知识方面给予指导,提高研究生考取率。对于即将毕业的学生,导师要教育学生树立正确的就业观,指导学生择业。

5.导师应以高度的责任心和热情做好指导工作。导师要定期与学生见面,并做好写实纪录备查。

6.学校将提供政策支持与技术服务,鼓励导师设立网页或博客,建立指导学生的网络交流平台。

四、导师的考核

1.本科生导师在指导的学生确定后,应依据学生特点制定详细的发展目标,使学生具有符合自身学习兴趣的学习计划。学院及教务处将依据发展目标对其进行中期检查和年度考核。

2.本科生导师的工作考核纳入学校教师的年度考核,每年度进行一次。本科生导师的考核由各学院依据上述职责做出写实性考核评价结论,考核办法由各学院自行制定。

3.本科生导师的考核结果,将作为教师工作年度考核、专业技术职务晋升和岗位聘任的条件。本科导师考核不合格的教师,视为年度考核不合格。

4.导师年度考核结果为合格以上者比照完成课堂教学工作量的10%,列为教师实践教学工作量,计入教师教学工作总量。

5.学校将制定相应规定,对工作表现突出的导师给予表彰。

五、本办法由教务处负责解释。

 

沈阳师范大学教研室工作条例

第一章 总 则

第一条 教学研究室是按学科、专业或课程设置的教学研究组织(简称教研室),是构成高等学校结构体系的基本组成部分,是在院(部)院长(主任)领导下,按校、院(部)下达的计划,组织教学和开展科学研究的基层单位。

第二条 加强教研室建设,对于坚持社会主义办学方向,贯彻党和国家教育方针和政策,保证完成教学和科研任务,提高教师的教学水平和学术水平,提高教学质量等,都起着十分重要的作用。

第三条 学校各级领导和部门都应明确教研室在学校教育管理运行机制中所处的重要地位,重视和支持教研室工作,为加强教研室建设,发挥教研室的作用服务。

第二章 教研室的建制

第四条 教研室的组建一般应以学科、课程设置或相近学科、相关课程为基础,原则上不应少于6人。

第五条 教研室设主任一名,根据工作需要(如人数较多或有实验课)亦可设副主任一名。教研室正副主任的产生,要在广泛征求教师意见的基础上,由院(部)院长(主任)聘任,任期三年,可连任。院长(主任)聘任的教研室主任名单报教务处备案,并由主管校长签字发文,通报全校。

第六条 教研室的设置要保持相对稳定。调整、新建和撤销教研室,由院长(主任)提出,报教务处审核,主管校长审批。

第三章 教研室的任务

第七条 组织教学、研究与改革教学内容和教学方法是教研室的经常性任务。主要包括:

1.学习党的路线、方针和政策及教育理论。

2.执行并落实教学计划,讨论并制定教学大纲,有计划地编写具有高师特点的教材和教学参考资料。

3.根据有关规定,对备课、课堂讲授、习题课、实验课、辅导答疑、批改作业、考试与考查、课程实习和毕业论文等主要教学环节提出具体要求,并组织实施。

4.制订课程建设计划,负责重点建设课程的论证和申报工作;经批准后,按计划组织实施。深化教学改革,加强课程建设,探索符合本学科特点的教学模式和教学方法。

5.根据教研室教师及教学实际情况,提出加强教书育人工作的任务和措施,检查和总结教师教书育人工作及其经验,并组织必要的交流。

6.建立听课制度。教研室主任每月至少听两次课,并且组织教师相互听课。为了总结和交流经验,开展教学研究,教研室每学期应组织1-2次观摩课。有计划地开展教学检查和教学质量分析工作。

7.审议新开课的必要性和基本条件:教学大纲、教材、课程计划等。查阅新开课和开新课教师的讲稿,听评青年教师的试讲。

8.建立教研室活动制度。每两周进行一次教研室活动,讨论教研室的工作计划和工作总结,研究教研室工作中的重大问题,开展教学活动及学术活动。制订教学研究计划,围绕深化教学改革,提高教学质量,开展专题研究,教研室要建立业务活动记录。

第八条 开展科学研究是提高师资水平和教学质量的重要途径,是教研室的重要工作。主要包括:

1.科学研究要为经济建设、社会发展和科技进步服务,要认真贯彻执行“经济建设必须依靠科学技术,科学技术工作必须面向经济建设”的战略方针。各教研室都要有明确、稳定的科研方向和切实可行的科研计划。

2.要紧紧围绕高师的培养目标,根据本学科的特点和教学实际,积极开展学科教育研究工作。

3.组织本教研室科研课题的论证和上报工作,协调科研与其他工作的关系,督促和保证科研课题计划的顺利进行。

4.组织学术研究和学术报告等多种形式的校内外学术交流活动。积极创造条件参与国际学术交流。

5.负责本学科研究生的培养工作,审议研究生培养计划和研究课题,参与评定研究生毕业论文。

6.组织科研成果的推广应用工作。

第九条 师资队伍建设是教研室的重要工作。主要包括:

1.按照校、院(部)师资队伍建设规划,制定教师培养提高工作计划,明确教师思想和业务水平的要求、目标和完成时间。审定教师个人进修计划,领导本室的讨论班、进修班,掌握和检查教师计划执行情况。

2.要抓好教师队伍的梯队建设,对有学术专长的教授、副教授要配备助手,充分发挥他们的传帮带作用。重点加强中青年教师培养提高工作。对青年教师的培养采取导师制。认真为每名青年教师配备指导教师,明确培养任务和落实培养措施。

3.按照学校教师考核制度的要求,认真做好对教师经常性的考核工作。建立教师校内外进修、参加学术会议后的报告制度。

第四章 教研室成员

第十条 教师有对本教研室建设和工作中的问题提出建议和意见的权力。

第十一条 教师有服从本教研室主任所分配的教学、科研工作任务及遵守教研室各种制度的义务。

第十二条 教研室全体成员要互相帮助,加强团结,取长补短,共同努力完成教书育人的任务,树立良好的教风。

第五章 教研室主任

第十三条 教研室主任的任职条件

1.热爱人民的教育事业,自觉认真贯彻党的路线、方针和政策。

2.坚持原则、严于律己,办事公道,具有较强的事业心、责任感和奉献精神,有较高的业务水平,一般具有副教授以上的职称,正主任应能掌握本室所承担主要课程的教学任务,并在本学科领域中某个方面有较深的造诣。

3.思想作风正派,治学严谨,善于团结同志,有较强的组织管理能力。

4.了解国家、学校有关教育的法令、条例、规定并认真宣传与贯彻。

第十四条 教研室主任的职责与权利

1.负责组织和实施本条例第三章中所述的教研室的各项任务。

2.根据院长(主任)的要求,组织制定和落实教研室发展规划和学期(学年)的工作计划。

3.分配教学任务,向院长(主任)推荐任课教师,审查教学日历。核定教师学期(学年)工作量,评估教师教学质量。

4.组织研究生的教学工作。

5.负责本室教师各级职务晋升的考核和推荐工作。

6.对教师调出调进、选留毕业生等人事问题提出建议。

7.负责向院长(主任)推荐到国内、外进修人选。负责向院(部)、校及有关部门推荐教师的重要科研成果和教书育人的典型。

8.每学期向全室成员报告一次工作,并书面报告院长(主任),院长(主任)负责择优报教务处。

第十五条 凡获校先进集体称号的教研室的室主任和副主任,在评职、晋级等方面同等条件下享有优先权。

本条例自公布之日起执行。

 

沈阳师范大学教授研究室管理办法

第一章  总 则

第一条  为充分发挥我校教授、副教授、博士的学术专长和优势,促进其教学与科研工作的密切结合,学校设立教授研究室。

第二条  教授研究室面向全校各层次学生开放,以本科生和研究生为主。

第三条  教授研究室的宗旨是以研究提升教学质量、促进学生发展,因材施教,培养学生的创新能力和实践能力;以科学研究带动本单位青年教师参与学术研究活动,营造良好的研究氛围,加强学科建设和学术梯队建设。

第二章  管理与使用

第四条  我校在职专任教授、副教授以及博士均安排教授研究室,外聘研究生导师根据工作需要安排教授研究室。

第五条  教授研究室由教务处统一分配使用范围,委托使用单位集中管理。

第六条  教授研究室一经确定不得随意改动。未经教务处批准,托管单位及教师不得将教授研究室转借他人使用。

第七条  教授研究室作为教师的教学、科研场所,室内的设施由学校和托管单位统一配置,如需增加和调换有关设施须经学校有关部门和托管单位批准。严禁增设和使用与本室功能无关的设施。严禁在室内开展与本室功能无关的活动。

第条

第八条  托管单位、教师及学生应遵守教授研究室及学校其他有关规定。托管单位及教师应加强管理和充分利用教授研究室,如发现管理不善、长时间不使用或不按规定管理与使用,教务处有权收回教授研究室。

第三章  教 师

第九条  教授、副教授、博士应于每学期开学第1周,向学院提交所在研究室的开放时间和本人的学术专长、所授课程、科研课题等信息资料,经学院批准后,由学院于第2周向学生公布。

教授研究室开放信息应置于教授研究室外的固定位置。

教授研究室(平均)每周至少开放2次,每次至少2小时。

教授研究室工作主要涉及指导学生课程论文、毕业论文、毕业设计,开设本科生研究班、研究生教学以及其他教学科研活动。

第四章  学 生

第十条  本科生可在二年级开始申请进入教授研究室。

学生可根据自己的学习兴趣和需要选择教授研究室和教师,经教师同意和学院批准、备案后,由学院编制学生名单送达教授研究室。

学生应遵守所选教授研究室的开放时间。

在不影响正常指导工作的情况下,经教师同意,学生可自主参与其他教授研究室和教师的活动。

当选择教授研究室和教师的学生超出指导能力或发生时间冲突时,由所在学院协调安排。

学生参与教授研究室活动时间,每学期不得少于4小时,在学期间累计不得少于30小时。

第五章  教授研究室活动的考核与评估

第十一条  学校将定期组织对教授研究室活动的考核与评估工作。

教授研究室活动纳入教师工作量考核,未完成教授研究室工作量的教师,视为未完成当年工作量,并按照学院有关规定处理。

对开展活动规范、学生反映较好、学院领导及同行认可的教授研究室,经学院考核评审优秀者,授予“优秀教授研究室”称号,并对相关教师给予奖励。

第十二条  教师及学生应作好教授研究室的活动记录。

教授、副教授、博士应按照有关规定指导学生在教授研究室内的活动,每次活动结束后应在学生的教授研究室活动记录上签字。

学生参与教授研究室活动时,应遵守教授研究室的有关规定;每次活动结束后应在教授研究室活动记录上签字。

第十三条  教师及学生对教授研究室活动质量的评价。

每学期结束后,教师应就学生在教授研究室中的活动情况做出评价。

每学期结束后,学生应就教师在教授研究室活动中的指导质量、态度等做出评价。

第六章  附 则

第十五条  本规定由教务处负责解释。

 

 

沈阳师范大学关于设置本科教学助理岗位的暂行规定

为进一步深化教学改革,强化课堂教学环节和对学生学业的过程考核,提高教学质量,学校决定实施本科教学助理岗位制度。

一、本科教学助理岗位的设置

1.担任本科专业基础课程、主干课程的主讲任务,班型在80人以上的教授;校级及校级以上精品课程(含校级重点建设课程的优秀课程)负责人、校级及校级以上教学成果奖负责人、校级及校级以上教学名师承担本科通识必修课程或专业必修课程可申请配置教学助理岗位。

2.符合以上条件的本科课程主讲教师可根据教学需要向所在学院申报教学助理岗位设置需求计划,对于安排助理教师担任教学助理岗位的,由所在学院负责。对于安排研究生担任教学助理岗位的,由所在学院上报学校教务处。

3.教务处根据各学院由研究生担任教学助理岗位的申报情况,报主管校长审批确定教学助理岗位,向全校公布。

4.教学助理岗位属于教学辅助岗位,未经教务处批准,任何单位和个人不得随意设置,更不得安排教学助理承担课程的主讲任务。

二、本科教学助理岗位教师的聘任

1.我校在读各专业研究生可竞聘本科教学助理岗位。聘任条件:品行端正,成绩优异,所学专业与授课对象专业相适应的修完研究生学业一年以上的硕士研究生(存在考试不及格或违反校规、校纪的研究生,或担任本科教学助理岗位教师期间曾考核不合格者不允许聘任)。

2. 应聘教学助理岗位的研究生须经导师同意,并出具书面形式的推荐意见。

3. 经教务处审批后设置的教学助理岗位,由该本科课程主讲教师及课程开设学院的教学院长共同组织对教学助理教师的聘任工作,并将聘任结果上报教务处备案。

4.研究生教学助理岗位的聘期为一个学期。一名研究生每学期只可担任一门课程的教学助理工作。

 

三、本科教学助理岗位的工作职责

1.随堂听课并组织、参与课堂讨论工作。

2.协助主讲教师进行课件的制作工作。

3.协助主讲教师进行实验指导、实验报告评阅、上机辅导等工作。

4.协助主讲教师批改作业、辅导答疑。

5.协助主讲教师组织社会调查、课程见习等教学实践活动。

6.协助主讲教师进行课程试卷的评阅及整理工作。

四、本科教学助理岗位的考核

教学助理教师应认真履行其工作职责,对于其工作考核将采取中期考察和期末考核相结合的方式。

1.中期考核是对教学助理教师工作的过程监督,由课程主讲教师及课程开设学院教学院长根据课程进度自行安排,对其工作情况进行客观评价。教学助理教师应根据评价意见进行反思及整改。对于不认真履行岗位工作者,课程主讲教师有权中止其教学助理工作,并经学院审批后将相关材料上报教务处备案。

2.期末考核是对教学助理教师工作的总体性考核。期末考核包括自评、主讲教师评价、课程开设学院评价和学生评价四部分,形式为书面意见和调查问卷。其评价成绩占考核成绩的比例份额分别为:主讲教师评价占50%、课程开设学院评价占25%、学生评价占25%。期末考核的具体指标体系将另行制定。

3.教学助理教师受聘后未能认真履行岗位职责,经考核不合格者,扣发课时津贴,取消其以后承担教学助理的资格,原则上研究生培养单位还应对其做出书面处理意见。

五、本科教学助理岗位津贴的发放

1.研究生教学助理教师津贴按该课程的学分计算,标准为每学分300元。教学单位可依据主讲教师教学情况、教学助理教师的工作情况自行制订附加津贴发放标准和办法。附加津贴由教学单位自行承担。

2.津贴支付方式为分段支付。每学期中期考核及期末考核后,各学院将考核结果上报教务处。教务处审核通过后,由财务处以适当方式发放给教学助理教师本人。

六、本规定从公布之日起实行,由教务处负责解释。

 

沈阳师范大学课堂教学要求及质量评价标准

一、课堂教学质量要求

1.课堂讲授是教学的基本形式和中心环节,是提高教学质量的关键。任课教师应以高度的责任感,认真搞好课堂教学,积极开展课堂教学改革的试验和研究,不断提高课堂教学质量。

2.课堂讲授的主要任务是教师根据教学大纲的要求,向学生系统地传授该门课程的基本理论、基本知识和基本技能,开发学生的智能,进行科学世界观的教育,既教书又育人。

3.任课教师必须认真对待每一堂课,要有明确的教学目的、任务和要求;要把握课程内容的重点和难点,讲究教学方法;要严格要求学生遵守课堂纪律,组织好课堂教学。

4.任课教师要积极进行教学内容和教学方法的改革和探索,把传授知识和培养能力统一于教学过程之中。要严格遵循教学大纲规定的内容进行教学,在保证教学内容的科学性、系统性和逻辑性的基础上,处理好课程“三基”教学与适当引进最新研究成果的关系,力戒教师根据自己的兴趣以及理解和掌握的程度随意取舍教学内容的倾向。

5.在教学方法上,要采用多维、立体综合式教学,重视对学生能力的培养,注重对学生进行学习方法的指导,积极引导学生思考问题,尊重学生的创造精神,鼓励学生发表不同见解,以激励学生学习的积极性和主动性,力戒平铺直叙,照本宣科。随时注意教学效果的信息反馈,及时在授课中进行调整。

6.课堂讲授要贯彻理论联系实际的原则,在传授知识的同时注重对学生能力的培养。要充分运用现代化教学手段,通过直观教学启发学生抽象思维,达到提高教学效果的目的。

7.要按照课程教学计划的要求严格掌握教学进度,同一课程分班教学时,其教学目的、进度和主要内容应按统一的要求组织教学。

8.教师的课堂语言要准确、简练、条理清楚,讲授要使用普通话,板书文字要符合规范化要求。

9.课堂教学,要求站立讲授,关闭各种通讯工具。教室场所严禁吸烟。

10.课程结束后,任课教师要认真进行教学总结。总结包括教学任务完成情况、教学中的经验和体会、存在的问题、今后的打算等。

 

二、课堂教学质量评价标准体系表

专业:            课程名称:                  教师:           听课地点:

评价指标

评     价     标     准

等  级

优10

良8

中6

差5

教学目标

1.全面体现教育目标和人才培养规格。

2.符合教学目的、大纲要求,反映教学内容的广度和深度。

3.符合学生发展的实际水平。教学目标明确、有重点、有层次,有助于促进学生个性发展。

4.注重学生创新能力和信息能力的培养。

 

 

 

 

 

 

1.5

 

教学设计

1.教学内容具有科学性、思想性、教育性,符合学生的认识规律。

2.重点突出、难易适宜、面向全体、兼顾个别。

3.教学结构完整合理、重视技能和思维训练。

4.充分发挥信息技术与学科整合的优势,教学过程优化。

 

 

 

 

 

 

1.5

 

教学方法

与手段

1.教学方法适宜、灵活、有创造性。

2.教学过程中体现学生的主体地位和教师的主导作用。

3.因材施教,体现对学生自主学习意识、能力、习惯的培养。

4.努力探索和实践信息技术与学科整合的方法和手段。

 

 

 

 

 

 

 

2.0

 

教学能力

1.善于创设教学情景,教学气氛活跃、和谐。

2.教学语言清晰、严谨,教态端庄、热情、亲切;

3.板书工整,设计合理,教具演示规范、熟练。

4.及时反馈,课堂调控不能力强。

 

 

 

 

 

2.0

 

教学媒体

运用

1.教学媒体选择有利于完成教学目标,有利于解决重、难点,有利于营造学生学习的环境。

2.媒体运用得当,呈现时机适宜,媒体内容科学、准确,图像、声音清晰。

3.媒体使用效果能达到教学目标,能激发学生教学兴趣,有利于培养学生的创造力。

 

 

 

 

 

 

1.0

 

教学效果

1.双基落实,重点突出,难点突破,教学目标达成度高。学生思维活跃,人人参与教学活动。

2.能体现学生自学和创新能力。

3.能反映信息技术与学科整合在优化教学过程中的优势。

 

 

 

 

 

 

2.0

 

评议意见

 

 

 

 

 

 

 

沈阳师范大学关于双语教学的有关规定

为积极贯彻教育部4号文件精神,提高我校学生的外语应用能力,增强毕业后的竞争力和社会适应性,学校鼓励各教学单位积极开展双语教学。现就有关问题规定如下:

一、双语教学的认定

双语授课课程是指采用了外文教材或自编外文文集,并且外语授课课时不低于10%的课程(外语课程除外)。

二、双语教学课程的开设

1.各学院应积极引进外国原版教材,或通过外文文集的形式编辑临时双语教材。暂不具备直接用外语讲授条件的专业课程,可以先实行采用外语教材、中文授课,并逐步创造条件达到8%的课程运用双语授课的比例。

2.原则上每位学生不得在同一学期选修两门以上双语课程。

3.双语教学课程原则上在高年级开设。

三、双语教学课程的管理

双语教学课程的开设由各教学单位具体负责。在每个学期末,组织有关专家对即将在下学期进行双语教学的教师进行资格认定并向教务处报送《双语教学课程申报表》。教务处将组织专家对首次开课的双语教学课程进行检查评估。

四、双语教学的课时计算

1.采用外文教材或自编外文教材,并且外语授课课时达到课程课时的50%以上(含50%)的课程,教师的教学工作量首次按2倍计算,以后按1.5倍计算。

2.采用外文教材或自编外文教材,并且外语授课课时达到课程课时的30%以上(含30%)的课程,教师的教学工作量首次按1.5倍计算,以后按1.2倍计算。

3.采用外文教材或自编外文教材,并且外语授课课时达到课程课时的10%以上(含10%)的课程,教师的教学工作按1.2倍计算。

 

五、双语教学师资的培训

学校通过启动校本级双语教学师资培训工程;实施教师访学计划,通过选派教师出国进修和聘请国外优秀教师来校讲授专业课程等三种途径解决双语教师的师资问题。

双语教学课程的确定由各教学单位负责,出国进修教师的推荐由教务处负责,双语教师的培训由人事处负责,双语教师的国外访学计划和聘请国外优秀教师来校讲授专业课程由国际交流合作处负责。

 

关于加强专职教务员队伍建设与管理的决定

  为了进一步强化学校的教学管理工作,不断完善教学管理体系,构建一支稳定、责任心强、业务素质高的专职教务员管理队伍,特作如下决定:
  一、学校在各教学单位设立专职教务员岗位是为了稳定基层教学单位的教学管理队伍,加强学校教学管理工作的规范化、科学化,畅通学校及各教学单位两级教学管理渠道,使我校教学管理工作重心顺利下移,提升教育教学质量。
  二、各单位要切实保证教务员能履行职责,不得以其他岗位人员替代设立的专职教务员岗位;凡在此岗位上的工作人员须连续工作三年以上方可调换。调换教务员,须经主管教学工作的副校长同意,报教务处备案。今后新上岗的教务员需具有全日制本科以上学历。
  三、教务员应加强业务理论学习,增强责任感。学校教务处及各单位要积极创造条件和多渠道的学习培训机会,以确保教务员学历水平、业务素质的逐步提高。
  四、各教学单位要采取措施保证教务员有充足的工作时间和较好的工作条件,能将主要精力投入到教学管理工作中,使各项教学管理工作均能高质高效的完成。
  五、教务员在工作中应严格履行《沈阳师范大学教务员工作职责》;其日常工作由所在单位考核,对不能认真履行职责或在工作中出现重大责任事故的教务员,由教务处会同人事处根据学校的有关规定进行相应处罚。教务处每年对工作突出的教务员予以奖励。
  六、由于教务员工作的特殊性要求,对于二个以上专业(含专业方向,以教学计划为准)的教学单位的教务员给予适当的工作补贴,标准为:每增加一个专业(含专业方向)每月给予补贴30元;给予每学期承担二个年级以上课程任务的公共教学单位的教务员工作补贴,补贴标准为各院系教务员补贴标准的平均值。

 

沈阳师范大学教务员工作职责

为实现教务管理的科学化和规范化,切实提高管理水平、教学质量和办学效益,保障人才培养目标的实现,学校在院(部)设专职教务员岗位。教务员在分管教学副院长(副主任)领导下,处理日常教学行政工作并从事教学状态、质量信息的经常性调查了解工作。主要工作职责如下:

1.协助分管教学副院长(副主任)落实本单位教学计划的安排,落实每学期所开课程及其他教学环节的任务、地点及考核方式等,执行过程中需要调整的,应严格按照审批程序执行。

2.严格执行学期教学计划表、课程表、考试表,保证教学运行秩序稳定。在实施过程中,要经常了解教学信息,及时报告执行过程中出现的问题或事故。

3.完善教务管理档案。在日常档案管理中应注重学生的成绩和学籍管理,做到及时、准确、完整、规范。

4.根据学校教学工作定额标准,做好每学年(或每学期)教师教学工作量的统计工作。

5.实行科学化考试管理,主要是建立科学的考试工作程序和制度,严格考试过程管理。

6.协助进行教学质量检查和教学工作评价工作。了解教学情况,负责教学信息的采集、统计和管理,

7.协助做好教材的预订、发放管理工作。

8.协助抓好考风建设,通过严肃的教育和严格的管理,坚决杜绝作弊等错误行为,纠正不良风气。

9.树立良好的服务意识,为师生提供良好的教学环境。

10.熟悉教务管理信息系统的功能,能够熟练使用和应用教务管理信息系统进行工作。

11.按照学校教务处的工作部署,积极协助完成相应工作。

 

沈阳师范大学教务处长学生助理工作条例

为更好的宣传我校教育改革政策,加强对教学工作的信息收集,了解教师和学生教与学的状况,及时听取学生对教学改革工作的意见、建议,进一步完善教学质量保障体系,充分发挥学生参与教学管理的积极作用,特制定教务处长学生助理工作条例:

一、机构设置

由学校教务处设立教务处处长学生助理工作部。学生助理由教务处通过多种途径在二、三年级学生中公开招聘,参与教学管理工作,是学校与学生之间的桥梁和纽带。

各学院分别设立教学信息站,由各学院受聘的处长学生助理任站长,负责本院教学信息的收集、整理。

二、教务处长学生助理职责

1.负责各学院教学信息站的日常工作;采集各院系部及各兄弟院校的教学信息;整理与核实各级教育机构的有关政策文件、教学信息。

2.对学校的教学计划、教学内容、教学方法、教学条件、教学管理、教学评估、教师队伍等教学和教学管理工作提出意见与建议;向有关部门反馈学生的合理意见与建议。

3.与教务处长保持信息交流。根据需要,完成教务处处长交办的工作任务,应邀参加教务处的有关会议。

4.协助《教务通讯》的信息整理和网上发布。

5.协助做好处内日常工作,包括:考试管理与档案管理、设备采购与教务管理、实验室与学生课外活动管理。参与选课中心的日常工作,包括:选课咨询、选课的组织协调、协助教学秩序的监管工作。

6.及时反映学生的听课、实验、实习、作业、考试等学习状况。

7.协助教务处和各院(部)进行教师课堂教学质量评估工作。

三、教务处长学生助理管理

1.教务处长学生助理管理工作由教务处负责。

2.教务处长学生助理每年聘任一次,聘任期为一年,可根据情况对其任期进行调整,学生毕业时自动解聘。

3.对任期内违反有关规定者,予以解聘。

四、教务处长学生助理待遇

1.担任教务处长学生助理的学生,可根据学校学生综合素质测评的有关规定,取得相应加分。

2.每学期对于获得“优秀教务处长学生助理”称号的学生,给予表彰。

五、本条例由教务处负责解释。

 

沈阳师范大学学生评教办法

为贯彻“学生为本、关怀发展”的教育理念,使学生参与教学评价,以评价结果促进教师认真履行岗位职责,提高教育教学质量。结合学校实际,特制定本办法。

一、评价方式

采取结合教务管理系统进行网上评教的方式。

二、评价内容、分类及等级

(一)内容及权重                              

1.师德    (1)爱国爱生,诲人不倦                               (0.05)

 (0.15)   (2)品行端庄,言传身教                                 (0.05)

           (3)处事公正,一视同仁                                 (0.05)

2.教学内容 (4)内容充实,知识准确                                 (0.20)

  (0.35)  (5)新知较多,确有所学                                 (0.15)

3.教学方法(6)变“灌”为“导”,答疑解惑                          (0.10)

  (0.30)  (7)启发思维,注重创新                                (0.10)

           (8)手段先进,联系实际                                 (0.10)

4.考核     (9)作业论文,认真阅评                                 (0.15)

  (0.20)  (10)注重运用,考查能力                                 (0.05)

(二)分类及权重

1.学生评价(0.6):由教师授课所在班级具有评教资格的学生对授课教师进行无记名评价。

2.教师评价(0.2):由同行教师进行无记名评价。

3.领导评价(0.2):由校级领导、督学、教务处领导、所在单位领导及教研室主任进行无记名评价。

(三)评价等级及赋分

评价全部采取评等法。

 A. 优秀  100分       B. 良  好  85分

 C. 合格  60分        D. 不合格  50分

(四)评价结果

教师教学工作考核的综合评价采取定量分析与定性分析相结合的原则。

(1)定量分析:

综合评价得分:Q = 学生评价得分*0.7 + 教师评价得分*0.2 + 领导评价得分*0.1。

(2)定性分析:

通过分析教师教学工作的综合评价得分、各项指标得分及教师教学工作的实际情况,由教师所在教学单位的教师教学工作考核小组做出综合定性评价。

综合评价等级包括优秀、良好、合格、不合格。

优  秀:综合评价得分:Q>85分

良  好:综合评价得分:85分≥ Q>75分

合  格:综合评价得分:75分≥ Q≥60分

不合格:综合评价得分:Q< 60分

(3)对学生评价不满意率≥40%的教师,其所在教学单位的教师教学工作考核小组不再另行做出评价。

三、实施程序

1.学生评教与选课相结合。学生对本学期所学课程授课教师及授课质量进行评价后方可进行下学期选课。

2.学生评教数据经计算机系统处理后,将于每学期开学四周后予以公布。

四、评价原则

参加评价的单位和个人都要本着认真负责的原则,做好评价工作,客观、公正、科学地评价被评教师的教学工作。

对评价过程中不遵守规定、徇私舞弊、弄虚作假的有关人员,要追究责任、从严处理。

1.参加评教的领导应按学校有关听课的规定随堂听课,并对所评教师的教学工作情况作细致了解。

2.参加评教的教师必须听所评教师4学时以上(随机)的课,听课人员应认真做好听课记录以备考核、抽查时使用。

3.参加评教的学生必须具有评教资格。(见《沈阳师范大学学生评教资格认定办法》)

五、评价结果的管理及使用

1.对于学生评价中不满意率达到25%的教师给予一次黄牌警告,连续两次或累计三次受到黄牌警告的教师给予解聘。对于学生评价不满意率达到40%或教学工作综合评价不合格的教师给予解聘。

2.如果学生评价、教师评价、领导评价及综合评价的结果差异较大或参评人员及被评教师提出异议,由学校组织专家组仲裁。

3.学生评价结果由教务处负责统计,并通过适当渠道和形式反馈给教师所在单位或教师本人;领导、教师教学工作考核的综合评价结果由教师所在单位统计公布。

4.评价结果是年度考核的重要凭证,是评职、晋级、评优的重要依据,是评价各教学单位的重要指标之一。

六、本办法由教务处负责解释。

 

沈阳师范大学学生评教资格认定办法

学生评教是我校教师教学质量综合评价的重要组成部分,是促进教师改进教学的重要手段,也是稳定和提高全校教学质量的重要途径。近年来,各教学单位对教师教学质量评价工作高度重视,认真实施,使此项工作得以顺利开展,并收到了良好的效果。学生参与评教是评教工作的重要组成内容,因此为了进一步加强我校评教工作的规范性,现制定沈阳师范大学学生评教资格认定办法。

一、存在以下情况之一者不具备评教资格

(一)旷课累计三次的学生。(旷课是指无故缺课。累计上课迟到两次按一次旷课处理。)

(二)缺课(包括旷课、事假和病假等)累计超过某门课程教学总时数四分之一的学生。

(三)完成作业不认真,敷衍了事,抄袭他人作业等情况严重的学生。

(四)缺交作业达到全学期布置作业总量四分之一的学生。

(五)不能认真对待教师的批评教育,以评教名义威胁指导教师的学生。

二、认定办法及评教资格的使用

以上各条款由任课教师依据测评记录,认定学生评教资格。

凡不具备评教资格的学生,不能参加每学期的第一轮选课。

 

 

沈阳师范大学学生教育实习规则

第一章  总  则

一、教育实习是高等师范院校教育计划的重要组成部分,是贯彻理论联系实际原则,对学生进行教育专业训练的重要环节,对于提高教育质量,保证培养合格的中学师资具有重要意义和作用。

二、教育实习的目的是:通过教育实习检验学生已学的有关专业知识,培养学生具有从事中学教学和班主任工作的初步能力;进一步理解党的教育方针、政策,了解基础教育和教学的实际情况;增强学生从事教育工作的光荣感和责任心,巩固忠于人民教育事业的专业思想。

通过教育实习,检验我校的培养规格,密切联系基础教育实际,研究改革高师教育,促进教学质量的提高。

三、中小学是师范院校学生教育实习的园地。要在各市、县教育行政部门协助下,安排师资力量强、办学条件好、领导重视的中学作为实习学校。各院系要主动与接纳实习生的学校加强联系,把实习工作列入学校工作计划,加强领导,以求帮助解决实习生工作上、生活上的各种困难,使实习工作得以顺利进行。

第二章  组织领导

四、学校在主管校长的领导下,成立教育实习领导小组,全面管理教育实习工作,由教师专业发展学院负责联系实习学校并协调管理具体的教育实习工作,教育实习领导小组办公室设在教师专业培养工作处。

五、各学院在校教育实习指导委员会领导下成立实习工作领导小组,由主管实习工作的院长主持,实习指导教师参加。

学院领导小组的任务是:会同教师专业发展学院落实实习学校,选派专业指导教师,做好实习动员工作,采取蹲点与巡回检查相结合的办法,检查实习质量,交流各队情况,及时解决实习中出现的问题,组织实习成绩联评和总结。

六、各实习学校成立实习指导小组,由实习学校校长或教导主任和指导教师、班主任等人组成。

实习学校指导小组的任务是:拟定具体实施计划,选派专业指导教师,落实各项实习任务,组织专题报告与经验交流,组织观摩教学,检查实习质量,初评实习成绩,解决实习中有关具体问题。

七、各实习队设学生队长一名,副队长1-2名,帮助带队教师做好实习中的各项工作。要坚持开好周末民主生活会和小结会,表扬先进,开展批评与自我批评。

八、各学院党团干部及辅导员在实习期间应深入各实习队,做好思想工作,以保证实习任务的完成。

九、后勤与资产管理处及各学院办公室在实习期间应主动为实习工作服务,做好物质保证,安排好生活和有关事宜。

第三章  指导教师职责

十、实习学校教研组长及任课教师

(一)向实习生介绍实施教学大纲、使用教科书情况及教学经验。

(二)组织所担任学科的示范教学,供实习观摩。

(三)指导实习生备课、编写教案及审定教案。

(四)指定实习生课堂试教、听试教课、参加和主持评议会。提出批评指导意见。

(五)对评定实习生的教学实习成绩提出具体意见。

十一、实习学校实习班级的班主任

(一)向实习生介绍班级的情况及班级教育工作经验与计划。

(二)指导实习生拟定在教育实习期间指导班级教育活动计划,并指导执行。

(三)指导实习生具体处理各项班级教育工作,并召开评议会,进行检查和提出批语指导意见。

(四)指导实习生了解、研究个别学生及班级集体问题,并提供有关资料。

(五)对评定实习生班主任实习成绩提出具体意见。

十二、学院指导教师

(一)兼任实习学校指导组副组长的指导教师,进点前应与实习中学联系,了解有关实习班级的情况和课程教学进度。负责布置该校实习生的工作,全面掌握实习工作进行情况,及时请示汇报和处理实习工作中所发现的问题。

(二)参加实习小组的指导教师,应会同原任课教师指导实习的课堂试教、听课并参加试教评议会;会同原班主任指导并督促实习生从事班主任实习及班级教育研究工作,经常了解实习生思想情况、进行思想教育;会同原任课教师及原班主任评定出实习生教育实习的成绩,并写出评语和确定等级。

各学院指导教师与原任课教师、原班主任在具体指导工作上有不同意见而不能取得一致时,一般情况下先按照原任课教师及原班主任意见进行工作。

十三、教育学及心理学教师

(一)按照分工,了解各实习学校实习工作进行情况,并定期向有关部门汇报。

(二)参加实习学校指导组召开的汇报会议或阶段小结会议,协助解决有关教学理论上或教育理论上的问题。

(三)会同审批部分实习生的第一个试教教案,并参加听课、出席评议会,提出批语指导意见。

(四)协助实习学校实习指导组,组织公开试教及举行评议会。

(五)会同审阅实习生班级教育工作计划及实习小组研究计划,并指导具体执行,参加班级教育工作活动评议会。

(六)参加实习生成绩评定的研究和总结工作。

第四章  任务要求

十四、实习生在教育实习期间应完成如下任务:

(一)在指导教师的指导下,承担某一些单元课堂教学任务,完成讲授、批改作业、辅导答疑、实验指导和分析教材、备课、评课等教学环节的训练。

(二)在班主任的指导下,做好班主任的助手,熟悉班级情况,了解和分析学生、进行家访、个别谈话、组织班会,协调各方面的教育影响等,受到进行思想政治教育工作的基本训练。

(三)了解实习学校教育和教学情况,学习和研究实习学校贯彻党的教育方针,提高教育质量的经验,并就当前基础教育和教学中某个问题进行调查研究,运用教育理论写出专题总结;或者结合教育实习中体会最深的某个问题,运用教育理论写出专题总结。

十五、各实习队在完成教育实习任务的基础上,应认真了解和分析基础教育改革的经验。听取对高师教育工作的意见和要求;注意分析实习生完成教育实习任务的情况。检查我校教育和教学工作的质量,据此提出我校教育改革具体意见。

第五章 步骤安排

十六、教育实习整个过程分为四个阶段:

第一阶段为准备阶段,具体安排:

1.由教师专业发展学院会同各学院与市、县教育局联系,落实实习学校。

2.建立学校教育实习工作领导小组,学院教育实习领导小组、实习学校指导小组,落实实习生编组名单,做好组织落实工作。

3.制定教育实习计划,经校指导委员会、学院领导小组讨论通过后与实习学校研究落实。

4.做好实习生思想动员工作,提高对教育实习的重要性和必要性的认识,明确实习生守则,落实实习任务,增强自觉性,高标准,严要求,搞好教育实习。

5.做好教育实习业务和物质保证方面的准备工作。

第二阶段为熟悉情况阶段,具体安排:

1.实习组进入学校,确定实习班级,进一步落实教育实习各项任务。

2.由实习学校领导做该校教育形势和贯彻党的教育方针,提高教育质量的报告。

3.听取有关教研组所做的教学工作报告。

4.听取班主任介绍班级情况,并请实习学校一位优秀班主任作经验介绍。开始深入班级,了解情况。

5.听实习指导教师的课,参加有关教研组的教育研究活动。

6.请实习学校一位指导教师向全体实习生做观摩课,观摩后组织座谈。

7.在指导教师的指导下,认真进行备课,编写教案。

8.上课前要进行试讲,试讲后要认真进行评议,并及时修改教案,经指导教师审批后,方能上课。

第三阶段为实习阶段,具体安排:

1.教学实习。实习生要认真研究教学大纲,深入钻研教材,努力了解学生的实际,虚心学习指导教师的经验。在指导教师的指导下认真细致地进行备课。在教学中,要注意贯彻加强“双基”和少而精的原则,努力做到概念标准,观点明确,逻辑严密,内容充实,要讲究教学方法,重点突出,详略得当,语言简练,形象生动。在传授基础知识的过程中,要注意学生智力的培养,切实把课教好。

2.按教学大纲规定,实习生要批改一定数量的作业。对作业的批改,要认真仔细,一丝不苟,并写出批改记录。对于辅导答疑、实验指导等都应按大纲要求,认真作好。指导教师对实习生要严格要求、严格训练。

3.实习生要互相听课,互相学习,取长补短。实习组要对每个实习生的课,认真组织一次评议。

4.在班主任的指导下,了解和分析班级学生的思想情况。做一些调查研究,有的放矢地对学生进行思想教育工作。

5.进行几次家访,使实习生了解家庭教育的意义和学校教育与家庭教育的关系。

6.班主任根据班级实际,开好一次主题班会。

第四阶段为总结阶段,具体安排:

1.个人认真做好实习总结,总结完成实习任务的情况、实际表现和实习中的收获、体会,肯定成绩,找出差距,明确努力方向。

2.在自我总结的基础上,进行小组座谈,交流实习收获和体会。开展批评与自我批评,搞好小组评议。

3.做好实习鉴定,由实习指导教师负责就实习生的教学、班主任工作和实际表现等方面写出实事求是的评语、评定教育实习成绩,教育实习评语和鉴定表装入学生档案。

4.评选优秀实习生。

5.学院做教育实习工作总结。

6.学校召开教育实习总结大会,向全体师生汇报实习工作,表奖优秀实习生,提出改进教育工作的意见。(注:5、6两项回校进行)

第六章 成绩评定

十七、教育实习成绩,根据学生实习期间的实际表现、教学和班主任工作情况、工作能力和效果,按优秀、良好、中等、及格、不及格五级评定。教育实习成绩要记入学生成绩档案。

十八、教育实习成绩按照下列标准评定。

(一)出色地达到以下标准的实习生,应评为优秀。

1.实习目的明确,态度端正,遵守实习生守则。

2.能独立钻研教材,按照大纲要求,认真备课,撰写切合实习班级实际的教案。

课堂教学具有科学性,思想性强,符合教学规律,讲授时,重点突出,能贯彻精讲多练,讲练结合的原则。语言准确,精练易懂,注意启发学生积极思维。

能正确使用文字、图表、符号;板书端正,有计划,有条理,没有错别字。

批改作业、辅导答疑时,积极主动,耐心细致,能正确批改作业,准确回答学生提出的该科范围内的问题。

3.经常深入实习班级,参加所在班级活动,主持班会或团体活动,熟悉了解学生,初步掌握班主任工作的职责和方法。

4.认真填写《实习手册》所要求记载的各项内容,内容充实,书写工整。

(二)达到上述标准,成绩较好的实习生,应评为良好。

(三)达到上述标准,成绩一般的实习生,应评为中等。

(四)基本达到上述标准,但有不足的实习生,应评为及格。

(五)按上述标准要求,差距大,完成教育实习任务有困难,或实习期间表现很差的实习生,应评为不及格。

十九、实习期间,缺席累计超过一周者(含七天),实习成绩应予降等。实习期间累计超过三周者,应评为不及格。

二十、未参加教育实习者,或教育实习成绩不及格者,不予毕业,按学籍管理办法,发结业证书。

二十一、实习成绩的评定,要坚持标准,实事求是。首先由双方指导教师进行初评,不向学生公布。返校后,由学院实习领导小组组织各实习队带队教师,按标准统一认识,进行联评后,再向学生公布。

第七章 总 结

二十二、每个实习生要写出一篇实习总结,于实习结束前交指导教师。

二十三、实习带队教师会同指导教师,在实习结束后两周内写出实习指导工作总结,或有关学生思想、业务等情况的专题调查报告。

二十四、各学院实习工作领导小组,在实习结束后两周内写出实习总结。向全学院教师及实习生宣读后,交教师专业发展学院存档。

二十五、学生专业实习评语及成绩应在实习结束后两周内归入学生记分册。

二十六、教师专业发展学院于实习结束后一个月以内,汇总各学院实习总结及实习成绩,写出全校实习总结。报校长审批,作为研究和改进学校教育和教学工作的依据。

二十七、实习生总结参考提纲

1.总结要求:

(1)为了巩固教育实习的成果,并促进今后的工作和学习,每个实习生在实习结束时,均须认真进行个人总结,分析、研究在实习过程中所获得的知识与技能;肯定成绩与收获,找出缺点与问题;明确努力方向。

(2)做好实习总结,是教育实习工作的重要一环,写好总结,是圆满完成教育实习任务的重要标志。实习生必须以认真负责的态度、事实求是的精神写好实习总结。

(3)在实习一开始,要求学生注意积累材料,在总结时需先加以整理和分析,精心选择,去粗取精,将自己体会最深刻的材料,提炼出来加以概括。

(4)在写实习总结,研究材料时,可以从具体到抽象,进行分析和论述;但在论述时,可以从抽象到具体,提出主要观点,再就实际材料,进行分析和论证,不能只罗列具体材料而不加以概括,也不能只罗列抽象结论而无具体内容。

2.总结内容

(1)对实习学校贯彻党的教育方针,实施《全日制中学暂行工作条例(试行草案)》和《中学生守则》,有哪些心得体会?

(2)对人民教师的职责,应有的修养和应有的劳动态度,有哪些心得体会?

(3)对中学的教育工作有哪些心得体会?在自己的教学实习中有哪些经验教训?

(4)对中学的班主任工作有哪些心得体会?在自己的班主任实习中有那些经验教训?

(5)通过教育实习,对自己的思想水平,文化科学知识质量以及教育业务技能有哪些新的认识和体会?对本校今后在提高教育质量方面有哪些具体的建议?

(6)在实习中自己的主要优缺点是什么?今后应怎样进一步发扬优点,克服缺点?

上列的提纲,仅提供一个范围,作为整理材料的参考,不要按照所列问题逐一作答,也可以就自己所搜集的材料另列提纲,进行总结。

 

沈阳师范大学学生专业实习规则

专业实习是高等学校教学计划的重要组成部分,是贯彻理论联系实际的原则,对学生进行专业训练的重要环节,也是保证培养规格的重要手段。

通过实习,对几年来专业课程的设置和校内教学效果进行检验,也是对学生掌握专业基本知识、基本理论和专业基本技能程度的检验,能够培养学生分析问题和解决问题的实际能力,对于促进教学质量的提高,起着极大的作用。

一、组织领导

专业实习主要以学院为单位,由各学院具体负责完成。学校成立由主管教学工作的副校长、教务处长、学生处长、后勤与资产管理处处长、学院主管教学工作副院长、教务处等组成的校实习工作领导小组,采取定点与巡回抽查相结合的办法,检查实习质量。

1.各学院要成立专业实习工作领导小组,主要负责:拟定学院实习计划,确定实习步骤、任务、要求和指导专业教师,做好实习动员、落实、总结表彰以及成绩评定等工作。

2.各学院在学生实习前必须组织学生签定《沈阳师范大学学生实习承诺书》,不签定者不得参加实习活动,承诺书由各学院留存。

3.实习单位成立实习指导小组,由实习单位相关人员和指导教师组成,负责落实各项实习任务、组织专题报告和经验交流、检查实习质量、初评实习成绩、解决实习中存在的具体问题。

4.视实习生分布情况,设若干学生实习队。实习队设队长一名,副队长一至二名,协助带队教师做好实习中的各项工作。

5.各学院在实习前,要将本学院实习计划、实习工作领导小组名单、指导教师及实习单位报教务处备案以便及时抽查实习情况。

二、工作重点

1.落实好实习单位。确立实习单位一定要以专业对口为准则,以学生将来从事的工作为方向。

2.切实帮助实习生解决衣、食、住、行等生活中存在的实际困难。

3.总结表彰

①个人认真做好实习总结,完成实习报告和实习作业,找出差距,明确努力方向。

②在自我总结的基础上,举行小组座谈会,交流实习收获。

③做好实习鉴定,由指导教师负责就实习生的业务实习和实际表现写出评语和鉴定,记入实习生个人档案。

④评选优秀实习生。

⑤全院专业实习工作总结,表奖优秀实习生,提出改进实习工作的意见。

4.成绩评定

①专业实习成绩,根据实习生完成实习任务的情况及实际表现,按优秀、良好、中等、及格、不及格五级评定。实习成绩记入学生记分册。

②实习期间,缺席累计超过一周者,实习成绩予以降等。缺席累计超过三周者,按不及格论处。

③未参加专业实习或成绩不及格者,不予毕业,按学籍管理办法,发结业证书。

④实习成绩的评定,要坚持标准,实事求是。首先由双方指导教师进行初评,不向学生公布。返校后由学院实习领导小组组织带队教师,按标准统一认识进行联评后,向学生公布。

 

沈阳师范大学本科学生毕业论文工作实施细则

第一章 总 则

第一条 根据《中华人民共和国学位条例》的有关规定,为了加强对本科学生毕业论文的组织管理,促进教学工作规范化,提高教学质量,特制定本实施细则。

第二条 毕业论文是高校人才培养计划的重要组成部分,是实现人才培养目标、培养本科学生科研能力与创新思维、检验学生综合素质与实践能力的重要手段。为深入贯彻教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的文件精神,“切实加强实验、实习、社会实践和毕业设计(论文)等实践教学环节”,训练学生的基本技能,培养学生进行科学研究的能力和严谨求实的科学态度。毕业论文撰写的过程是对教学质量进行综合检验的过程。要通过学生毕业论文撰写和答辩等环节反馈的有关信息,不断改进教学工作。

第三条 毕业论文应根据本科培养目标与教学计划的要求,明确任务,严格要求,精心组织,加强指导。

第四条 指导学生完成毕业论文是教师的教学任务。教师应按教学计划的要求履行相应的职责。

第五条 在教师的指导下,完成毕业论文是本科学生的学习任务。学生应按教学计划的规定完成毕业论文。

第六条 毕业论文是对学生进行科研训练的主要环节,但对学生科研训练应贯穿在整个教学过程之中,结合课程学习,第二课堂活动、教学实践和社会实践等环节有计划地进行,采取课程作业、学年论文、读书报告、社会调查、专题综述等多种形式,使学生学会使用工具书,受到科学研究的初步训练,为撰写毕业论文打下基础。

第二章 毕业论文选题

第七条 毕业论文选题

1.毕业论文选题应根据培养目标的要求,以本专业为主,综合反映本专业所学课程内容的基本范畴,使学生在完成毕业论文的过程中获得全面的训练,包括立题、资料收集、消化、理解和分析、论证、各种数据的测定与处理、实验的设计与操作、结果的检验与分析等环节。

2.选题应理论联系实际。在满足教学要求的前提下,引导学生重视理论问题和实际问题的研究,选择与社会生产相结合的课题。

3.基础教育理论和实际问题研究应是高师毕业论文选题的重要内容。通过这方面课题的研究,使学生加深对教育规律的认识和对中等教育实际的了解,初步掌握教育科学的研究方法,不断增强热爱人民教育事业的思想。

4.课题要有一定的学术性。通过毕业论文,进一步深化学生的理论知识,培养学生正确的研究方法,经过学生独立钻研,能提出自己的见解。但课题的份量和难度要适当,使学生在规定的时间内能做出结果。对文献资料和实验设备等条件要有充分的估计和准备。

5.论文选题应结合教研室或指导教师的科研方向或科研任务。

6.毕业论文要求学生必须独立完成。一般不允许两人或数人合写一个题目。如需要两人以上合写一个题目时,须经学院院长批准,而且要明确每个人独立完成的任务。

第八条 毕业论文的选题由学院组织讲师以上的教师拟定提出,经学院学科组审核,由院长批准公布,报教务处备案。

第九条 学生应在学院公布的论文题目范围内,根据自己的基础和专长进行选定。学生亦可自立题目,向学院提出申请报告。学院学科组可根据课题的研究方向、内容和教师指导力量等情况进行审核,经院长批准。

第十条 毕业论文的课题,除少数切合培养目标要求并能使学生得到全面训练的可作保留课题外,一般课题的选用不要超过两届。

第十一条 毕业论文课题在落实到学生之前,指导教师要对每个课题制定出具体的指导计划,填写毕业论文指导书,并交学院审批。院长要对审报课题严格把关。

第三章 指导教师

第十二条 对毕业论文的指导,各学院应做到全面、统一的安排,选派具有讲师以上职称,在教学和科研上有丰富经验的教师担任指导教师。为了保证质量,每位指导教师指导学生人数一般不能超过六人。其工作量按“教师工作量计算办法”计。

第十三条 指导教师的职责

1.负责立题,认真备课,对课题中的关键问题要事先亲自查证或实验研究。

2.指导学生研究课题,做开题报告,向学生推荐参考资料、文献,指导学生制定论文撰写提纲和进度计划。

3.指导教师应严格执教,根据学生的基础和特点,耐心指导,及时掌握论文撰写情况和学生思想情绪,教书育人,帮助学生解决具体困难。

4.对所指导的论文的质量及撰写的情况作出鉴定和初评成绩。

第四章 毕业论文撰写

第十四条 为了使学生有足够时间撰写毕业论文,保证论文质量,各学院应在第七学期中期公布毕业论文的题目,由学生自由选择。学生的论文选题要经过学院审查和协调后确定下来,并落实指导教师。

第十五条 为使学生掌握科学研究的正确方法,受到科学研究的基本训练,各学院应开设以“怎样撰写毕业论文”为主题的专题讲座,重点讲解论文选题和制定撰写计划,查阅资料、实验设计、论文撰写及答辩等环节的要求和方法。

第十六条 选题确定后,由指导教师讲解课题要求,并推荐有关参考资料。学生在指导教师的指导下,做开题报告,制定论文撰写计划,利用课余时间查阅资料、文献,收集有关信息,做一些准备和实验等工作。教育科研的选题可结合教育实习和教育调查工作进行。

第十七条  论文写作结构大致分为标题、摘要、目录、引言、正文、结论、参考文献、附录等几部分。每篇论文至少列出八篇参考文献,其中理科专业外文文献不少于三篇;其他专业不少于一篇(特殊选题除外),并且至少有三篇为近期发表的。

第十八条 第八学期根据教学计划安排八周时间进行论文撰写。学生的论文应于当年五月底完成,各院应于六月份完成论文的审阅、答辩和评定工作。

第五章 毕业论文答辩与成绩评定

第十九条 成立学院毕业论文答辩委员会,在院长主持下由学术造诣较高、有讲师以上职称的教师5-10人组成。根据学科的特点和学生人数下分若干小组。

第二十条 指导教师负责将所指导的论文及初评评语在答辩前提交有关评委审阅。

第二十一条 答辩程序及要求

参加答辩的学生应事先做好准备。答辩时简明扼要地说明选题的目的和意义,论文的主要观点和内容,分析和计算的主要依据和结论,论文的特点和新意,对论文的自我评价及改进意见等。

评委对论文要着重考核学生分析问题和解决问题的能力,以及对本专业的基本理论、基本知识和基本技能的掌握程度,并针对课题的关键内容和相关知识有准备、有重点地进行咨询。

评分时,评委要听取指导教师的意见,指导教师也要尊重评委的意见。

第二十二条 对毕业论文的评定,主要看论文质量,并结合写作态度、专业基础和答辩的表现等情况进行综合评定。对论文质量要从选题价值(理论价值与实践价值),科学性(观点正确,论证严密),创新性(论文的特点和新意)和逻辑性(层次清楚,结果说明、计算和书写规范)等四个方面进行考核。

毕业论文成绩按五级分制计算,在同一专业中优秀比率一般不得超过15%,良好比率占35-40%,其余占45-50%。

第二十三条 毕业论文成绩应在评委共同协商后确定,并作出准确评语。

第二十四条 学校组织专家评选校级优秀论文,并推荐代表学院参加更高级的优秀论文评选活动。也可推荐到有关刊物发表,选编出版优秀毕业论文专集;同时记入学生档案。

第二十五条 毕业论文成绩不及格的学生,按照有关学籍规定,不能授予学士学位,不予毕业,只发给结业证书。其补考安排在以后应届毕业生的毕业论文工作中进行。也可经院长批准后结合工作实际完成毕业论文,成绩合格者换发毕业证书。

第六章 毕业论文的经费

第二十六条 毕业论文的经费由学校每年经费预算中专门列项开支,由各院统一掌握使用。

第二十七条 在撰写毕业论文中,凡需上计算机或使用外院实验室的项目,应事先作好联系落实。实验材料费用由各院毕业论文经费支付。

第二十八条 凡与科研任务相结合的课题,其所需仪器设备和药品、材料,均由所在学院科研经费开支。

 

 

附件1

沈阳师范大学本科生毕业论文写作要求

 

为了加强对我校本科生毕业论文工作的规范化管理,现将毕业论文写作要求通知如下。学校要求本科毕业生必须严格按照要求的格式,完成论文的撰写工作。

一、封面 学校统一制版。学生用计算机套印输出。

二、摘要 包括中文摘要,关键词;外文摘要,关键词。(占一页)

三、目录 由论文的章节附录等序号、名称和页码组成。

四、引言或序言 简要说明工作的目的、意义、范围、研究设想、方法、选题依据等。应当言简意赅,不要与摘要雷同。一般教科书中已有的知识、理论在引言或序言中不宜出现。

五、正文 正文是论文的核心部分,占主要篇幅。本科学生论文字数文科不少于1万字,理科不少于七千字,艺术类的个别专业可适当减少字数要求,但需报教务处审核备案。正文内容应该实事求是、客观真切、准确完备、合乎逻辑、层次分明、语言流畅、结构严谨、书写工整,符合学科、专业的有关要求。论文中的用语、图纸绘制、表格、插图、应规范准确,符合各专业国家标准。正文中出现的符号和缩略语应采用本专业学科的权威性机构或学术团体所公布的规定。引用他人资料要有标注。

六、结论 毕业论文的结论应当准确、完整、明确精炼。但也可在结论或讨论中提出建议、设想和尚待解决的问题等。

七、参考文献 按引用文献的顺序,列于论文末。文献是期刊时,书写格式为:“作者,文章题目,期刊名,年份,卷号,期数,页码。文献是图书时,书写格式为:作者,书名,出版单位,年月,页码。

八、附录 某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、零件图、装配图等。

九、毕业论文打印输出格式要求

页面设置要求: A4纸型;上、下、右页边距2厘米,左页边距2.7厘米;字体:宋体;字型:小四;字间距:标准;行间距:23磅;

段落标题编号顺序:文科类、艺术类为一、;(一);1、;(1);①;理科为1.;1.1;1.1.1;段落标题部分的设计可酌情调整;

论文装订顺序:按照“论文封面、论文任务书、论文评审书和毕业论文”的顺序,封面左侧装订线装订在一起。一式三份(一份装学生档案、一份学校存档、一份学生保存)。

附件2

沈阳师范大学本科生毕业论文评审书

学院:                   专业:                    班级:

论文作者

 

学号

 

指导教师

姓名

 

指导教师

职称

 

论文题目

 

 

论文摘要(由论文作者填写)

 

 

 

 

指导教师评语(含观点、内容、文字表达方面的评价)

 

 

 

 

指导教师评定成绩:                           指导教师:

                                           年   月   日

答辩委员会评审意见:

 

 

 

 

 

 

答辩委员会评定成绩:                     答辩委员会主席签字:

                                           年   月   日

毕业论文成绩:

 

备注:

 

 

 

 

注:本评审书一式三份,学院、指导教师、学生各执一份。

各学院须将任务书、评审书与学生毕业论文统一装订后留存。

附件3

沈阳师范大学本科生毕业论文任务书

 

学生姓名

 

专业

 

学号

 

论文题目

 

 

指导教师

 

完成时间:      年      月      日至      年      月      日     

论文主要内容及基本要求:

 

 

 

 

 

工作内容及时间安排:

  • 资料查阅、选题                  (  月  日至  月  日)
  • 调研、翻译外文资料              (  月  日至  月  日)
  • 撰写开题报告(写作提纲)        (  月  日至  月  日)
  • 实验研究及论文初稿              (  月  日至  月  日)
  • 论文修改稿                      (  月  日至  月  日)
  • 论文定稿                        (  月  日至  月  日)

主要参考文献及参考资料

指导教师推荐:

 

 

 

学生自选:

 

 

 

 

       

指导教师               

教学院长               

注:本任务书一式三份,学院、指导教师、学生各执一份。

各学院须将任务书、评审书与学生毕业论文统一装订后留存。

 

沈阳师范大学教学培养方案变动审批办法

为切实加强教学管理,确保教学秩序的稳定,维护教学培养方案的严肃性及权威性,特制定本办法。

一、教学培养方案是学校教学工作的基本文件,必须认真执行,原则上不得随意变动。如因某种原因,必须增开或削减某门课程,变动开课顺序、时数分配或考试考查学期等,均须提交由所在单位主管教学领导同意并签发的《变动教学培养方案申请书》,送教务处审核批准方可变动。

二、变动本学院教学培养方案,如涉及外院或通识课时,必须事先征得开课院(部)主管教学院长(主任)同意后,履行审批手续。

三、通识课教研部要求调整教学培养方案,如涉及其它学院,必须与相关学院院长协商,由相关学院院长填报申请,报教务处按程序审批。

四、担任其它学院课的教师及其所在教研室或学院要求变动涉及其它学院的教学培养方案时,应由任课教师所在教研室主任向主管教学的院长(主任)提出变动意见,由院长(主任)征求拟被变动教学培养方案学院的院长(主任)同意后,向教务处提出申请,由教务处按程序审批。

五、变动教学培养方案经主管校长批准后,由教务处负责备案并将批件转给有关院、部及其它有关单位。院(部)接到通知后应立即变动教学培养方案并通知有关教研室、教师和学生,以免引起教学秩序的混乱。

六、每学期结束时,教务处应将教学培养方案变动情况汇总统计分析后,报主管校长,并以适当方式予以公布。

七、凡不经批准擅自变动教学培养方案者,应视为违犯教学纪律,学校将给予通报批评并按有关规定处理。

 

沈阳师范大学关于制订和检查教学日历的规定

一、为保证教学计划的完成,任课教师必须依据教学计划和教学大纲,于每学期开学前制订出教学日历,经教研室会议通过,教研室主任审批后执行。如有修改,必须经教研室主任批准。

二、教学日历填写三份:一份由任课教师掌握,一份交院(部)办公室,一份交教务处。通识课及外院课教学日历另送开课学院办公室一份。

三、教师必须按教学日历拟定的进度进行教学,不得随意提前或推迟进度。如因特殊原因必须调整的需经主管院长(主任)批准签字。

四、教研室主任应经常检查教师执行教学日历的情况,至少每两周检查一次,发现问题,及时解决。通识课和外院、课应由所在教研室主任与开课学院办公室主任或教务员共同检查。

五、院长(主任)每月检查一次各教研室执行教学日历的情况。发现有严重不执行教学日历的情况,应立即采取措施并报告教务处。每学期末,院(部)主任应将本院(部)执行教学日历的情况,书面报告教务处,由教务处汇总后报主管校长。

六、教师不制订或不执行教学日历,应视为违犯教学纪律,根据情节,给予批评教育或纪律处分。

七、本规定由教务处负责解释。

 

 

沈阳师范大学编排课表及调课、代课、补课的规定

一、编排课表

(一)编排新学期课表工作应于上一学期放假前完成,经教务处长审批后颁布执行。

(二)全校的通识课由教务处和有关开课单位统一编排,专业课由各学院办公室编排。

(三)编排课表的程序:

1.每学期第10教学周之前各院(部、中心)根据教学计划,认真制订新学期教学执行计划,合理确定任课教师及周学时数。经院(部、中心)主管教学的领导批准后由办公室上报教务处。

2.每学期第12教学周之前教务处审定各部门的教学执行计划,经主管教务处长批准后,再由教务处和各院(部、中心)办公室,依照计划编排课表。

3.教务处编好通识必修课表后,各学院编排专业课表,然后共同协商,调整和解决存在的问题。定稿后,由教务处长审批并执行。

(四)编排课表应注意的几个问题:

1.课表一经正式批准,不允许随意变动。如遇特殊情况可在选课之前经教务处长批准进行微调。

2.编排课表,首先要考虑有利于提高教学质量,有利于学生的学习。同时还要掌握实验室和电化教学手段的使用情况等,以便统筹调度,合理安排。

3.理论课程采取两节连排的形式,要避免四节一贯到底的排法。

4. 多媒体教室的安排原则上首先满足计算机类课程和已经上报多媒体教学课间的课程。 

二、代课、调课、补课 

(一)教师非因极特殊情况不得要求变更和调课。

(二)教师因事不能按课表上课申请代课和调课,必须由所在单位主管教学领导批准并报教务处备案。

(三)教师因病不能按课表上课除因急病等紧急情况外,最迟应于上课前一天提出申请,教师上班后要向所在院(部、中心)办公室提供诊断书,备教务处抽查用。

(四)教师因特殊原因不能上课经批准后,首先应指定代课教师按原课表代课;在无法指定代课教师时,方可采取调课的方法,调课及补课时间报教务处备查。对于没有补课的教师将在期末教学工作量计算中作相应的减少。

(五)办理代课的手续:

1.教研室指定教师代课后,由院(部、中心)办公室填写《调课通知单》,分别通知代课教师和学生,并报教务处备案。

2.院(部、中心)应登记教师缺课及代课情况。

(六)办理调课的手续:

1.要求调课时应由教师本人或教研室提出附有具体调课方案的申请书,经院长(主任)批准,由院(部、中心)办公室负责调课。

2.院(部、中心)办公室填写调课通知单,及时通知有关教师和学生。

3.调课涉及到其它课程时,应征得该课教师的同意。

4.通识课或非本院(部、中心)教师担任的课程的调动,亦由有关院(部、中心)办公室处理,手续同前。

(七)办理补课的手续:

1.教师缺课并无法按代课办法处理时,应由教师本人提出申请补课,院长(主任)批准,并上报教务处申请补课地点。

2.补课应安排在每个学生都可以修读的时间进行。

3.由于全校性活动而须调课、补课,须经主管校长批准,由教务处统一安排时间。

三、要严格执行课表

课表是学校教学工作的基本组织文件,对于实施教学计划,建立正常的教学秩序,合理地组织教学活动和其它活动,提高教学质量有着重要的意义,要严肃认真地执行课表,保持稳定性。

1.未经教务处批准,任何院(部、中心)不得以任何活动、会议等名目擅自停课或随意变动课表。

2.教师应切实按教学大纲进行教学,不得以外出参加会议或其它任务的名义随意停课,丢课,不允许任意削减教学内容或改变进度,影响教学质量。

3.学生自习时间应予保证,各学院办公室对学生的课外活动应切实掌握,不得随意占用学习时间。

四、本规定由教务处负责解释。

 

沈阳师范大学国外就读人员

回国转入学习课程学分认定办法

为使我校招收的国外就读人员回国转入我校学习的学生能够顺利完成学业,达到沈阳师范大学专业培养方案要求,特制定本办法。

第一条  本办法适用对象为被我校正式录取的国外就读人员回国转入学习的学生。

第二条  有关课程学分认定的以国外高等教育机构开具的成绩证明为依据。

第三条  对于转入一年级学习的学生,应严格执行转入专业的培养方案。对学生在国外已修过的课程,本着相似相近原则予以认定。难以对应的课程可认定为专业选修课或通识选修课。

第四条  国外就读人员回国转入学习的学生原则上一律转入一年级学习,对于因特殊原因转入二、三年级的学生,自转入年级起严格执行学校的培养方案。前期在国外修读的课程,鉴于国内外课程体系存在差异,不要求严格一一对应,核算总学分。总学分超出部分,转入通识选修课或专业选修课;不足部分,通过选修通识选修课或专业选修课来完成。

第五条  本办法由教务处负责解释。

 

 


 

附件:

沈阳师范大学国外就读人员回国转入学习课程学分认定表

 

姓   名

 

性  别

 

出生

日期

 

原就读

学校、专业

 

转入学院、专业

 

个人学习

简    历

 

课程学分认定情况

序号

原学校课程名称

学分

成绩

绩点

对应课程名称

学分

成绩

绩点

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

转入学院认定意见

教务处审核意见

 

 

                   公  章

 

                    年  月  日

 

 

                   公  章

 

                    年  月  日

              
 

沈阳师范大学进修学员管理办法

为了满足各级各类学校教师进修学习的愿望,进一步加强进修学员的接收、培养等管理工作,结合我校实际情况,特制定本管理办法:

一、接收对象及条件

凡具有高中以上文化程度、政治思想和工作表现好,身体健康的初、高中以上学校教师均可来我校在相关专业进修学习。

二、接收时间及手续

我校接收进修的学员时间为每年六月份和十二月份。

凡是要求来我校进修的学员,应到教务处提出申请,填写“沈阳师范大学进修学员审批表(一式三份)”,相关学院领导签署意见后报教务处。经审查同意、盖章后,一份教务处留存,一份返回学院存档,一份个人留存,同时发给进修通知单。接到进修通知单的学员,要按规定的时间持进修通知单及单位介绍信到财务处缴纳进修费用。

三、进修方式与修业年限

凡来我校进修的学员,在确定所修专业后,原则上应在指定的教学班听课,不得跨学院、跨年级听课。任课教师对进修学员应与本科生同样要求和对待。

修业年限原则上不超过一年。如进修期间表现好,学习成绩优良、选送单位要求延期,可酌情延长进修时间,但进修期限最多不得超过两学年。

四、收费标准

学费按进修课程的学分收费,即学费=课程学分*修读专业的学分收费标准。

住宿费及其它费用另收。

五、管理工作

1.进修学员所需教材、资料、参考书一律由本人自费购买。教材科根据库存情况,尽可能满足进修学员的需要。 

2.进修学员必须参加所修课程的考查、考试。考查、考试不及格者,不能继续跟班进修。不参加考查、考试者,结业时不发给《进修结业证书》。

3.进修学员不参加专业实习和教育实习。

4.进修学员如因某种原因被取消进修资格,由学校将其在校进修已有成绩及取消进修资格的原因通知选送单位,进修费一律不退。如因冒名顶替、弄虚作假等原因取消进修资格者,一律不给任何证明。

5.进修学员应认真遵守我校各项规章制度,参加所在班级组织的各项活动。进修学员若违反学校规章制度,视情节轻重及悔改表现,予以批评教育,直至取消进修资格。

6.进修学员的政治学习及业务进修由所在学院负责组织安排。

7.进修学员的食宿及日常事务工作由教务处会同有关行政单位安排解决。

六、离校手续

学员进修期满,由学院办公室填写考查、考试成绩及鉴定评语,经分管教学院长签署意见、盖院公章后,报教务处,由教务处颁发《进修结业证书》。

本规定自颁布之日起执行,过去有关规定与本规定不符的,以本规定为准。本规定由教务处负责解释。

 

沈阳师范大学考试工作暂行规定

第一章  总 则

第一条  为了全面贯彻执行党的教育方针,端正校风、严肃校纪、健全考试制度,督促学生努力学习,特制订本规定。

第二章  各教学单位管理工作职责

第二条  考试工作是搞好本科教学,提高教学质量的重要环节,更是各教学单位教学管理的中心工作之一,因此,这项工作的重心和主体在各教学单位。教务处做为学校的职能部门,负责指导、监督、检查、考核。

第三条  各教学单位必须成立以主要领导或主管领导任组长的考试工作领导小组,负责对本单位的考试工作实行经常性的检查指导。

第四条  每位任课教师对于所承担课程的考试试卷要认真做好分析,并于考试后一周内交本单位主管领导。各教学单位主管教学领导要认真审阅教师的试卷分析,并写出总结报告,于下一学期开学后一周内交教务处。

    第五条  教务处于每学期开学后一个月内对各教学单位的试卷情况进行抽样检查并将抽查情况向全校通报。对于出现的责任事故除对直接负责人给予相应的处罚外,将追究主管领导的领导责任。

第三章  考试的形式及命题要求

第六条  凡按教学计划规定开设的课程均需进行考核。考核分考试和考查两种形式。考试或考查应依照教学计划规定执行,原则上不允许相互替代。

第七条  课程门数按下列规定计算:

1.凡一门课程分几个学期讲授,而每学期都进行考核,每学期均按一门课程计算;

2.凡按教学计划规定的各种实践教学环节,如单独进行考核的,均各按一门课程计算;凡一门课程分几部分讲授,而每部分都进行考核,则每部分均按一门课程计算。

第八条  考试主要采用笔试、口试和口笔兼试、实际操作、开卷、闭卷和开闭卷结合等方式。但采用笔试外的其它考核形式,需报教务处备案。

第九条  考查课主要依据平时作业、实验、课堂讨论、测验、撰写论文、质疑、答辩、考勤等方式综合评定,原则上不以闭卷考试的形式出现。任课教师对学生平时成绩要有原始记载。

第十条  贯彻理论联系实际、教考分离的原则,引导学生系统地掌握基础理论、基本知识和基本技能,提高学生分析问题和解决问题的能力。

第十一条  命题必须以教学大纲为依据,试题要有深度和宽度,知识点覆盖面不得低于80%。题型要多样化,一般不得少于四种。识记性知识的比例不得超过30%。难易程度比例为:  难:中:易=2:5:3左右主要考核学生对课程基本内容的理解和掌握;分析问题和解决问题的能力;对所学课程融会贯通的掌握程度、综合运用和创新能力等。试题容量要大,覆盖面要宽,以中等学生需两小时答完为限。

第十二条  学年考试试题以本学期教学内容为主,可适当联系前学期的内容。

第十三条  试题用A3纸竖版打印,试卷首端有沈阳师范大学试卷名头。卷头各项均要填写无误,装订线位置设定合理。试卷代码与计划中课程代码相符。参考答案用A4纸打印,要准确无误,评分标准要细化。凡赋分值大于5分的题目必须给出分步赋分细则。对于论述题、计算题、论证题等主观性较强的试题要设立创新赋分点。

第十四条  主干课、学校重点建设课程和共同课要逐步实行题库制,题库分题型建立,逐步完善。从题库产生试题时,由教务处以随机方式抽取,院(系、部)主管教学院长(主任)审核确定。

第十五条  不能建立题库的课程要逐步实行卷库制,各卷库要备有10-20份难度和份量基本相同的试卷。同时,必须提交等值试卷三套及相应的命题双项细目表。试题由教务处以随机方式抽取,院(系、部)主管教学院长(主任)审核确定。

第十六条  各教学单位要加强对题库、卷库的建设和管理工作。强化对试卷的印刷、装订、封存、分发诸环节的管理和监督工作。试卷的收、印、发、存必须有记录。

第十七条  建立试题和试卷的档案制度。已考过的试题要装订成册并留院(系、部)存档。试卷要妥善保管一个学程。

 

第四章  考试的组织与管理

第十八条  考试时间依据当年校历安排。教务处要在每学期考试前三周做好期末考试工作的部署,并统一安排公共课的考试时间,及时通知各院(系、部)。各院(系、部)负责其考试的组织和监考工作。有关教研部考前应主动与各院(系、部)联系共同安排好考务工作,并组织本部全体教师参加流动监考。

第十九条  各院(系、部)应在考试前两周安排好本院(系、部)期末考试工作,确定各门课程考试时间、地点和监考人员,并通告全院(系、部)师生,报教务处,考试日程一经确定,不准随意变动,若确需改动,需报教务处批准。考前要对师生进行严肃考风考纪教育。

第二十条  待印试题要由院长(系主任)签字,并在规定时间提交教务处,经审核后付印,试卷由教务处统一分装、密封。办公室由专人负责试题、试卷的保管,考前20分钟将试卷发给监考教师。监考教师于考后30分钟内把试卷送交院(系)考务人员。

第二十一条  凡因病不能参加考试的学生,必须出据医院正式休假诊断书并附所在院(系)意见报教务处审批;其它情况要严格控制,未经教务处批准,均视为旷考,不予正常考核。

第二十二条  考生必须按时凭校园卡和身份证进入考场,否则不允许参加考试。迟到15分钟以上者不准参加考试。开考30分钟后方准交卷出考场。学生进入考场后除必要的考试用品外,其他物品要放在监考教师指定的地点。

第二十三条  每个考场监考人员不得少于2人,50人以上考场不得少于3人。座位要拉开距离,或者按不同考试科目穿插安排。

第二十四条  监考人员应提前15分钟到达考场,做好考前的各项准备工作。考试前要向考生宣读《考场规则》。监考人员要认真履行监考职责,不做与考试无关的事,对在考试工作中认真负责,坚持原则的教师和干部,校、院(系)要给予表扬和奖励,并作为思想考核的依据之一。

第二十五条 监考人员要注意为人师表,着装整洁;不得迟到、早退、中途退场、接听手机;不得在考场内吸烟、聊天、阅读书报;不得在监考时做与考试无关的事情;不得在考场不符合要求的情况下开考;不得丢失试卷;不得隐瞒考试中学生作弊的真实情况;不得抄题、做题、暗示或提示与考试内容有关的问题。不擅离职守,严格监督学生考试。要认真填写《考场记实》,对违纪考生及时提出警告。

第二十六条  考试完毕,监考人员应对试卷进行认真清点不得遗漏或缺页,按要求装订试卷,对违纪作弊考生及时处理,填写《沈阳师范大学学生考试违纪作弊登记表》上报学院,各院(部)必须责成违纪作弊考生及时写出检查材料,并根据监考教师反映的情况,按有关规定提出处理意见,于当日内报教务处。

第二十七条  下列情况之一者不允许参加考试:

①无故旷课累计超过某课程教学时数的三分之一者;

②未完成课程作业量(包括课外作业)达二分之一者;

③理科专业含实验的理论课,其实验考核不及格者;

④未参加选课者。

第五章  阅卷和成绩录入

第二十八条  主干课和共同课的评卷,由教研室统一组织,试卷密封按题分组进行。专业课和选修课的试卷在教研室组织下由任课教师评定。凡一门课程有两名以上任课教师的,均需组织集体流水评卷。各科试卷都必须在考试结束后72小时内评完并录入成绩,成绩提交后更改无效。总分核定后,由主讲教师填写“学生成绩单”一式两份,经主管教学领导签字后,一份连同试卷、参考答案及评分标准、考场记实和试卷分析交院(系)办公室存档,另一份交教务处存档。

第二十九条  评卷人要按照卷面上要求的每一项内容认真填写,如题首分、卷首分、评卷人盖章(规格为1.3cm×0.5cm)等。评卷一律使用红墨水钢笔或红芯圆珠笔,记分要清楚,更改分数时,要在原分数处由更改人签字或盖章,在旁边写上正确的分数。不及格成绩在成绩单上要用红笔体现。

第三十条  考试成绩采用百分制,考查成绩和毕业论文、毕业实习等均采用五级分制(即优秀、良好、中等、及格和不及格)。百分制和五级分制的换算标准为:90-100为优秀,80-89为良好,70-79为中等,60-69为及格,59及59分以下为不及格。

第三十一条  考试课程的总评成绩,应以期末考试成绩为主,适当参考平时成绩。平时成绩所占的比例,不得超过20%,由院(系、部)根据课程情况作出规定。平时成绩应以课堂测试、作业或讨论发言为主,出勤率因已另有规定,故不再记入平时成绩考核内容。平时成绩必须有即时记录,做到有据可依,坚决杜绝无依据的随意给分现象。

第三十二条  试卷成绩评定任课教师要认真填写试卷分析表,各门课程考试总评成绩应符合正态分布规律。对于非正态分布的考试成绩,各院(系、部)必须进行认真抽查和分析。

第三十三条  各院(系、部)在新学期开学三周内,要完成试卷及成绩单的装订存档工作 。

第三十四条  学生对考试成绩有异议时,可以申请核查。

申请核查程序如下:本人提出书面申请,并填写《成绩核查申请表》,经所在院(系)主管教学副院长(主任)批准,由教务员会同任课教师进行核查。

第三十五条  学生考试成绩有误,可以申请更改成绩。

更改成绩程序如下:由评卷教师填写《更改成绩报告审批表》,并持试卷和原始成绩单到教务处,经教务处处长批准,由负责成绩管理的工作人员在教务管理系统中予以更改。

以下两种情况可以对学生成绩进行更改:

(1)核分有误。

(2)掌握标准有误。

第六章  实验课考核

第三十六条  要认真考核学生的平时成绩(预习情况、实验操作、实验报告等),按比例计入总成绩。

第三十七条  独立开设的实验课程,考试内容应包括实验理论、实验操作两部分。

第三十八条  与理论课合开的实验课程,对实验要单独进行考试,作为该门课程考试成绩的一部分,具体情况视实验课内容及性质而由各教学单位制定。

第三十九条  学生不论何种原因没上实验课,都需补课,凡实验不及格者,原则上不予补考,此门课程以不及格注册成绩。

第七章  补考、缓考

第四十条  学生必修课考核不及格,给一次补考机会,补考及格取得相应学分,但标记补考字样,学分绩点为0;第一次补考不及格,可申请第二次补考。第二次补考及格者处理办法与第一次补考相同,第二次补考不及格必须重修该门课程。重修次数不限。

第四十一条  重修后考核合格,可按实际成绩注册,取得相应课程学分和学分绩点。

第四十二条  不及格的选修课可申请重修一次或改修其它课程,改修其它课程次数不限。

第四十三条 学生因故不能按时参加考试者,需由本人在考试前提出缓考申请,并附上相关证明。经学院(部)同意,报教务处批准后方可缓考,否则按旷考处理。

第四十四条  对于违反上述规定的监考人员依据《沈阳师范大学教学事故认定及处理办法》处理。

第四十五条  本规定由教务处负责解释,自公布之日起实行。

 

沈阳师范大学学生考试违规处分细则

  • 总  则

第一条  为了加强学校的校风、学风和考风建设,建立正常的教学秩序,培养学生的诚信意识和诚实品行,根据《国家教育考试违规处理办法》、《普通高等学校学生管理规定》的相关条款,特制定本细则。

第二条  本细则适用于由学校组织或承办的面向全日制普通高等教育本专科学生的各种考试。

第三条  在校本、专科学生参加校外国家行政部门或其他高等学校组织的各级各类考试中出现的考试违纪作弊行为参照本细则执行。

  • 考试违规

第四条  有下列情形之一者,均视为考试违纪,取消考试资格,令其退出考场,并根据情节给予警告、严重警告处分。

1. 开考前不服从监考教师安排,未按指定座位就坐。

2. 与他人交换试卷,影响考试秩序者。

3. 闭卷考试开考后,在座位附近发现其它任何非考试作答允许使用的物品者。

4. 口试抽签后,不按监考人员指定地点准备答题者。

5. 偷看他人试卷,或为他人抄袭提供方便,故意将试卷移近他人座位或展示者。

6. 考试过程中左顾右盼、交头接耳,或以表情示意传递有关考试信息,影响考场秩序者。

7. 他人强拿自己的答卷或草稿纸未加拒绝或未及时向监考老师报告者。

8. 不按时交卷,故意拖延考试时间者。

9. 交卷后不立即离开考场,或离开后在考场外议论考试内容、大声喧哗、影响考试经制止无效者。

10. 在考试前向教师套题,为违纪者进行掩盖或考后要求教师改分者。

11. 考试结束信号发出后,监考人员未收齐试题或答卷而擅自离开考场者。

12. 一般考试开始不足30分钟或某些考试不允许中途交卷离开而强行离开者。

13. 有其他妨碍考试工作人员履行管理职责的行为者。

14. 有其它考试违纪行为者。

第五条  对有下列情形之一者,均视为考试作弊,取消考试资格,令其退出考场,该科成绩无效,并给予记过的处分。

1. 违反第四条规定之一,再次违纪者。

2. 传递或接受他人的试卷、写有答题内容的草稿纸、纸条,或同他人互对答案者。

3. 强拿他人试卷或草稿纸者(不论是否抄用)。

4. 闭卷考试中以各种形式夹带、隐带、隐写与考试课程有关的内容者。

5. 用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息者。

6. 在考试过程中利用上洗手间机会在考场外偷看有关考试内容和资料或与他人交谈有关考试内容或发现带有与考试有关的材料进入考场者。

7. 考试过程中利用传输通讯设备传递相关内容者。

8. 考试时作弊,虽未被监考或巡视员发现,但事后查出并核实证据确凿者。

9. 未经过允许,利用掌上电脑、电子辞典等电子设备,在考试时查看有关内容者。

10. 闭卷考试在课桌上事先写有与考试课程有关的内容,包括可能是他人书写但是不在开考前报告监考人员进行处理。

11. 经考试主管部门审核确认为雷同卷者。

第六条  对有下列情形之一者,取消考试资格,令其退出考场,该科成绩无效,并给予退学处分。

1. 违反第五条规定之一,态度恶劣,情节严重者。

2. 第二次作弊者。

3. 将试题带出考场者。

第七条  有下列特别严重作弊情形之一者,取消考试资格,令其退出考场,并给予开除学籍的处分。

1. 在考试中违纪、作弊,考后肆意纠缠、威胁、侮辱、诽谤、诬陷监考人员,进行报复者。

2.由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、偷窃考题者,使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重者。

  • 处理办法

第八条 在考试过程中,一旦发生学生有违纪作弊现象,监考人员应按照《沈阳师范大学监考人员职责》及时处理,并认真如实地填写《考场记实》。监考人员应当向违纪作弊学生告知记录的内容。对于考生用于作弊的材料和工具等,应予暂扣。考试结束后,监考人员还应填写《沈阳师范大学学生考试违纪作弊登记表》,与《考场记实》同时送交教务处,有物证和旁证的应附物证和旁证材料。《考场记实》和《沈阳师范大学学生考试违纪作弊登记表》作为认定考生违纪作弊事实的依据,应当由两名以上(含两名)监考人员或者考场巡视人员签字确认。

第九条 学生考试违纪作弊的处分结果应及时通报全校,并由教务处和学生处联合正式行文,经校长签发公布。在学校正式行文后,应在2个工作日内将学校处分决定送达学生所在学院,学生所在学院的教务管理人员和学生辅导员应在接到学校处分决定1个工作日内将学校处分决定送达学生本人。

第十条  因考试违纪作弊而受到处罚者,除对应的条款处分外,该学年不得参与各种奖学金和优秀学生的评定,毕业时不得参与留校选聘工作。

因考试违纪作弊受记过以上(含记过)处分者,毕业时将不授予主修专业的学士学位。

第十一条  学生对处分决定有异议的,在接到学校处分决定书之日起5个工作日内,可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查,并在接到书面申诉之日起15个工作日内,作出复查结论并告知申诉人。需要改变原处分决定的,由学生申诉处理委员会提交学校重新研究决定。

第四章 附  则

第十二条 本细则由学校学生处和教务处负责解释。

第十三条 本细则自颁布之日起实施。此前学校公布的有关学生考试违纪作弊处罚的规定同时废止。

 

沈阳师范大学考试制度改革方案

考试是高校教学工作的重要环节,是评价和改进教学质量的重要手段,是创新人才培养模式的基本途径。为了推进教育教学改革,充分发挥考试在教学过程中的鉴定、导向和激励功能,调动学生学习的积极性、主动性,促进学生创新能力的培养、综合素质的提高和健康人格的养成,特制定本方案。

一、考试改革的原则

1.树立科学的考试观,注重培养学生素质的综合、协调发展。在学生掌握基本理论知识的基础上,通过考试使学生掌握科学、有效的学习方法,促进其良好的学习动机的养成,提高其分析问题、解决问题的能力;形成正确的世界观、人生观、价值观。

2.改革单一的考试形式,推进考核方式的多元化、互动化;加强过程考核,提高平时成绩在总成绩中的比例,开发考试的功能,发挥考试对学生创新意识养成和创新能力培养的促进作用。

3.建立试后信息反馈机制。各教学单位质量评估办公室要对期末试卷或其他形式的考核结果反映出来的情况和问题加以研究,并将信息分析整理后反馈给相关课程的师生,促进师生通过考试在教与学的过程中自我衡量、自我提高。

二、考试改革的目标

1.考试改革的目标应体现出“学生为本,关怀发展”的培养理念,本着促进全体学生全面发展和个性发展相结合的原则,以多种形式的考试方式和考核标准达到促进学生创新能力提高和个性化发展的目的。

2.考试目标应以教学目标所规定的知识和能力的要求为出发点和归宿,对教学过程进行质量监控,通过考试诊断教学问题,反馈教学信息,检测教学效果。

三、考试改革的途径

1.鼓励教师根据课程性质,自主选择不同的考试形式或多种形式的组合,倡导开展口试、成果性考试、操作合作考试、网络化考试、课程论文、调研报告等丰富多彩的考试形式,使考试更有效、更全面、更准确、更客观地评价学生的学习质量。

2.实行分阶段课程考试,加强考试对于学生知识理解程度和技能掌握程度的客观评价作用,使考核过程呈现动态性、持续性,贯穿整个教学过程。任课教师在课程教学过程中,须根据教学大纲增加期中考试环节。期中考试可以以思考题答辩或章节论文撰写为主要形式,着重培养学生独立思考、综合分析及解决问题的能力。鼓励教师在教学过程中,根据不同阶段的教学要求,通过作业、课堂讨论、课堂提问、课堂测验等方式了解学生的学习状况,获取教学信息,引导学生的学习向能力培养方向发展。

3.调整改革学生期末成绩的结构比例。期末成绩由平时成绩(包括上课出勤、课堂讨论、课程论文、课堂测验等)、期中考试成绩和期末考试成绩三部分构成。原则上各部分的比例应为:平时成绩占总成绩比例不少于20%,期中考试成绩占30%左右,期末考试成绩占50%左右。

4.改革考试内容及评价形式。教师在考试命题内容和评分标准方面要力求开放性和个性化,坚持以能力发展为主,注重考核学生的综合素质和实践能力。试题评分标准的制定应鼓励学生根据理论学习、实践探索与科学研究,做出合乎题目要求答案,为提高学生分析能力和创新能力提供自由的空间。

5.对于实行卷面考试的课程,加快考教分离的进程。在条件成熟的公共基础课和专业基础课考试评价过程中实行考教分离,由课程负责人组织统一命题,统一阅卷。

6.任课教师根据课程教学的特点,提出考核方式和方法,提交所在学院批准后实行。任课教师应该在开课前,向学生公布考核方式和方法。

四、成绩赋予的方式

鼓励各教学单位志愿以试点的方式改革考试成绩赋予方式,实行学生考试成绩评价性等级制。学生的期末综合成绩排出名次后,按照下述比例重新折合成新的评价性分数,具体成绩记载办法:

优秀比例不高于教学班级成绩总排名的20%,记90-100分;

良好比例不高于教学班级成绩总排名的40%,记80-89分;

中等比例不高于教学班级成绩总排名的20%,记70-79分;

及格比例不高于教学班级成绩总排名的15%,记60-69分;

不及格比例占教学班级成绩总排名的3%,记59分以下。

五、本规定自公布之日起实施,由教务处负责解释。


 

 

 

 

 

 

教 学 建 设


 

沈阳师范大学专业建设方案

我校专业建设的指导思想是坚持社会主义办学方向,以教育部《高等学校本科专业设置规定》、《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》等文件为指导,以新办专业和示范性专业建设为重点,坚持以适应国家经济结构战略性调整、人才市场需求为出发点,紧密结合辽宁经济建设发展需要,合理调整和配置教育资源,加强应用型学科专业建设;加强对传统学科专业的改革和改造,不断更新其教学内容,改革教学体系;进一步拓宽专业口径,拓展专业方向,加强对学生综合素质的培养,提高学生社会适应性;完善专业建设评估监控体系,提高专业建设质量,形成自主、自检、自律的专业发展良性机制。

一、专业申办

(一)新专业申办原则

1.新专业设置应符合教育部颁布的《普通高校本科专业目录》(1998年颁布)和《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》(教高[2001]5号)的有关要求,有利于提高我校教育质量和办学效益,有利于形成更加合理的专业结构和布局。要解决好专业调整改造与发展的问题,妥善处理好新老专业以及当前与长远的关系。原则上同一个专业设置在一个学院,几个单位联合申报的应提前协调好相互之间的关系,以一个单位为主申报单位。

2.申办新专业必须符合国家经济建设对人才培养的需要,必须具有相对稳定的、足够数量的人才需求。申办新专业必须符合科技发展趋势的要求,并与学校的发展规划和发展目标相适应。

3.申办新专业要与现有专业具有相互促进的作用,并可借助现有专业的力量发展,使新专业具有良好的生长点和生长条件。申办新专业要力求提高效率,讲求经济效益。对已具备一定办学条件、且只需投入较少的人力、物力的新专业,可以优先考虑申办。

(二)新专业申办的程序

1.按照上述原则,各学院对拟申办的新专业要在充分调研的基础上,进行认真地分析、研究和论证,并根据我校制定学分制下本科专业指导性教学计划的原则意见,制定出切实可行的专业教学计划,然后填写《普通高等学校增设本科专业申请表》,于每年5月30日前向学校提出申请。

2.教务处负责审阅新专业的申报材料,并提出修改意见,然后提交校教学委员会进行论证,由校长办公会确定我校拟增列的新专业,报请学校主管部门审批。

(三)申办新专业的鼓励政策和措施

1.学校设立新专业建设专项经费,对申办新专业的学院给予必要的经费支持。

2.学校对申办新专业的学院,在教师的补充、培训提高、学术带头人培养、学历教育、职称评定等方面,将采取灵活措施,优先保证新建专业对教师水平、师资队伍结构的要求。(具体办法由人事处制定)

3.学校各有关部门要积极支持新专业的建设,对创办新专业的学院,在实践教学基地、实验室建设、教材建设、课程建设以及学位点申报等方面,提供良好的条件,使我校专业门类和水平不断得到发展。

(四)新专业建设专项经费的分配和审批

1.经上级主管部门审批设置的新专业,学校给予专业建设专项经费支持,每个专业合计2万元,其中,新专业申办费1万元(用于专业论证等),专业建设资料费1万元(主要用于图书资料等的购置)。

2.除上述专项经费外,对于新专业建设所需要的教学仪器设备、实践教学基地、实验室建设、课程建设等基本建设费用,学校将针对新专业的特点和实际教学需要,按年度拨发。

3.新专业建设专项经费,要专款专用,其具体管理和使用要严格按照有关财务规定执行。

(五)管 理

新专业所在建设单位必须在专业获得批准一个月内将该专业教学计划中的新增课程简介提交教务处,并在原专业建设方案的基础上,填写《新专业建设申请表》,进行校内立项,经校内专家审定,按项目管理方式进行建设。

二、专业评估

(一)评估范围

我校各教学单位的本科专业。

(二)评估指标

本方案评估指标分为一级指标和二级指标。一级指标共8项(附加项目一项),二级指标37项。每一指标赋予相应的分值,满分值为100分,附加项目为10分。每一指标分A、B两个评分等级。

(三)评估办法

1.所在教学单位自评估:各专业根据《专业建设评估指标体系》规定的各条标准组织自评,总结收集有关材料,形成自评报告。

2.学校评估:对自评合格的专业,学校成立专门评估小组进行评估,评估小组根据《专业建设评估指标体系》的内容进行评估,然后汇总、统计、审议。

(二)专业评估工作每4年进行一次,并实行综合排名。

(四)评估结果的使用

对专业评估综合排名前3名的专业授予示范性专业称号,奖励专业建设经费2万元。对评估不合格专业或最后1名,第1次给予黄牌警告,限期整改。对连续2次或累计3次受到黄牌警告的专业停止招生。

三、本办法由教务处负责解释。

 

附件:

专业建设评估指标体系

指标

指标内涵

赋分

评分等级

备注

优秀A

合格B

 

20分

专任教师中教师职称结构,正高职、副高职比例

4分

4分

2分

定性与定量评估相结合

专任教师中教师队伍学历结构

4分

4分

2分

定性与定量评估相结合

专任教师中教师队伍年龄结构

2分

2分

1分

定性与定量评估相结合

专任教师中符合主讲教师资格的比例

4分

4分

2分

定性与定量评估相结合

青年教师(35岁以下)有详细的工作条例、培养规划、指导教师、教研计划及科研计划等

4分

4分

2分

提供原始材料定性评估

青年教师硕士以上学位比例

2分

2分

1分

提供数字及支撑材料

 

20分

 

在学术界得到公认、影响较大、学术水平较高的50余种刊物上发表学术论文(第一作者或第二作者)数占专任教师比例,或在省级刊物上发表的论文数占专任教师比例(三年内)

3分

学术界

≥30%

省级

≥100%

3分

学术界

≥10%

省级

≥50%

1.5分

提供原始

材料

被SCI、ISR、EI索引或被《新华文摘》、《中国人大复印资料》等转载的论文数占专任教师数比例(三年内)

4分

≥30%

4分

≥10%

2分

提供原始

材料

科学出版社等7家著名出版社出版的学术著作部数或普通出版社出版的学术著作部数(含教材,三年内)

 

2分

著名出版社1部或普通出版社2部

2分

普通出版社1部

 

1分

提供原始

材料

申请科研项目(课题)立项、结题(或经过鉴定)的项目(课题)数(三年内)及获奖情况

2分

国家级1项或省级5项

2分

省级2项

1分

提供原始

材料

 

优秀教学成果奖

4分

国家级1项或省级成果1等奖2项

4分

省级成果奖1项

2分

提供原始

材料

 

指导学生科研获奖

2分

国家级1项或省级2项

2分

省级1项

1分

提供原始

材料

 

教学研究改革立项项目(课题),结项(或通过鉴定)的项目(课题)数及获奖情况

3分

省级2项

3分

省级1项

1.5分

提供材料

 

 

指标

指标内涵

赋分

评分等级

备注

 

优秀A

合格B

 

 

教 学实 践基 地

10分

有固定的实习和实践基地,接纳实习生(见习生)人数占应实习(见习)人数比例,基地建设有计划有措施

2分

100%

2分

≥90%

1分

提供原始材料

 

活动课程设置与质量

2分

2分

1分

定性评估

 

毕业论文或毕业设计工作符合学校有关要求,并有详细的具有专业特色的指导及答辩工作细则和指导教师

3分

符合要求,有工作细则

3分

符合要求

1.5分

提供原始材料

 

理科实验开出率100%,综合设计性实验占实验项目数比例,或文科专业必修课撰写学年论文或课程论文的数量、必读书目量、社会调查报告年均每生数量

3分

3分

1.5分

提供原始材料

12分

所有专业课有教学大纲

3分

100%3分

90%1.5分

提供原始

材料

 

已建成校级优秀课程和合格课程占专业学位课比例

3分

优秀课程≥30%合格课程≥70%

3分

优秀课程≥15%合格课程≥50%

1.5分

提供原始

材料

 

专业学位课中采用综合方式进行考核的占专业学位课比例

3分

70%3分

≥50%1.5分

提供原始

材料

 

专业学位课中采用现代化教学手段(如CAI软件等)进行教学的占学位课比例

3分

≥80%

3分

≥50%

1.5分

提供原始

材料

 

教学经费投入

3分

预算外收入用于教学经费(课程建设、添置教学设备、图书资料等)占教学业务费比例

3分

≥20%

3分

≥10%

1.5分

提供原始

材料

 

反映学生培养质量的标志

15分

应届毕业生获学位人数比例

2分

≥95%2分

≥90%1分

 

 

大学英语(专业英语)四级通过率(结业学期)

2分

≥80%2分

≥60%

1.5分

 

 

大学英语(专业英语)六级通过率(结业学期)

2分

≥50%2分

≥30%1.5分

 

 

计算机等级测试二级通过率(结业学期)

2分

≥95%2分

≥85%1分

提供原始

材料

 

应届毕业生考取研究生人数占应届毕业生人数比例

2分

≥10%2分

≥5%1.5分

提供原始

材料

 

学生在省级刊物上发表学术论文或作品数占学生数比例(三年内)

2分

≥5%2分

1分

提供原始

材料

 

获取辅修专业证书人数占应届毕业生人数比例

2分

≥10%2分

≥5%1分

 

 

应届毕业生有工作岗位占应届毕业生人数比例

1分

≥95%1分

≥85%0.5分

提供原始

材料

 

指标

指标内涵

赋分

评分等级

备注

 

优秀A

优秀B

 

人才培养模式及培养方案

10分

专业办学指导思想及教学方案

3分

3分

1.5分

提供材料

定性评估

 

课程设置与质量(课程体系、课程自开率,主讲教师职称结构及满意率、教材选用等)

3分

3分

1.5分

提供材料

定性评估

 

教学改革项目进展与效果

2分

2分

1分

提供材料

定性评估

 

教学文件规范化与完善程度

2分

2分

1分

提供材料

定性评估

 

具有硕士学位授予权学科及人才培养质量

10分

学科水平、研究成果及研究成果转化为教学成果情况

2分

2分

1分

提供材料

定性评估

 

教学梯队、学术梯队建设及为培养本专业教师工作情况

2分

2分

1分

提供材料

定性评估

 

为本科生开出高质量的新课程

2分

2分

1分

提供材料

定性评估

 

硕士导师担任本科专业基础课和专业课教学情况

2分

2分

1分

提供材料

定性评估

 

副高级以上教师为本科生授课比例

2分

2分

1分

提供材料

定性评估

 

特色

指标

10分

 

 

 

 

提供材料

定性评估

 

                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

沈阳师范大学课程建设方案

依据《沈阳师范大学教学质量提升行动计划(2003-2007)》,结合课程体系改革思路,我校将以课程建设水平为依据,逐步加强院系课程建设、学校重点课程建设、学校精品课程建设,从建设结果上把课程分为合格课程、优秀课程、精品课程,以进行持续建设。学校将集中精力建好校级重点课程和校级精品课程,使全校性的公共基础课首先达到优秀

一、校级重点建设课程的评估验收

(一)原则

课程建设评估验收工作要遵循方向性、科学性、客观性、可测性和简易性的原则,注重课程建设的条件、目标、过程、效果、特色等综合因素,综合考虑教、学与教学管理对提高教学质量的作用,并从发展的角度衡量各门课程的教学质量,通过评估验收达到改进教学、提高课程教学质量的目的。

(二)指标

本方案评估指标分为一级指标和二级指标。一级指标共4项:教学条件、师资队伍、教学工作、教学效果(附加“特色指标” );二级指标共14项(见“附件一” ),每一指标分A、B两个评分等级,每一等级按一定比例划分不同的分数段,供评估者选填适当的分值,每项指标得分之和为评估总分值Q(总满分值:100分+附加10分=110分)。

(三)评估验收范围

公共必修课程和专业必修课程。

(四)评估验收结果的管理与使用

1.凡经评估验收确定为“优秀”、“合格”的课程,将享受如下待遇:

(1)颁发《优秀课程证书》或《合格课程证书》,证书有效期为四年(在此期间如发生重大教学事故或课程教学质量明显下降,则取消称号,收回证书)。

(2)凡被确定为“优秀”的课程,将获得相应一届的“校级优秀教学成果奖”。

(3)“优秀课程”给予一定额度的经费作为课程建设奖励基金。

2.凡未通过评估验收的课程,有关单位和教师应在全面总结的基础上,针对薄弱环节,继续进行建设。

3.课程建设经费先由各单位自行承担,经学校评估验收合格后,按奖励办法一次性划拨经费。不合格者经费不予划拨。

(五)评估验收程序与方法

1.申报校级课程建设评估验收分为自评、院评、校评三个步骤。

(1)自评:承担申报评估验收课程的教研室或课程建设小组应认真分析、总结本课程建设情况,收集、整理好有关材料与实物,填写《课程建设评估验收申报书》(含自评报告),报院(系)申请评估验收。

(2)院评:各学院成立课程建设评估小组,通过各种教学检查,全面了解课程建设情况及其效果;对教研室或课程建设小组自评报告及材料、实物予以审核、评议;填写《课程建设评估量表》、写出评议意见,并将《申报书》与《评估量表》报送教务处,经复查后组织院级评估验收。

(3)校评:学校成立课程建设评估验收组,通过审核《课程建设评估验收申报书》及听取汇报,召开座谈会、听课、实地考察、查阅课程建设材料等途径,依据《课程建设评估验收指标体系》填写《课程建设评估量表》和评审意见,根据定性与定量相结合的原则评定出申请验收课程的等级,并公布结果。

2.申报评估验收课程应提交的材料目录

(1)《课程建设计划书》;

(2)《课程建设评估验收申报书》(含自评报告);

(3)《课程建设评估量表》;

(4)涉及评估验收内容的有关材料、实物,分类整理陈列于教研室供展评、验收用。

3.校级课程建设评估验收工作,每2年组织一次。

(六)评估验收工作的有关要求

各教学单位应按照学校的有关文件精神,认真做好课程的建设工作。课程建设应填写《课程建设计划书》,制定课程建设实施计划。经评估验收合格的课程,可申报校、院(部)级重点建设课程。课程建设标准可参照本方案的《课程建设评估验收指标体系》和《课程建设评估量表》。

 

(七)课程建设评估验收指标体系

   一级指标                       二级指标                                    满分值

一、教学条件          1.教学大纲                     (7分)

   (25分)          2.教材、教学参考资料            (5分)

                               3.教学设备、手段                (8分)

4.课程教学规范(及其他文件)      (5分)

 

二、师资队伍           1.师资结构                       (4分)

   (20分)            2.教学任务                        (6分)

                               3.学术水平                       (6分)

4.教风建设                        (4分)

 

三、教学工作          1.组织教学                     (8分)

( 3 0 分 )               2. 实践性教学环节                              (8  分)

                               3.考核                         (6分)

 4 .教学改革                               (8  分)

 

四、教学效果                    1. 教学质量                                  (20 分)

   (25分)           2.教学获奖情况                  (5分)

 

附:特色指标——自报课程建设具有特色的项目                          (10分)

总满分值:100分+附10分=110分

(八)课程建设评估量表

院(部)                教研室                 课程名称               

评估指标与满分值

指标内涵与要求

评估指标与分值

评 分

备 注

一级

指标

二级指标

A

已达到

要求

B

基本达到要求

评分

评分

 

25分

*

1.教学大纲

(7分)

①符合专业培养目标,开课目的要求明确,内容新颖,体现创新精神。

②结构体系完整,重点难点突出,学时分配合理,教学措施得当。

7-5

4-3

 

 

提供大纲

*

2.教材、教学参考资料

(5分)

①教材(含统编、自编)符合专业特点与大纲要求;体系科学、系统、严谨、先进、适合教学使用,学生反映好。

②选用教育部推荐教材或经学校审定的自编教材,具有配套使用的教学参考资料(含参考书、图书资料、指导书、学生必读书目等),使用率高。

③教案或讲稿齐全

5-4

3-2

 

 

提供教材

资料

3.教学设备手段(8分)

(各类课程

有所区别)

①具有配套的教学设备,现代化教学手段应用率高(含挂图、模型、幻灯、投影、影视录像及演示实验、计算机辅助教学等)。

②自制教具、课件等,使用效果好。

③双语教学

8-6

5-4

 

 

提供实物

*4.课程教学规范(及其它文件)(5分)

①具有相应的教学过程实施与管理规范,实施效果好。

②其他教学文件较齐全(含教学任务安排表,教学进度表、有关教学工作经验、小结、管理制度、会议记录等),并有存档。

5-4

3-2

 

 

提供文件

20分

*1.师资结构

(4分)

①学历、年龄、职称结构合理,形成师资梯队。

②有师资培养规划与措施,且已见成效。

4-3

2

 

 

提供数据

与规划

2.教学任务

(6分)

①高级职称教师担任主讲>60%(B级>40%)

②50%以上教师开出其它课程二门以上(B级30%以上)

③教学工作量适宜。

6-5

4-3

 

 

提供数据

材料

3.学术水平

(6分)

①科研成果丰硕,近三年人均公开发表论文数P≥3(理科),P≥4(文科),并有专著(含教材)出版。

②编写反映最新学术成果的教学参考资料,并在教学和考核中实行。

③有明确的教学科研项目,教研工作有成效。

6-5

4-3

 

 

提供数据

4.教风建设

(4分)

①教风良好,坚持教书育人,受到学生好评。

②教研室活动定期正常进行,每年教研活动≥18次,并有一定工作计划与活动记录(B级≥10次)。

③学生评教结果满意率80%以上。

4-3

2

 

 

提供材料

30分

1.组织教学

(8分)

①教学环节齐全,组织周密

②符合教学规范

8-6

5-3

 

 

实地观摩

2.实践性教学环节

(8分)

①课程实践教学环节齐全(含大纲要求的实验、实习、教学、实践、社会调查、论文指导等),做到有计划、有组织地实施,效果好,并有一定的文字、图片材料。

②重视实验室建设(含规划、措施、管理制度)

③实验开出率≥95%(B级≥60%)。综合设计性实验20%以上。

8-6

5-3

 

 

提供数据材料

*3.考  核

(6分)

①有一套完整、科学、有创新的综合考核制度与方法(含考核形式、考核方法、评分、试卷分析等)。

②有考核总结或试卷分析的文字材料。

③有相应的题库或卷库

6-4

3-2

 

 

提供实物与

材料

*4.教学改革

  (8分)

①有教改规划、措施及明确的教改研究成果

②教学过程某一方面改革有明显成效(重点是教学内容与课程体系、教学方法与教学手段),且有改革方案与总结材料。

8-6

5-3

 

 

提供材料

25分

*1.教学质量

(20分)

①根据对任课教师教学质量的调查评估结果(含教学态度、教学方法、教学内容、作业与辅导、教学效果等);优、良≥80%,无不合格(B级优良≥60%)

②突出素质教育,并有相应的措施,实施效果好。

20-13

12-7

 

 

各系组织自评、提供结果

2.教学获奖

情况

(5分)

①近三年获校级(含校级)以上教学奖励的人数≥50%(B级≥30%)。

5-4

3

 

 

提供人数证书

10分

 自报项目,

详见说明

 

 

 

 

 

 

总分

 

 

 

 

说明:

1.“特色指标”由所在教研室或课程建设小组自报课程建设中有特色的项目,内容可围绕教学改革、教学建设、教学管理等某一方面的突出成果。

2.凡“优秀”课程,标“*”号项目必须达到A级。

二、校级精品课程建设

(一)指导思想

通过精品课程建设,有效提高我校课程建设水平,使校级重点建设课程与省级、国家级精品课程建设接轨,形成完整、科学、规范的课程建设体系,促进优质教育的形成,提高人才培养质量。

(二)建设目标

我校的精品课程建设要立足于校级重点建设课程、省级精品课程、国家级精品课程的建设层次,遵循“优中选优、精益求精、以评促建、重在建设”的原则,以学校的通识必修课程、各专业基础课程和专业主干课程为建设对象,以校级重点建设课程评审中获得优秀的课程为建设主体,到2007年,学校将重点建设10门国家级、省级精品课程,20门左右的校级精品课程,使校级示范性专业、重点建设的师范专业均分布有1-2门精品课程,以此带动学校尤其是新办专业、非师范专业课程建设质量、人才培养质量的提高。

(三)建设标准

为有效发挥精品课程的示范性作用和影响力,我校精品课程的建设要逐步形成以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队;传授具有先进性、科学性、及时反映本学科领域的最新科技成果的教学内容;形成使用先进的教学方法和手段,相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等能实现上网并免费开放,实现优质教学资源共享的教学模式。

1.师资队伍

精品课程教师队伍应具有合理的学历结构、年龄结构、职称结构,且人员稳定、教学水平高、教学效果好,形成由主讲教授负责,副教授、讲师、实践教师和辅导教师组成的学术梯队。精品课程建设的负责教师要在近三年的校内教学评估中取得优秀以上的成绩。

2.教学内容

结合人才培养模式改革方案,准确定位本课程在人才培养过程中的地位和作用,科学制定课程教学大纲,使教学内容具有新颖性、前瞻性,能为学生提供大量可供研究、思考的教学信息;及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学,使教学内容与学科专业建设及科研成果相结合,注重培养学生的自学能力、实践能力和创新能力。精品课程的实践教学环节要具有良好的实验实习环境,根据本课程特点开设综合性、设计性实验或其他实践教学活动;主讲教师要亲自主持和设计实践教学,鼓励本科生积极参与科研活动。

3.教学方法及手段

在教学方法和手段上,精品课程要以充分调动学生学习积极性和参与性为目的传统教学手段和现代教育技术协调应用,着重培养学生的实践能力与创新能力,积极推行启发式、讨论式、研究式、案例式的教学方式,结合校园网络资源、现代化的媒体资源进行教学方法和手段的改革,鼓励在精品课程教学中使用双语教学及具有先进性的外文资料。

4.教材

精品课程使用的教材应为近年来国家规划教材或其他优秀教材,也可使用经学校审定通过的自编教材。鼓励精品课程使用国外高水平的原版教材。精品课程建设结束后可以优先出版教材,并由学校全额资助出版。

(四)具体措施

结合课程体系改革思路,我校以课程的建设水平为依据,逐步加强院系课程建设、学校重点课程建设、学校精品课程建设,采取课程建设三级负责制进行建设和管理,以保证课程建设的延续性。

1.精品课程建设是学校课程建设体系中的重要组成部分,精品课程的申报、检查、评审等工作均由教务处负责。教务处要根据学校课程建设实际制定精品课程评估方案及细则。

2.各教学单位要依照学校精品课程建设规划,制定本单位的精品课程建设方案,明确拟建校级及更高级别精品课程的建设数量、课程名称、课程建设目标、课程建设负责人、课程建设内容及主要建设措施等。学校将与各单位课程建设的主要负责人及各门精品课程的负责人签署合同书,以保证各教学单位精品课程建设方案的落实。

3.学校将设立精品课程建设的专项经费,支助校级、省级、国家级精品课程建设的经费额度分别为1万元、2万元、5万元;学校将在教学设备采购和教学方针、政策的制定、执行方面对精品课程予以倾斜。

4.对于精品课程建设,学校将采取严格的项目管理制度。制定详细的立项评审、中期检查、成果验收制度体系,以进行持续性管理。学校将以督学为主体,组建精品课程建设的顾问组和评审组,对各教学单位的精品课程建设实行咨询服务及评估检查。

三、本办法解释权归教务处。

 

沈阳师范大学关于加强本科专业主干课程建设的意见

为促进我校本科专业主干课教学内容和教学管理的改革和建设,提高主干课教学质量,提出如下教学基本要求:

1.本科各专业主干课的设置宜少而精,各专业原则上只设5-6门左右,学分占课程总学分的10-12%。

2.教学重点应放在讲授专业的主要理论,并通过一定的专业实例,帮助学生掌握处理问题的一般方法。讲授专业理论遵循精要、实用的原则,避免重复、空洞;引用专业实例要注重现实性、针对性,避免无的放矢;传授方法要侧重时效性、应用性,避免陈旧、虚泛。

3.讲授与意识形态联系紧密的主干课,要把握正确的政治方向和学术方向,引导学生正确理解和掌握理论问题和实践问题,所有主干课都应把教书与育人结合起来,帮助学生在增长知识的同时,树立正确的世界观和方法论。

4.各门课都应有完整的教学大纲和配套的教材,教师要给学生布置教学参考书、并通过课堂评论、期中(末)考试等教学环节检查阅读情况。

5.课堂教学是教学过程的主要形式,主讲教师应根据教学目标、教学大纲的要求,把握好课程的深度、广度,既重视知识的传授,又重视培养学生的创造性以及独立思考和解决问题的能力。每门课应根据课程的性质安排一定比例的学分,开展课堂讨论、专题设计等教学环节,教师应认真准备和组织。学生在这些教学环节中的表现应作为教师评定学生成绩的重要参考。

6.课程论文是培养学生专业技能的一种形式,教师应根据教学大纲要求,布置适量课程论文,其成绩应按一定比例计入学生该课程的平时成绩。

7.各教学单位要有计划、有组织地进行各专业课教学手段和教学方法的改革和现代化建设,要有计划逐步地在主干课群中开出案例教学课、研究性教学课或计算机辅助教学课。

8.主干课教师应具有较高的学术水平和丰富的教学经验,熟练掌握课程内容。为了保证主干课的教学水平和质量,各教学单位应安排相当大比例的高级职称教师、有博士学位的教师和获教学、科研奖的教师讲授主干课。学校依据《沈阳师范大学关于设置本科教学助理岗位的暂行规定》为主干课主讲教师配备教学助理。

9.在教学过程中、有关院系的教研室要组织听课,听取学生意见,检查教学质量,对教学中存在的问题要及时解决。首次承担专业主干课教学任务的教师,课前应向教研室详细汇报教学准备情况和课程进度,并交验本人所掌握的该课程教学参考资料,开课前各教学单位应组织试讲。

10.各院系应建立完备的主干课程教学档案,内容包括该课程教学大纲、课程教学进度表、教学参考书目、试题和教学质量评估结果等。

11.各院系应重视专业主干课程的建设工作,要做到有计划、有组织、有总结。

12.本意见由教务处组织实施。

 

 

沈阳师范大学教学改革研究项目管理办法

第一章  总则

第一条  为提高本专科教学质量,进一步鼓励广大教师和教学管理干部积极投身教学改革,规范从选题、申报、评审、立项、鉴定与验收等整个工作过程,提高项目的研究水平和研究效益,更好地发挥教学改革研究对教学改革与发展的促进作用,特制订本管理办法。(以下简称“办法”)

第二条  本办法适用于我校教师承担的省、市、校三级教学改革立项项目。省、市级项目同时按照项目主管部门制定的有关文件进行管理。

第三条  我校的教学改革研究坚持“理论与实践相结合”的研究方针,确立的项目主要是本校教学改革与发展中具有现实指导意义的重大理论问题和实践问题。

第二章  选 题

第四条  教学改革项目立项大致范围是:

①研究未来社会对各类专业人才的知识和能力的要求,并提出科学合理的人才培养目标及方案。

②研究和改革专业课程体系和结构,设计出符合人才培养目标的教学计划。

③改革专业基础课程的教学内容,编写结构新颖,内容丰富,体系完整的教材。

④探索教学手段与方法的改革,研制和推广使用高质量的通用题库和CAI课件。

⑤改善教学组织与管理,形成一套严格的教学管理制度与模式。

第五条  对在教学改革和发展的实践中出现的急需研究的问题,采取指令或公开招标的形式,由教务处确定立项。

第三章  申 请

第六条  校级项目定期受理申请、定期审批,学校每两年评审一次,当年评审完毕,由教务处发文公布。凡在上届教改立项没有结题者不得申报。

第七条  凡在我校从事本科教学三年以上的教师及教学管理者均可按本办法申报研究项目。

第八条  项目申请人须在做好前期研究工作的基础上,认真填好《立项申请书》(申请书一式二份)。应于规定日期前向教务处提出申请,逾期一律不进入当年评审。

第九条  项目申请人须是项目的实际主持者,在项目中担任实质性研究工作。每一申请人同一时间不得申报两项研究项目。

第十条  项目申请人所在学院(部)的负责人应对申请书进行全面审核,签署明确意见,加盖公章,承担信誉保证,根据限额择优向教务处申报。

第四章  评 审

第十一条  校级教学改革项目严格按照资格审查、专家评议、综合平衡、领导审核的工作规范进行评审。批准确立的项目由教务处下达任务.

第十二条  参加评审工作的人员在审议本人或与本人有关的项目时应回避。参加评审工作的人员应严格保密评审工作内容。

第五章  管 理

第十三条  教学改革项目是学校教学工作的重要组成部分,而非项目负责人的个人行为。

第十四条  教务处负责教学改革项目的统一管理。包括根据上级部门和学校的有关要求确定学校教学改革方向和重点,制定立项指南,受理项目申请、评审、审批,按照项目任务书的计划,对项目进行检查(定期或不定期)、验收以及组织项目交流等。

第十五条  各院(部)负责教学改革项目的日常管理,为项目实施提供各种必要的条件。特别是一些专业建设方案,项目负责人所在单位应支持其研究成员进行广泛实验。

第十六条  项目负责人组织项目实施,安排工作进度,保证研究质量,按有关规定提交项目年度工作报告和最终成果报告,负责项目经费使用和管理。

第十七条  项目进行当中,凡对研究计划调整,项目组成人员变更,研究期限变动或其他重大事情作出研究计划以外的决定时,须提出专门报告,经教务处批准后方可实施。

第十八条  项目的验收、结题

1、项目开展一年后,各项目主持人要向教务处递交中期研究报告及相关支撑材料。教务处将根据情况进行咨询审查,并确定该项目是否继续进行。对于无阶段性成果,或因故无法继续研究的项目,予以中止项目研究的处理。

2、凡被中止的项目和结题时验收不合格的项目,其主持人三年内不得申报各类教改项目。当年年度考核不得评优。

3、结题验收工作有教务处组织实施。

第六章  经 费

第十九条  教学改革项目的经费是指:

1.教育厅审批下达的各类教育研究、教学建设与教学改革项目经费;

2.学校教学建设基金所设的各项教学建设与教学改革项目经费;

第二十条  教学改革项目经费管理办法:

1.校内各单位承担的各类教学改革项目研究经费,应全部进入学校财务处账号,接受学校教务处的统一管理。未经教务处同意将经费汇入学校财务处以外账号,学校将不予承认立项和成果。

2.凡入账的教育厅下达的项目经费,不提取管理费,但所有项目的申报、评审和成果评奖费均从该项目经费中开支。

3.研究经费分两批下达,第一批按总额度的50%下拨,一年后,经中期审查合格,再补发其余的50%。

第二十一条  教学改革项目经费主要包括:

1.研究业务费:本项目所必需的国内调研费;业务资料、报告、论文等印刷费(复印资料应提供具体目录及数量);测试、计算、分析费。但国际合作交流费不列入其中。

2.实验材料费:一次购买总额在800元以上的,必须经教务处实验与设备管理科验收后报销。

3.仪器设备费:凡购置固定资产原则上参照《沈阳师范大学仪器设备管理办法》。仪器设备的购置费不超过项目经费的1/3。

4.经费使用项目用于上述三项之外的其他费用,额度不得超过50%。

第二十二条  项目一经批准,不得无故终止,因故终止或撤销,审请者所在单位必须向教务处提出《终止报告》,并及时清理账目。将余款和已购物资悉数交回学校。

第二十三条  项目完成后,应抓紧清理历年收支账目,连同研究工作总结材料,一式两份报学校教务处。经费若有结余,可用于研究奖励,也可转入新项目的研究。

第二十四条  本办法解释权归教务处。


 

 

 

 

 

 

实践与实验教学管理


 

沈阳师范大学本科实验教学管理规定

第一章  总 则

第一条 本科实验教学(以下简称实验教学)是高等学校本科教学的一项重要实践环节,是全面推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要教学形式,它对提高教育教学质量具有重要作用。为进一步加强我校实验教学的科学化、规范化、制度化管理程度,不断提高实验教学水平,特制定本规定。

第二条  根据教育部的规定,结合我校实际情况,我校实验教学实行“校、院(中心)两级管理以学院(中心)管理为主”的管理体制。

第三条  实验教学计划由学院负责制定,并填写实验教学任务书,报教务处审核后由教务处下达给实验中心。其他学院如需在实验中心授课,应填写实验任务书,报教务处审核,由教务处下达实验中心。实验中心根据实验教学任务书安排实验课程。

第四条  实验中心根据教务处下达的实验教学安排,做好相关准备,保证本科实验教学的正常进行。

第五条  实验教学应重视对学生进行基本实验技能的训练,使学生了解科学实验的一般过程与基本方法,培养严谨求实和勇于创新的科学态度,以及自主开展实验探究和解决实际问题的能力,促进学生科学素养的形成和全面发展。

第六条  实验教学应主动适应我校人才培养规格多元化的要求,构建与之相匹配的实验课程体系,协调好通识教育课、专业教育课、教师资格教育课和任意选修课中的实验教学内容,发挥各类实验课程在人才培养方面的不同作用。

第二章  实验教学计划、实验教学大纲与实验教材

第七条  实验教学计划是学校本科教学计划的一部分,是学校组织和实施实验教学的基础性文件,是实验室(中心)开展实验教学活动的主要依据,它主要规定了实验课程的名称、学时、学分和开课时间等。

第八条  实验教学计划应由各相关学院按统一要求制定,并由教务处负责审定和管理。

第九条  实验教学计划应保持相对稳定,在经学校批准并实施后,不得随意更改。如确因特殊情况需对实验学时、课程内容等进行较大调整时,应由课程所属系(教研室)或实验室(中心)提出申请,由主管副院长组织进行论证,并经教务处审批同意后,方可进行调整。

对新开设的实验课程应由相关学院组织专家,对包括该实验课程与实验目标的关系、师资状况、仪器设备的配置情况和教学资料的准备情况(含实验教学大纲、实验教材或实验指导书、实验试作记录和实验报告,考核办法等)等内容进行论证。在论证通过并报教务处批准后,方可列入实验教学计划。

第十条  凡实验教学计划中设置的实验课程,都应制定相应的实验教学大纲。没有实验教学大纲的实验课程不能开课。

第十一条  实验教学大纲是以纲要形式编写的有关实验教学的指导文件。它是组织和检查实验教学活动的主要依据,也是编写实验指导书(或实验教材)和考核学生实验教学成绩的重要准则。实验教学人员应严格依照实验教学大纲的内容和要求开展实验教学活动。

第十二条  实验教学大纲应由相关学院按照国家有关课程教学指导委员会编写的基本要求,结合我校实际情况拟订,并经学院教授委员会通过后报教务处批准。实验教学大纲一经批准,任何学院(部门)和个人不得擅自改动。其修订工作将由学校统一组织进行。

第十三条  实验教学大纲应具有针对性,满足学生的不同发展需要,注重学生创新精神和实践能力的培养,并力求将最新科研成果纳入实验教学中,确保实验教学大纲的先进性、代表性和方向性。同时,实验教学大纲的拟订应遵循科学性、可行性、整体优化的原则,具体要求:

1.阐明本实验课程在人才培养中的地位和作用。

2.确定本课程教学应达到的基本要求。

3.指出学生应掌握的实验技术及基本技能。

  4.按照实验项目选定的原则和学时分配,明确各个实验项目应达到的目标和要求。

  5.指定使用的实验教材(讲义)或实验指导书。

  6.明确实验教学质量的考核办法。

第十四条  实验教学必须具备相应的实验教材或实验指导书。在实验教材的选择上,应优先考虑符合实验教学大纲要求的面向21世纪的课程教材,并鼓励相关学院组织具有丰富实验教学经验的教师和实验人员编写适应我校实际情况的实验教材(讲义)或实验指导书。实验教材的编写可列入学校教材建设范围,按照教材建设有关管理办法执行。

第十五条  实验教材的编写应力求完善实验教学内容体系,强化基础性实验,精简验证性实验,增开研究性、综合性实验。应力求做到实验与选做实验相结合,能够反映学科研究的最新动态,增加实验教学中先进技术的含量。

第三章  实验主讲(主持)教师和实验指导教师的聘任

第十六条  相关学院负责聘任具有比较丰富实验教学经验的教师作为实验主讲(主持)教师,并协助配备好实验指导教师;要认真审定实验课主讲(主持)教师和实验课指导教师的资格。实验课教师的聘任应满足以下要求:

1.理论课教师必须承担相关实验课的实验课主讲(主持)工作;

2.参加过一个周期以上所任课程的全部实验项目指导的高级职称以上(包括高级职称)实验技术人员,可聘为实验课主讲(主持)教师;

3.参加过一个周期以上所任课程的全部实验项目指导的实验技术人员,可担任实验指导教师。实验指导教师必须具有本科以上(包括本科)学历或助理实验师以上职称,熟悉本专业或本门课程的基础理论,掌握基本技能;

4.新参加实验教学工作的教师和实验技术人员,要在熟悉该课程全部实验内容、要求的基础上进行试讲和实验操作,经实验室主任审查认可后,方可正式指导实验;

5.实验指导教师应根据情况,不定期跟随理论课教师听课,进一步提高理论水平,努力掌握新的实验技能及仪器维修保养基本知识,提高实验教学水平和专业技能。

第四章  实验教学准备

第十七条  教务处根据各专业教学计划的安排,在开课的前一个学期下发《实验教学任务书》,各实验室(中心)应根据《实验教学任务书》和《实验教学大纲》的要求,确定教学进程,做好实验所需用品的准备工作。

第十八条  实验主讲(主持)教师和实验指导教师应按照实验教学大纲和实验指导书认真备课,写出实验指导讲义(教案)。同时,要在上课前准备好实验教学所需的全部文件(包括实验教材、讲义、指导书、挂图、表格、实验仪器设备使用说明和操作规程、实验数据参考手册等)。

第十九条  各教学实验室在实验教学前应做好以下准备工作:

1.实验场地。实验室内部布局合理,整洁卫生,配套设施(桌、凳等)力求标准化、规范化。实验室应与办公室、维修准备室、器材室分开,室内只能张贴必要的规章制度,以净化实验环境;

2.实验装置与仪器。要按教学大纲要求配备实验装置和测试仪器,检查仪器、设备运转是否正常,并应有适当的备份。自制实验装置和仪器设备要经过试用、验收后方可投入实验教学中使用;

3.实验药品和器材。贵重药品和器材要加强使用管理,参照学校药品及设备管理办法。落实管理责任人,领、用、发放要登记,保管与使用要注意安全,防止浪费。

第二十条  实验主讲(主持)教师和指导教师在编写好教案的同时还要做好操作性备课,对实验难度较大或新开的实验要在实验室人员协助下,由授课教师独立进行预做,预做实验要按对学生的要求测定实验数据、处理数据并写出实验报告。对新到岗或首开实验的教师应进行试讲和试做,并做好记录。

第二十一条  教师应提前一周将实验项目通知学生,并布置预习任务。学生在做实验前,指导教师要检查学生预习情况,不合格者不得参加实验。

第二十二条  学生首次进入实验室前,应由实验主讲(主持)教师负责宣讲《学生实验守则》和有关规章制度及注意事项,对学生进行安全、纪律教育。

第五章  实验教学组织

第二十三条  通识教育课和基础课实验,应尽可能一人一组进行实验;其他实验和有些一人一组不能完成的实验,以满足实验要求的最低人数为准,既要恰当分工,又要相互协作,确保学生实验操作训练任务的完成。

第二十四条  实验课开始之前教师要清点学生人数,凡无故不上实验课或迟到十分钟以上者,以旷课论处。因故缺课的学生,应事先请假事后补做,凡因各种原因没能完成必做实验项目的学生,必须在理论课考试前进行补做,具体补做时间由学生提出补做申请,经任课教师同意后安排,否则该次成绩按零分记录。

第二十五条  在学生独立动手操作之前教师必须向学生说明与本次实验有关的理论知识、实验方法、操作规程。实验过程中实验指导教师应随时指导学生进行正确操作,注意审查实验结果,不符合要求的及时纠正或重做。主讲(主持)教师要做到“三勤、五坚持”,即腿勤(经常巡视学生的实验操作)、嘴勤(善于启发学生思考)、手勤(做必要的示范);坚持严格要求、坚持发挥学生的主体性、坚持人人动手操作、坚持因材施教、坚持勤俭教学;在整个教学过程中教师不得离开实验室,否则按教学事故处理。

第二十六条  实验教学实行“原始记录纸签字制度”,学生要认真操作实验并做好记录。实验指导教师必须让学生独立操作实验,并检查每组学生的原始记录纸,检查合格签字后返给学生,凡不合格者必须重做(实验用原始记录纸的规格、格式由各实验指导教师自定)。

第二十七条  实验结束后学生要按规定清理场地,指导教师要认真检查、整理仪器设备和药品,检查合格后学生方可离开。凡违章及其它主观原因造成仪器设备损坏或私拿公物者,应进行批评教育且照章赔偿,直至追查处分。

第二十八条  学生要在规定的时间内依据经实验指导教师签字的原始记录纸独立完成实验报告,实验报告要做到内容完整,计算分析严密,测试结果及数据处理正确,书写整洁。原始记录纸应与实验报告一同上交,凡无经实验指导教师签字的原始记录或实验报告中数据与原始记录纸不符者,按没参加本次实验处理。主讲(主持)教师或实验指导教师对学生的实验报告要全部认真批改、评分,不合格者要重做实验或重写实验报告。

第二十九条  实验教学中,教师要深入研究,及时总结实验教学的经验教训,不断优化实验设计,改进实验教学方法,加大现代信息技术在实验教学中的应用。

第六章  实验教学管理

第三十条  教务处负责审查相关学院的实验教学计划,并与有关部门配合检查、督导其执行和实施,负责对实验室(中心)实验教学秩序、教学质量的检查与督促。对实验教学中发现的问题,将以书面形式通知各相关学院或实验室(中心),令其整改,对重大教学事故要进行通报批评,直至纪律、行政处分。

第三十一条  各相关学院(中心)主管院长(主任)、实验室主任应加强对实验教学工作的管理,建立完善管理制度,定期检查制度执行情况。要建立岗位责任制,做好实验仪器设备、实验材料、家具及其他物品的管理工作。对实验仪器设备要进行及时维修,确保仪器设备的完好。应严格实验经费管理,合理开支,认真进行实验成本核算,做到账目清楚、手续完备;应厉行节约,杜绝浪费。

第三十二条  各相关学院(中心)主管院长(主任)、实验室主任应加强对实验教学质量的管理,从实验教学的各个环节入手,认真进行实验教学的检查分析,及时发现和解决教学中出现的问题,以保证良好的实验教学秩序和提高实验教学质量。

第三十三条  各相关学院(中心)、实验室要认真做好实验教学有关统计报表工作,上报的数据资料必须真实、可靠。要按照学校实验室信息收集和档案管理的有关制度,指派专人负责实验教学文件资料、数据信息的收集与整理,立卷归档、妥善保管。

第三十四条  教务处应组织有关人员对实验教学进行经常性的检查,要广泛听取教师和学生的意见与建议,找出实验教学和实验教学管理中存在的普遍问题,并提出改进措施,以保证实验教学质量和实验教学管理水平不断提高。

第七章  实验教学评价

第三十五条  独立设置的实验课程,学生不得申请免修;学生经批准免听的课程中,如果含有实验内容,其实验部分不得免做。

第三十六条  学生因故未完成规定实验项目的应当补做,合格后方能参加该课程的考核。无故缺课的学生应写出书面检查,经实验室主任同意后才能补做实验。擅自缺课达课程计划学时1/3以上者不得参加实验课的考核,未参加实验课考核的学生,不得参加相应理论课的考试。实验考核违纪者,成绩以零分计,并应按照《沈阳师范大学学生管理条例》的有关规定给予纪律处分。

第三十七条  实验课的考核应按实验教学大纲的要求进行。独立设置的实验课程必须单独考试,可采取笔试、答辩、操作等多种形式进行,并根据实验出勤情况、实验操作等综合计算成绩。考试内容包括实验理论、实验操作和综合实验能力。主讲(主持)教师要根据学生的表现、动手能力、完成实验质量情况等,按平时成绩和考试成绩(比例参照沈阳师范大学考试管理规定)的比例计入总成绩。

第三十八条  包含在理论课中的实验内容,实验课主讲(主持)教师应根据实验学时数在课程总学时数中所占的比例,将学生应得分数提供给理论课主讲教师,一同计入课程总成绩。实验不及格者,不得参加该课程的理论课考试。考核不及格者,必须重修。

第三十九条  实验课程考试成绩由任课教师登记入册,交学院教务秘书报教务处进行成绩登录,并纳入学生学籍管理系统进行管理。

第八章  附则

第四十条  本条例自公布之日起实施。由教务处负责解释。

 

沈 阳 师 范 大 学

鼓励学生参加专业知识、技能大赛的有关规定

为使我校能够更好地实施素质教育,提高人才培养质量,拓展我校大学生的知识面,培养大学生的实践动手能力、协作精神和创新思维,鼓励广大学生参加各种比赛,使更多、更好的优秀人才脱颖而出;使我校各类比赛的管理工作更加科学化、规范化、合理化。特制定本规定。

一、比(竞)赛的宗旨、指导思想

组织参加各类比(竞)赛目的在于营造更加浓厚的校园学术氛围,检验学生的专业知识水平,培养和锻炼大学生的创新思维和解决实际问题的能力。同时,通过比赛,可以加强学生间的相互学习和交流,提高大学生的科学文化素质。为国家、社会培养出21世纪所需要的集知识、能力和素质于一身,具有创新精神的高素质的复合型人才。

二、参加比(竞)赛的范围

本规定所指的比(竞)赛的范围包括:

1.国家部委、省市机关及其所属协会举办的以学生专业技能知识为主的各类比(竞)赛。如:全国大学生数学建模大赛、全国大学生电子设计大赛、全国大学生英语(非专业)竞赛以及“飞思卡尔”杯全国大学生智能车邀请赛等。

2.沈阳师范大学现有和今后将要推出的各类比(竞)赛。如:沈阳师范大学数学建模大赛、沈阳师范大学电子设计大赛、沈阳师范大学英语(非专业)竞赛等。

参赛对象为在校的全日制学生,以本科生为主。

三、比(竞)赛的组织与管理

1.参加比赛人员的遴选原则

沈阳师范大学自行组织的各种比(竞)赛,其学生参赛资格由具体负责单位决定。

对于我校参加的各类市级以上比(竞)赛,学校将组织同类的校级比赛,从中遴选出优秀选手参加比赛,以增加学生比(竞)赛经验,提高比(竞)赛成绩。

2.比(竞)赛的管理工作

比(竞)赛的管理工作采取学校统筹管理,相关院系具体负责方式。

(1)学校将成立专门的比(竞)赛领导小组,以负责监督比(竞)赛的实施过程。(小组成员名单详见附录1)

(2)已确定举办的部分校级比(竞)赛,将由具体院系负责管理,并且要承担相应的国家、省市级比(竞)赛。具体为:

①沈阳师范大学数学建模大赛由东北三省数学建模联赛代替,比(竞)赛时间以东北三省数学建模联赛时间为准。由数学与系统科学学院具体负责;

②沈阳师范大学电子设计大赛定于全国大学生电子设计大赛间歇年的9月中旬进行。由软件学院具体负责;

③沈阳师范大学英语(非专业)竞赛于每年12月中上旬举行。由外语部具体负责;

④其它未明确的大赛,校级比(竞)赛时间及具体负责单位将根据国家、省市级比(竞)赛情况另行规定。

3.比(竞)赛的组织工作

学校对比(竞)赛实施过程进行宏观管理。具体工作为:

(1)制定各类比(竞)赛的规程、确定比(竞)赛规模;

(2)当有多个单位学生同时参加比(竞)赛时,负责各个单位间的协调工作;

(3)根据实际情况,负责筹备部分比(竞)赛经费,并落实获奖学生和指导教师的奖励等工作。

院系负责比(竞)赛的具体组织工作。具体工作为:

(1)指定一名副院长(副主任)作为整个大赛负责人,以负责比(竞)赛的总体工作;

(2)负责比(竞)赛的宣传、报名等工作。包括:比(竞)赛前,要制定详细的计划并上报教务处审批。计划包括比(竞)赛意义、比(竞)赛过程安排、参加人数、主办单位(必要时可以有承办单位和协办单位)经费预算及奖项设置等内容。比(竞)赛结束后,要及时上报比(竞)赛总结、比(竞)赛结果以及与比(竞)赛相关的材料,以便教务处进行存档备案。

(3)提供必要的比(竞)赛场地、设施、仪器和材料等;

(4)对于需要指导教师的比(竞)赛,相关单位要按一定比例指派指导教师负责比(竞)赛指导工作,指导教师的主要职责是负责参赛学生赛前的辅导和训练,以及参赛时的生活后勤等工作;

(5)负责校级比(竞)赛成绩的评审工作。

四、相关奖励政策

为了鼓励我校学生参加国家及省级各类比(竞)赛,充分发挥教师的指导作用,促进学生全面发展。学校决定对取得优异成绩的学生及其指导教师予以表彰。其细则如下:

校级比(竞)赛:

对于在比(竞)赛中获奖的学生和指导教师,学校将颁发获奖证书。成绩特别突出的学生和指导教师,学校将给以一定的物质奖励。

国家、省市级比(竞)赛:

1.受表彰的学生和指导教师必须以沈阳师范大学的名义报名参加比赛。资格认定以证书为准。

2.对于在专业类比赛中取得优异成绩的学生,学校将按照比(竞)赛级别和获奖等级给予相应的创新学分。另外,在国家级比(竞)赛中获奖的学生,学校还将给以一定的奖金。(详见附录2)

3.对于带队在比赛中取得优异成绩的指导教师,学校将根据比(竞)赛级别和获奖等级给以相应的奖金(详见附录2)。

4.两人以上合作获奖的,自行协商奖金分配方法。

5.获得创新学分的学生,可以免修相应学分的专业选修课程或通识选修课程、学年论文,也 以免修相应学分的综合实践教育课程(包括:社会实践、科学研究、学术讲座等内容)。

6.获创新学分的学生免修何种课程,学校将根据比(竞)赛性质及实际情况确定。

7.免修课程学分不允许超过所获创新学分。

8.同一比赛获得多个奖项或指导多个项目获奖的学生和教师,按最高奖项进行奖励。

9.学校奖励每名学生获得的创新学分累计不超过5学分。

五、本规定自公布之日起执行。同时,废止<关于印发《沈阳师范大学表彰代表学校参加省级以上各类比(竞)赛的获奖学生及指导教师的暂行规定》的通知>(沈师大校发[2004]101号文件)。

六、本规定由教务处负责解释。

 

附录1

沈阳师范大学比(竞)赛领导小组成员名单

 

组  长:李铁君

副组长:林承志  赵  为

成  员:邵永运、韩  志、相关院系分管领导(各1名)

附录2

 

沈阳师范大学表彰获奖学生及指导教师参照表

比赛级别

获奖等级

校级奖励级别

奖励学分值(人)

奖金额度

学生

指导教师

 

 

国际级

国家级

 

 

特等奖

特等

5分

1500

1000

一等奖

一等

4分

1000

800

二等奖

一等

3分

800

500

三等奖

二等

2分

500

300

其他等级或优秀奖(鼓励奖)

三等

1分

100

省级

 

特等奖

一等

4分

800

一等奖

二等

3分

500

二等奖

三等

2分

200

三等奖

三等

1分

100

注:所有比赛比赛级别、获奖等级等资格认定以获奖证书为准。

 

附录3

沈阳师范大学各类比赛参照表

序号

比赛名称

主办单位

比赛

等级

 

1

全国大学生电子设计大赛

全国大学生电子设计竞赛组委会

国家级

 

2

全国大学生数学建模大赛

教育部高等教育司

中国工业与应用数学学会

国家级

 

3

“挑战杯”大学生创业计划大赛

共青团中央、中国科协

教育部、全国学联

国家级

 

4

“挑战杯”大学生课后科技作品大赛

共青团中央、中国科协

教育部、全国学联

国家级

 

5

全国美术展

中国美术家学会

国家级

 

6

单项奖

中国美协各艺委会(中国美术家协会由华艺委会、中国美术家协会办华裔委会、中国美术家协会水彩艺委会、中国包装技术设计委员会、中国室内设计协会)

国家级

 

7

中国广告节

中国广告协会南京市人民政府

国际级

 

8

中国手绘效果图大赛

中国建筑协会室内分会

国家级

 

9

中国装饰书画艺术作品展

文化部乔联文华阁书画院、

《艺术市场》杂志社

国家级

 

10

中国高校环境艺术设计专业毕业设计大赛(居住空间)最佳设计创意

中国建筑学会室内设计分会

国家级

 

11

中国青少年艺术大赛“桃李杯”舞蹈比赛

文化部

国家级

 

12

中国戏曲“红梅奖”演唱大赛

中国戏剧家协会

国家级

 

13

中国音乐《金钟奖》比赛

中国音乐家协会

国家级

 

14

校园舞蹈比赛

中华民族文化促进会

国家级

 

15

全国戏曲、戏剧比赛

文化部教科司

国家级

16

全国推新人大赛北京总决赛

团中央中国少年先锋队事业发展中心、

教育部中国教育电视协会

国家级

17

全国新人大赛

文化部

国家级

18

“飞思卡尔”杯全国大学生智能车邀请赛

 

国家级

19

全国大学生电子设计竞赛辽宁赛区

辽宁省教育委员会

省级

20

全国大学生数学建模竞赛辽宁赛区

辽宁省教育厅、

中国工业与应用数学学会

省级

21

辽宁美术作品展

辽宁省美术家协会

省级

22

辽宁省中小幅美术精品展

辽宁省美术家协会

省级

23

东北三省美展

东北三省美术家协会

省级

24

东北三省版画展

三省美协会

省级

25

TOYAMA亚洲青少年音乐比赛

辽宁省教育厅学校艺术教育委员会

省级

26

逐个青少年演艺新人推选比赛

辽宁省音乐家协会、

辽宁省人民广播电台

省级

27

辽宁省大学生科技节

共青团辽宁省委、省学联、省科协

省级

28

辽宁省大学生文化节

共青团辽宁省委、省学联

省级

 

注:其它未列入的比赛项目是否奖励及其标准另行议定

 

沈阳师范大学实验室工作暂行条例

第一章  总  则

第一条  为加强学校实验室建设和管理,保障教学质量,提高科学研究水平和办学效益,根据原国家教委颁布的《高等学校实验室工作规程》,结合学校实际情况,制定本条例。

第二条  实验室是进行实验教学、科学研究、技术开发的重要基地。实验室建设与管理是反映学校教学、科研以及管理水平的重要标志。实验室工作是学校教学、科研工作的重要组成部分。

第三条 实验室的建设要贯彻勤俭办学的方针,发扬艰苦奋斗的精神;应从实际出发,结合我校学科发展的需要,制定近期工作计划和长远的建设规划;充分发挥现有人力、财力、物力的作用,综合平衡,区别轻重缓急,按计划、有重点地逐步以现代技术和先进教学仪器设备装备实验室,做到建筑设施、仪器设备、技术队伍与科学管理协调发展,提高投资效益。

第四条 实验室工作人员是进行教学实验、科学研究不可缺少的力量,必须努力贯彻国家的教育方针,全心全意为教学、科研工作服务,为培养21世纪的高科技人才服务,为争创一流大学做出贡献。

第二章 体制与机构

第五条  我校实验室实行统一领导,两级管理体制。主管教学副校长分管全校实验室工作。各学院由一名院长分管实验室工作。实验室设主任和副主任,由学院提名,并报学校任命。实验室实行主任负责制。学校负责实验室管理的职能部门是教务处。

第六条  在教务处设立实践教学管理科,在主管副校长,处长领导下,管理和协调实验室的各项工作。主要职责是:

1.贯彻执行国家有关的方针、政策和法令,结合我校实验室工作的实际情况,制定实验室工作的实施办法。
    2. 完善实验室工作各项管理制度,检查监督各实验室完成各项工作任务。
    3.组织制定和实施实验室建设规划和年度计划,拟订并审查仪器设备配备方案;购置大型、精密、稀缺、贵重仪器设备组织可行性论证;负责分配使用实验室建设、维护,仪器设备运行经费和实验材料费,并进行投资效益评估。
    4.负责实验室仪器设备和材料等物资的宏观管理工作,提高其使用效益。

第七条  实践教学管理科会同各实验室就有关实验技术和管理方面的问题开展研究活动,为学校的实验室建设和科学管理提出咨询和建议,并和省高校实验室管理研究会建立联系,开展咨询研究工作。

第三章   实验室建设

第八条  正式建制的实验室,应当具备下列条件:

1、有明确的学科发展方向和教学、科研、技术开发任务;

2、有符合人才培养要求的实验用房、设施和环境;

3、有与完成教学、科研、技术开发任务相适应的配套仪器设备;

4、有与完成任务相适应的实验技术队伍;

5、有完善的实验室管理规章制度和工作规范;

第九条  实验室的建立、调整与撤消必须经学校正式批准。实验室的增设、合并、改组、撤消要经院、部、中心提出申请,教务处审查,根据专业设置、教学和科研任务的需要,以及技术水平和人员、财力、物力等综合情况提出意见,报学校批准后,由教务处组织实施。
    第十条  实验室的建设与发展规划,要纳入学校总体发展规划,要考虑房舍环境、设施、仪器设备、人员结构、经费投入等综合配套因素,按照立项、论证、实施、监督、竣工、验收、效益考核等"项目管理"办法的程序,由学校或上级主管部门统一归口,全面规划。
    第十一条 实验室的建设不仅要考虑房屋、设备、附属设施等物质条件,还应注重实验技术人员和管理人员的配备。要注意加强实验人员的业务培训工作,以适应科学技术不断发展的需要。

第十二条  实验室的建设要讲究效益,充分发挥现有仪器设备的作用。新增实验仪器设备,应按程序办理,认真考虑选型、配套和安装条件,尽快形成实验能力。购置贵重仪器设备必须进行可行性论证,防止产生重复购置、利用率低下的现象。

第十三条 有条件的实验室要积极申请筹建省(国家)重点实验室,重点学科等实验室,以适应高科技发展和高层次人才培养的需要。

第四章  实验室任务

第十四条  学校各类实验室,应根据教学计划和教学大纲的要求,积极承担实验教学任务,完成额定的实验工作量。要健全和完善实验教材、实验讲义、实验指导书等教学材料,安排合格的实验指导人员,保证完成实验教学任务。

第十五条  要努力提高实验教学质量,加强学生基本实验技能的训练和创新能力的培养,通过实验教学培养学生理论联系实际的作风,帮助学生掌握科学实验方法,养成严谨的科学态度,提高分析问题、解决问题的能力。

第十六条  要不断吸收科研和教学的新成果,充实、更新实验内容,改革实验教学方法,增加综合型、设计性实验。应积极创造条件,对学生和社会开放实验室,实现资源共享。

第十七条  要积极开展科学研究工作,提高实验技术水平。要切实安排好教师、研究生和高年级学生的科研任务,保障科研人员的工作条件。

第十八条  应注意实验技术的研究与开发,挖掘仪器设备的潜力,提高利用率,努力自主研制实验装置,满足教学和科研需要。

第十九条  严格执行实验室工作的各项规章制度和管理办法,加强对工作人员的培训和管理;完成仪器设备的保管、维修、计量和标定工作,使仪器设备经常处于完好状态;做好实验材料、低值品、易耗品的计划、使用和管理工作,防止积压浪费,保证实验工作顺利进行。

第二十条  在保证完成教学、科研任务的前提下,应利用现有技术和设备条件,积极进行技术开发、校内协作、校际交流和社会服务活动。要建立健全技术服务管理制度,在对外协作和涉外工作中,要注意保守技术机密。

第五章   实验室管理

第二十一条   实验室要实行科学管理,完善各项规章制度。利用计算机对实验室的工作情况,包括人员、物资、经费、环境状态等信息进行记录、统计和分析,及时为学校或上级教育行政部门提供实验室情况的准确数据。

第二十二条 实验室要建立和健全岗位责任制,定期对实验室工作人员的工作量和水平进行考核。

第二十三条 实验室仪器设备和材料、低值易耗品等物资的管理,按照学校下发的《沈阳师范大学仪器设备管理暂行办法》和《沈阳师范大学实验材料、低值耐用品管理办法》等有关规定执行。

第二十四条 实验室要做好工作环境管理和劳动保护工作,要对高温、低温、辐射、毒性、激光、粉尘、噪音等对人体有害的环境进行技术安全认定,对不合格的要进行技术改造。

第二十五条 实验室要严格遵守国务院颁发的《化学危险品安全管理条例》及《中华人民共和国保守国家秘密法》等有关安全保密的法规和制度,定期检查防火、防爆、防盗、防事故等方面安全措施的落实情况,经常对师生开展安全保密教育,切实保障人身财产安全。
    第二十六条 要建立实验室评估制度,按照实验室基本条件、管理水平、效益、特色等方面的评估指标体系对实验室开展评估,以促进实验室管理工作。

第六章  优秀实验室的评比

第二十七条 优秀进实验室的评比采用记分制,按照《沈阳师范大学实验室考核评比记分表》所列考核内容和评分标准考评,实行实验室自评、学院考评、学校考评三级考核制度,满分为100分,无大型精密仪器设备的实验室满分为85分。 具体内容详见《沈阳师范大学实验室考核评比记分表》

第二十八条  年度考核的组织工作
  1、学校成立以主管副校长为组长、教务处等部门负责人为成员的校实验室工作考评领导小组,负责组织全校实验室考评工作。
  2、学院建立以主管实验室工作的副院长为组长的考评小组负责本院实验室考评工作。
  3、学院推荐本院考评总分93(含)以上的实验室(无大型精密仪器设备的考评总分为80分以上)参加学校先进实验室的评比。
  4、校考评领导小组确定对各学院实验室工作考核的等级,组织对各学院推荐的先进实验室人进行复评和审核,并将结果报学校。
  第二十九条   表彰奖励
  1、评为先进实验室的教学单位,学校将加大实验室建设经费投入力度。

2、对在实验室建设中有突出贡献的个人给予奖励。

第七章  附则

第三十条     各学院应根据本条例,结合本单位实际情况,制定具体的实施办法。

第三十一条    本条例由教务处负责解释。

第三十二条    本条例自公布之日起执行。

 

 

 

附件

沈阳师范大学实验室考核评比记分表

  实验室名称                                      年度                       

序号

考核项目

考核内容

满分

自评分

院评分

校评分

检查方式

1

教学实验管理

(30分)

实验管理情况

实验教学大纲

5

 

 

 

查看有关记录

实验教材或指导书

5

 

 

 

实验计划安排

5

 

 

 

实验档案

5

 

 

 

实验完成情况

实开实验个数:

应开实验个数:

10

 

 

 

2

实验室资产管理

(40分)

仪器设备管理

账卡物相符情况

10

 

 

 

抽检5%

完好率

10

 

 

 

低值耐用品管理

账卡物相符情况

5

 

 

 

抽检5%

完好率

5

 

 

 

大型仪器管理

操作规程与使用记录

3

 

 

 

抽查5件(<5件全查)

完好率

4

 

 

 

利用率

8

 

 

 

3

实验室综合管理

(25分)

实验室建设规划、年度工作计划及工作总结

8

 

 

 

现场勘察。发生重大事故者取消评先进资格。

实验室布局

5

 

 

 

日常安全与卫生的规章制度

5

 

 

 

室内清洁卫生程度

4

 

 

 

基本信息收集整理制度及上交统计报表情况

3

 

 

 

4

创新及特色(附加分)

实验项目更新(包括新开综合性、设计性或大型实验)

每项加2分

 

 

 

检查记录

实验教学改革(根据立项及验收情况)

每项加

2-5分

 

 

 

实验技术开发与设备自制(根据立项及验收情况)

每项加

2-5分

 

 

 

承担科研课题(根据课题级别及本人排名)

每项加1-5分最多不超过15分

 

 

 

发表实验及实验教学研究论文

每项加2分最多不超过15分

 

 

 

实验室开放(根据开放的实际情况及效益)

酌情加2-5分

 

 

 

合计

100+X

 

 

 

 

 

分管副院长:                  实验室主任:

 

沈阳师范大学实验室工作人员工作暂行条例

第一章  总则

第一条 实验室工作人员包括:实验室主任、从事实验工作的研究人员、担任实验课程的教师、工程技术人员、实验技术人员、管理人员和工人。各类人员要明确分工,按岗位职责各负其职,同时做到团结协作,积极完成各项任务。

第二章  实验室主任的职责

第二条  实验室主任要由具有较高思想政治觉悟,有一定的专业理论修养,有实验教学或科研工作经验,组织管理能力较强的相应专业具有副高级以上专业技术职称的人员担任。实验室主任由教学单位推荐,学校任命,其主要职责是:

1、根据本实验室承担的教学、科研任务和本专业发展方向,制订实验室发展规划和工作计划。

2、按教学大纲和科研计划要求,会同有关教学、科研人员,审定实验项目、实验教材以及科研实验大纲,不断提高实验教学质量和科研水平。

3、根据学校和学院的安排,制定每学期实验教学和科研工作计划,并负责实验室各类人员(包括在实验室工作的教师)的工作任务分配及工作进行情况的检查和督促。

4、组织编制实验室仪器设备、材料、工具等的购置和维修计划,在有关部门配合下,负责组织实验室的物资清查、质量鉴定和维修保养工作。

5、在完成教学、科研任务前提下,积极组织面向社会服务,注重社会效益和经济效益。

6、在学校和学院的指导下,负责制定实验室工作人员的培养规划,组织安排实验室各类人员(包括在实验室工作的教师)的业务提高与培训工作,并按上级有关规定,负责考核工作。

7、负责实验室的管理工作,拟定有关实验操作规程,督促检查各项规章制度的贯彻执行,并要注意总结经验。

8、组织安排实验室的安全保卫和文明实验工作。

第三条  实验室主任实行八小时工作制,有教学任务的教师兼任实验室主任,每周应有三天时间在实验室坐班。

第三章  实验师的职责

第四条  实验师在实验室主任领导下,在教授、副教授指导下,负责实验教学以及科学实验的技术工作,其主要职责是:

1、担负某一课程或某一种类型实验的组织工作,负责具体制订实验方案,设计实验方法,选定仪器设备,分析处理实验数据,编写实验教材等有关实验技术文件,并组织助理实验师、技术员和工人进行实验前的各项准备工作。

2、严格指导学生实验,记录实验教学情况,提出实验工作总结,同任课教师一起评定学生实验课的成绩。

3、根据教学和科研工作需要,负责设计方案、研制和改进实验装置(包括教具模型)的技术工作,提出设计方案,画出设计图纸,编写设计文字说明,经实验室主任或有关教授、副教授审批后,指导技术人员进行施工,解决研制过程中的各种技术问题,并参加所设计实验装置的调试、运行。

4、独立担负实验室主任分配的实验室精密、贵重仪器设备的维修调试、使用鉴定等方面技术工作,并经常检查其保管与使用情况。负责编制仪器设备操作规程、使用保管技术要求等技术性文件。独立负担本实验室常规仪器的维修工作,做到中、小修不出室。

5、经常向实验室介绍国内外实验设备仪器的进展与新的实验技术情况,提出实验室工作的改进措施与方案,协助实验室主任加速实验室的现代化建设与管理。

6、负责对助理实验师、实验员、实验工人和保管员的业务指导。

7、在教授、副教授的指导下,参加各项科研工作,也可单独承担各项科研工作。

8.实验师实行八小时工作制。

第四章  助理实验师的职责

第五条  助理实验师在实验室主任领导下,协助讲师、实验师完成教学实验和科研中的技术工作,其主要职责是:

1、担负某一项实验的组织指导工作和该室承担的实验课的前期准备工作,负责本室实验用仪器设备的安装调整、操作和一般性维护,按照拟定的实验大纲正确组织实验的进行,协助实验师不断改进实验内容,提高实验质量。

2、严格指导学生实验,准确回答和讲解学生提出的有关问题,并同任课教师一起评定学生实验课的成绩。

3、在实验师指导下担负有关实验装置的部分设计和改进工作,画出设计图纸,编写设计说明,并指导实验工人施工。担负常用设备仪器维修及确定误差范围。

4、制定有关实验规程,编写有关实验资料及常用仪器设备的操作规程,使用保管要求等技术性文件。

5、负责对实验员、实验工人和保管员的业务指导。

6、在上一级技术人员指导下,参加科研的具体技术工作。

7、助理实验师实行八小时工作制。

第五章  实验员的职责

第六条  实验员在实验室主任领导下,在上一级技术人员指导下,承担教学、科研的辅助性工作,其主要职责是:

1、逐步掌握有关教学、科研实验的基本原理与技术知识,熟悉有关仪器的性能、运用范围与操作方法,掌握常用材料、药品等的性能,逐步提高业务水平和实验技术水平。

2、认真做好教学和科研的实验准备工作,实验项目的备料、联系加工,领购实验用仪器、工具、器皿及模型等并检查其技术状态,发现问题及时反映给上一级技术人员处理。

3、在实验师和助理实验师的指导下,参加教学和科研实验,负责仪器设备操作,整理数据、计算、绘图和编写报告等技术工作,技术员通过试讲、预做,经实验室主任批准,可独立指导学生实验。

4、负责教学、科研、生产工作中的一般性技术管理工作(如记录设备仪器使用情况以及物资领用手续等)。精心用好、管好有关仪器设备,参加由实验师主持的设备仪器制作、改进以及精密仪器的维修等项技术工作,逐步提高业务水平。

5、经常做好实验室的清洁卫生、安全和文明实验工作。

6、实验员实行八小时工作制。

第六章  实验工人的职责

第七条  实验工人在实验室主任领导下,在教师和实验技术人员指导下,从事试验、安装、维修、调整和保养等工作,其主要职责是:

1、掌握本实验室有关设备仪器的牌号、性能、原理、结构,做好仪器设备的安装、维修及保养等工作。

2、在实验技术人员指导下,根据教学和科研试验的要求制造、安装有关实验装置、教具、模型以及其它实验准备工作。

3、努力掌握本专业有关基础理论和技术知识,在实验过程中协助教师和实验技术人员指导学生操作仪器设备。

4、承担实验室面向社会服务的任务。

5、承担实验室主任分配的实验室日常管理、建设等工作。

6、经常搞好实验室的清洁卫生、安全和文明实验工作。

7、实验工人实行八小时工作制。

第七章  保管员的职责

第八条  保管员在实验室主任领导下,主要负责实验设备、仪器、工具、材料及药品的保管工作,其主要职责是:

1、熟悉所保管的设备、仪器、工具、材料、药品规格、型号、性能和用途,详细了解保管物品的要求和存放条件,并在保管时尽量做好满足这些需求。

2、经常做好所管设备、仪器和其它物品的防潮、防锈、防尘、防污染等工作,必要时定期放置防潮剂,雨季要采取烘干措施。

3、认真贯彻仪器、设备、物品的管理制度,做好出入有帐,出借有据,帐物相符,并经常做好整洁工作。

4、对所管仪器、设备每学期进行两次检查,做到资料(说明书、编写的操作规程)完整,附件齐全,性能良好,对用后返回的仪器,做好擦拭、涂油和整理工作,对所管消耗材料、品种、规格要做到标记明显,摆放整洁,数量准确。

5、向各实验室主任定期汇报所管设备仪器状态、消耗材料库存情况,及时组织小型仪器设备的维修,提出维修项目。

6、保管员有权拒绝不遵守操作规程和不具备使用条件者使用有关仪器、设备,实验室主任应尊重这一权力。

7、保管员实行八小时工作制。

第八章  实验室工作人员考核

第九条  实验室工作人员考核按人事处相关规定执行。

第十条  本条例由教务处负责解释。

 

 

沈阳师范大学实验教学要求及质量评价

(与文字稿不对应)

一、实验准备

(一)仪器设备准备情况

1.实验仪器设备、装置、工具、量具完好,处于正常使用状态;

2.实验仪器设备、装置、工具、量具完备,洁净且摆放整齐;

3..实验现场干净,无其它杂物;

4.室内无影响实验的因素。

符合上述四项要求评定为A,一项不合格评定为B,两项不合格评定为C,三项不合格的为D。此项工作由实验室人员完成。

(二)教师备课情况

1.有讲稿或讲课提纲;

2.对仪器设备状态清楚;

3.实验前对仪器设备进行调试,有调试记录。

达到上述三项要求为A;一项不合格评定为B,两项不合格评定为C,三项不合格的评定为D。

(三)试讲和预做情况

1.大型实验、综合性实验、新开实验课前需进行预做,并且有记录;

2.第一次带实验的教师或实验技术人员需进行试讲和预做,并合格;

上述两条达到要求的评定为A,第一项中已预做但没有预做记录的为B,没有预做的为C,第二项不合格的为D。

(四)学生预习情况

1.参加实验的学生对本次实验的题目、内容清楚;

2.有预习报告并且确实是自己撰写的。

达到上述二项要求为A,存在下列情况且教师没有检查纠正的,存在一项为B;存在两项为C;存在三项为D;

(1)预习报告非本人撰写人数在10%以上;

(2)有学生无预习报告的;

(3)有学生对本次实验题目、内容不清楚的;

二、授课情况

(一)按任务规定的分组情况

1.实验组人数和方式合理;

2.按规定组数开出实验。

达到上述二项要求的为A,有一项达不到要求的为B,二项都达不到要求的为C。

(二)指导教师讲课情况

1.学生参与实验的积极性高;

2.讲课时间与实验操作时间比例恰当;

3.实验内容讲解清楚、正确,重点部分交代的明了透彻;

达到上述三项为A,第一项不符合要求的为B,三项中有二项不合格的最高为C,三项都不合格为D。

(三)实验过程指导情况

1.指导的认真、细致,能耐心解答学生提出的问题;

2.指导正确、无错误和失误。

符合上述二项要求的评定为A,其中有一项不符合要求的最高评定为C。

(四)处理实验过程中出现的问题情况

1.能及时排除实验仪器设备的故障;

2.能正确解释实验过程中出现的特殊现象;

3.不出现损坏仪器设备、装置和工具、量具的现象。

达到三项要求为A,有一项不合格为B,有两项不合格为C,三项均不合格为D。

(五)学生独立操作情况

1.指导教师不包办代替;

2.学生操作认真、记录数据仔细、正确;

3.学生单独完成实验的人数不少于参加实验人数的90%;

4.学生能独立思考,提出问题,不敷衍了事。

达到上述四项要求的为A,有一条不合格为B,两条不合格为C,三条不合格为D。

(六)批改实验报告情况

1.批改率100%;

2.批改报告认真、仔细、无错误;

3.采用合适的记分方法;

4.实验成绩在课程总成绩中占一定比例。

符合上述四项要求的为A,有一项不合格为B,二项不合格为C,三项不合格的为D。

三、教学文件

(一)实验指导书情况

1.有符合教学要求的实验教材或实验指导书;

2.课前及时发放到学生手中。

符合上述两项要求的为A,有一项不符合要求最高为C,两项全不合格为D。

(二)学生持指导书上课情况

持指导书上课人数100%为A,在90%以上为B,80以上为C,低于80%为D。

(三)宣讲规章制度和要求情况

在学生第一次到实验室的时候,能清楚明了地向学生宣讲有关制度要求,以及交代本次实验的特殊要求可评定为A,否则最高为C。

四、实验纪律

(一)按时上下课情况

1.能按时上课;

2.能保证规定课时内的实验内容充实;

3.不提前下课。

达到上述要求的可评为A,上课时间拖延或提前五分钟以内下课的可评为B,超过五分钟或内容不够充实评为C,超过十分钟为D。

(二)遵守任务书和课表时间情况

1.严格按课表时间开出实验项目;

2.无串课现象;

3.无偷工减料现象。

达到上述要求的可评为A,有一项不符合要求可评为B,有两项不符合要求的评为D。

(三)课堂秩序

1.课内无打闹、喧哗现象;

2.无看报、看小说现象;

3.课内不做跟实验无关的事情;

4.操作轮换合理、有序。

符合上述要求的评为A,有一项不合格为B,有二项不合格为C,有三项不合格为D。

(四)学生迟到早退情况

无迟到早退的评为A,有5%的学生迟到早退的为B,有5%—10%学生迟到早退的为C,有10%以上迟到早退的为D。

(五)缺课情况

无缺课的为A,5%以内学生缺课为B,超过5%学生缺课为D。

五、其 它

(一)实验室自检情况

进行经常性检查监督,记录并掌握实验教学进展和质量情况为A,否则最高为C。

(二)院(系)检查监督情况

院(系)内组织实验室主任进行检查和监督,并有记录可评为A,否则最高为C。

说明:评价结论分为:

优秀:A≥16,C≤5,D=0;良好:A+B≥16,D≤3;

及格:D≤5;

 

沈阳师范大学仪器设备管理办法

第一章  总 则

第一条  仪器设备是学校国有资产的重要组成部分,是重要的教育资源,是开展教学、科研工作的重要物质基础。为加强学校仪器设备管理,充分发挥仪器设备的使用效益,保证教育教学质量,根据财政部《中央行政事业单位固定资管理办法》和教育部《高等学校仪器设备管理办法》的有关规定,结合我校的实际情况制定本办法。

第二条  仪器设备管理按照统一领导、归口分级管理、管用结合的原则,实行两级管理的体制,即:一级管理为学校的职能管理部门(教务处);二级管理为各中层(学院、处、直属单位、中心、所等)单位。

第三条  学校对仪器设备的资料建立档案,实行计算机管理,对各种管理数据经常进行分析、研究,为学校领导决策提供依据,按规定上报各类统计数据。

第四条  仪器设备的产权归属学校,不属于任何使用部门和经费支配人。对于各种经费来源、各种渠道购置的经营或非经营型仪器设备、调拨或馈赠给学校的仪器设备都要在学校职能部门上帐、建卡,按照本规定进行管理。特别要做好大型精密仪器和贵重设备的管理工作,详见《沈阳师范大学大型精密仪器设备管理办法》。

第五条  仪器设备的管理要健全制度,实行岗位责任制。要着力抓好以提高仪器设备完好率和利用率为中心的管理工作,在仪器设备的申报、购置、验收、使用、维护维修直到报废的全过程中,加强计划管理、技术管理和经济管理,保证仪器设备长期处于完好状态,充分发挥其使用效益。

第六条  坚持勤俭办学方针,经常对师生员工进行爱护仪器设备的教育。重视仪器设备的维护维修、功能开发、改造升级、延长寿命等工作,积极鼓励自制新型试验装置和仪器设备。对于在实验技术研究与开发方面取得的成绩给予承认和奖励。

第二章   仪器设备的分类管理

第七条  凡用于教学与科研且单价在800元(含)以上、耐用期在一年以上并能独立使用的仪器设备均列为教学、科研固定资产,

第八条  单价在200—800元(不含)之间,耐用期在一年以上的教学、科研仪器设备列为教学、科研低值耐用品

    第九条  仪器设备的分类,以国家教育部编制的《高等学院固定资产分类及编码》为准,仪器设备管理按此分类编号入账、建卡。

第三章  仪器设备的购置

第十条  实验室设备购置计划的制定应根据学校发展规模,专业设置、实验项目及国家教育部制定的各专业实验大纲的规定,有步骤、有重点地进行。既要考虑当前教学工作急需又要考虑今后的发展,逐步达到仪器设备水平现代化

第十一条  实验室建设必须贯彻勤俭节约的方针,反对铺张浪费。购置仪器设备,必须对使用率、技术条件等进行严格审查,反对盲目求全求精,力求把财力、物力用在最需要的地方。如因审查不周,购置不当造成的损失,要对有关单位和个人追究责任。

第十二条  为节约仪器设备投资,充分发挥大型精密仪器设备的作用,适应教学、科研工作的需要,大型精密仪器不得重复购置,在保证本部门教学、科研任务同时要积极为全校服务,鼓励充分发挥对外合作与发挥效益。

第十三条  开实验课的院、部、中心,必须于每年12月中旬提出与教学计划相适应的设备购置计划,经院长、所长、中心主任批准后,报教务处实践教学管理科审核汇总上报,科研仪器计划也按上面规定的时间和办法办理。

第十四条  教务处根据学校下达的仪器设备经费,认真考虑教学实验需要情况,于学校经费指标下达后提出年度仪器购置经费指标,经与有关职能部门共同平衡并报请校长批准后下达。

第十五条  各院、所、中心根据学校下达的年度经费分配指标,按照各实验室必备仪器的轻重缓急情况,编制本年度仪器购置计划,经单位领导批准上报教务处实践教学管理科汇总;不提出购置计划者,所下达的指标以自动撤销处理。仪器设备年度购置计划一经批准,一般不能变动,如因特殊原因需变动时,由教务处审核并办理相关审批手续。

 第四章  采购方式与程序

   第十六条  仪器购置由教务处负责组织,依照政府采购法,会同使用单位及学校审计部门共同实施设备采购,原则上不允许使用单位单独外出采购,如有特殊情况,必须单独外出采购时,须逐级上报,由学校报省级采购部门批准后方可执行。 学校仪器设备采购组织形式分为政府采购、学校统一采购

第十七条  政府采购,是指由财政部、教育部确定的联合集中采购项目。教务处按财政部、教育部确定的集中采购目录,汇总上报全校采购项目,按省政府采购主管部门审批执行

第十八条  学校统一采购,是指政府采购范围外的采购。

第十九条  沈阳师范大学仪器设备采购应按下列程序进行:

    1.使用单位提出申报物资设备购置计划,经教务处审定,上报主管校长批准,财务处落实批准经费后,再次确认购置项目。

2.使用单位提出并确认所购物资设备的品名、品牌、规格、数量及其它技术要求后,由教务处根据国家和学校有关规定办理采购审批手续,并制作标书,实施采购。

3.学校成立设备招标采购工作小组,成员由审计监察处、教务处及使用单位有关人员组成。

4. 教务处负责与中标商签定供货合同。

第二十条 高校进口教学用设备,按国家规定可以享受免税政策。因此采购进口设备要提前办理免税手续。对于受国家控制的控购商品要先办理审批手续,经批准后方可购置。

第二十一条  不在政府采购范围内的仪器设备购置,一律采用合同订货验货合格汇款的办法,原则上不准采取先付款后发货的办法,遇有短缺产品必须提前付款者,事先须经教务处同意后方可订货。

第二十二条  合同订货时必须加盖“沈阳师范大学教学设备合同专用章”方可有效。严禁采购私用本系公章订货,对此,学校不承担履行合同的义务,教务处有权拒绝签字,财务部门不予付款。

第五章  仪器设备的验收与报帐

第二十三条 仪器设备验收前准备
  (一)签订仪器设备购置合同后,使用单位应预先安排或培训专职技术人员,熟悉厂商提供的技术资料。

(二)对贵重仪器设备,使用单位应派专人按照所购仪器设备对环境条件的要求做好装机条件的准备工作。

(三)对贵重仪器设备,由教务处牵头组织验收小组,制定验收方案。如果安装、验收有困难,应邀请有关专家、工程技术人员协助安装、验收。

第二十四条  验收要求
  (一)外观检查:

1、检查仪器设备内外包装是否完好,有无破损、碰伤、浸湿、受潮、变形等情况。

2、检查仪器设备及附件外表有无残损、锈蚀、碰伤等。

3、如发现上述问题,应做详细记录,并拍照留据。

(二)数量验收:

 1、以供货合同和装箱单为依据,检查主机、附件的规格、型号、配置及数量,并逐件清查核对。

 2、认真检查随机资料是否齐全,如仪器说明书、操作规程、检修手册、产品检验合格证书等。

 3、做好数量验收记录, 写明验收地点、时间、参加人员、箱号、品名、应到数量和实到数量。

 (三)质量验收:

 1、要严格按照合同条款、仪器使用说明书、操作手册的规定和程序进行安装、试机。

 2、对照仪器说明书,认真进行各种技术参数测试,检查仪器的技术指标和性能是否达到要求。

 3、质量验收时要认真做好记录。若仪器出现质量问题,应将详细情况书面通知供货单位,视情况决定是否退货、更换或要求厂商派员检修。

4、进口仪器设备的验收按商检部门的有关规定进行。合同规定由外商安装调试的,必须由外商派员来现场共同开箱验收、安装、测试,安装调试合格后方可签署验收文件。

第二十五条   进口仪器设备要在索赔期内完成验收,如在验收过程中发现问题,应及时与供货商联系,妥善处理。进口设备验收中如发现缺件或错货,要在索赔期终止前及时向商检部门备案,并做好商检准备。凡有安装合同的仪器设备,一定要有厂家安装人员在场时才能开箱验收。

第二十六条  教务处负责全校仪器设备的帐目管理。验收完毕的仪器设备要及时到实践教学管理科办理固定资产建卡、报增手续。 仪器购置的财务手续按下列要求办理:

1、办理固定资产增加卡片需要的信息

(1)对照仪器设备上的标牌,认真填写仪器设备名称、型号、规格、国别、出产厂、出厂号、出厂日期。

(2)领用单位栏填写单位全称和单位编号。

(3)类别栏填写使用方向。使用方向为:教学、科研、行政、生活后勤、生产、技术开发、社会服务共7类。

2、购货发票上盖三联章,经手人、验收人和主管人三个人签名齐全。经手、验收是同一个人的无效。

3、凭购货发票、仪器设备说明书,到教务处实践教学管理科办理报增手续。经审验合格后由实践教学管理科开出固定资产卡片(卡片一式三份,实践教学管理科、财务处、使用单位各一份)和“固定资产增加书”,并加盖“沈阳师范大学固定资产专用章”。

4、持加盖“沈阳师范大学固定资产专用章” 的“固定资产增加书”和“固定资产卡片”、购货发票到指定财务机构办理报销手续。无“固定资产增加书”和“固定资产卡片”财务处不能为其办理报销手续

第二十七条  仪器购置的财务手续按下列要求办理:

(1)清款手续,不得赊购或垫款,否则,经费开支有异议时,由经手人负完全责任。

(2)凡采购仪器设备一次使用经费一千元以上的,必须使用转帐支票,不准用现金支付。

(3)采购经费一律由银行汇兑,不准携带现金或使用差旅费在外采购。

第六章  仪器设备的使用与日常管理

第二十八条  仪器设备管理贯彻统一领导分级管理的原则,我校实行两级管理。校级管理由教务处负责,凡单价八百元以上用于教学、科研且耐用期在一年以上能够独立使用的仪器设备规定为学校固定资产,由实践教学管理科统一管理,单价二百元至八百元的仪器设备作为校级低值耐用品管理;二百元以下,由使用单位管理并报教务处备案;贵重仪器设备按《沈阳师范大学大型精密仪器设备管理办法》管理。

第二十九条  全校设备管理实行计算机管理,实践教学管理科实行设备名称卡片管理法,卡片一式三份,实践教学管理科、财务处、使用单位各一份;院、部、中心实行分类明细帐法,实验室分类明细帐与卡片相结合法。使用卡采取一物一卡,由实验室掌管,仪器设备分类明细帐按照统一规定格式设置。各单位应按仪器设备的增减变化,做好固定资产明细帐、卡的登记工作,掌握动态统计,经常保持帐卡相符与帐物相符。

第三十条  仪器设备的管理和使用必须按照规章制度,责任到人。要制订操作规程、使用和保养制度,有专人负责技术安全工作,设备管理人员对所管理的仪器设备负有全部责任,未经管理人员的同意任何人不得擅自使用、挪动、维修和借出。

第三十一条  验收合格后的仪器设备要及时运行,发现仪器设备的质量问题,要在保修期内得到解决。

第三十二条  设备管理人员负责建立所管设备的技术档案,内容包括仪器设备原始技术资料、使用记录及维修保养记录。要按操作规程的要求定期对设备进行维护和保养,使所管设备经常处于完好状态。

第三十三条 各单位每学期的开始要对本单位仪器设备进行一次检查,发现问题及时解决,实践教学管理科要定期(二年一次)进行设备清查,了解各单位设备状况,核对帐物卡相符情况。

第三十四条  调出、离退休、出国定居的教职工离校前须将所使用的仪器设备归还学校,到相应部门办理设备调转手续,经相应部门领导签字后方可离校;出国探亲、访问学者及各种原因临时离校3个月以上的,对所保管的设备,经单位领导同意,明确专人代管,到教务处办理代管手续,返校时要办理移交手续。

第三十五条  仪器设备的使用和管理实行奖惩制度。对在购置、使用、维护维修、技术改造等工作中作出突出成绩的单位和个人,学校将按规定给予奖励;对严重失职给学校造成损失的将依法追究当事人的责任。

  第七章  仪器设备的借用和调转

 第三十六条  学校的仪器设备是为了满足正常的教学科研活动所需,原则上不允许借给校外单位,特殊情况必须外借的,事先须经教务处同意并报校领导批准后方可借出,否则要追究责任。校内各单位之间互相借用仪器设备的由借用单位自行联系,如有困难教务处可协调解决。

第三十七条  闲置、仍具有使用价值的仪器设备应做调拔处理。学校全部仪器设备由教务处统一调拨,各单位不可自行处理,调拨须按下列规定:

(1)教学单位间相互调拨时,由实践教学管理科统一组织;

(2)校内非教学单位调拨时,由实践教学管理科与有关教学单位协商,报教务处批准;

(3)校外调拨转移财产权时,须经单位领导同意由教务处报学校领导批准。

第三十八条  校内单位之间的调拨均为无偿调拨。调拨给校外的应按市场价格作价,由实践教学管理科负责处理,任何单位和个人无权处理,变卖所得上缴学校。

  第八章  仪器设备的维修与报废

第三十九条  仪器设备要进行定期校检与保养,以保证仪器设备的精密度和延长使用寿命,要配备一定的检修力量,认真做好仪器设备的校验、保养、维修工作。

第四十条  所有仪器设备一律不准随意拆改,如必须拆改需经单位领导同意,报教务处审查、批准后方可拆改,否则要追究责任。

第四十一条  仪器设备的报损、报废及变价等应由使用单位提出初步意见,经实践教学管理科审核报请校领导批准后方可施行。具体办法是:

(1)由于自然灾害或质量不佳等原因造成损毁的,按报损处理。

(2)己过使用年限,国家强制报废或继续使用在安全、环保、能耗等方面存在较大问题。

(3)仪器设备的性能达不到标准,精度不够或主要部件损坏,无法修复或维修费用较大。

 第四十二条  仪器设备报废要填写报废申请表。单价在十万元以下的经单位领导同意,报教务处审批;单价在十万元以上的由教务处报主管副校长审批。

第四十三条  凡批准报废的仪器设备教务处负责收回,使用部门不得自行处理或拆取零配件;不经批准擅自处理变卖或拆取零配件的,按丢失赔偿标准进行赔偿,情节严重者将进行通报批评;教务处负责报废设备的变价处理,处理款上缴学校,补充设备费的不足。

第九章  仪器设备的丢失与报损

第四十四条  发现仪器设备丢失或损坏,当事人应及时告诉设备管理员,设备管理员应向单位领导报告,明确责任人并到教务处办理报失、报损手续。被盗设备要向公安部门报案,出具被盗证明。

第四十五条  仪器设备报失、报损,要填写报失、报损申请表并附报失、报损情况报告,经单位领导签署意见后报教务处。一万元以下的由教务处审批,一万元以上的报主管校长审批。

第四十六条  凡属玩忽职守或违章操作等人为因素造成仪器设备丢失、损坏的,应按实际情况给予教育、批评、行政处分,并按规定赔偿。详见《沈阳师范大学仪器设备及器材损坏、丢失赔偿办法》

第十章  附 则

第四十七条  凡有仪器设备的院、部、所、中心,应根据本办法制订仪器设备管理细则,并报教务处备案。

第四十八条  本办法的解释、修改权属教务处。

 

沈阳师范大学大型精密仪器设备管理办法

第一章  总 则

第一条  大型精密仪器设备是高等学校进行教学、科研、科技开发的重要物资基础。为确保我校大型精密仪器设备的正常运行,充分发挥其在我校教学、科研和科技开发过程中的重要作用,提高投资效益,根据教育部教高〔2000〕9号文件《高等学校仪器设备管理办法》的精神,结合我校实际,特制定我校大型精密仪器设备管理办法。

第二条  我校大型精密仪器设备的范围:

国家科委审定的23种仪器设备。

第三条  教育部所管的贵重仪器设备范围:

1.单价在人民币40万元(含)以上的仪器设备;

2.单台价格不足40万元,但属于成套购置和需配套使用的,人民币40万元(含)以上的成套仪器设备;

3.单价不足人民币40万元,但属于国外引进、教育部根据国家有关部门规定明确为贵重、稀缺的仪器设备。

上述范围的仪器设备,不论是使用财政性资金(包括预算资金、预算外资金)、与财政资金相配套的自筹资金、借贷资金、学校自有资金、社会各界捐款、横向联合资金及单位创收中的发展基金购置的,还是其它单位、个人捐赠的或无偿调拨的,一旦进入学校,其所有权即属学校,学校有权统筹管理和使用。

第四条  我校的贵重仪器设备实行“专管共用、资源共享”的管理办法。为鼓励我校贵重仪器设备多种形式的共享、开放使用,充分发挥贵重仪器的最大效益,各大型精密仪器设备管理单位应从学校的根本利益出发,发扬互助协作精神,加大开放力度,在完成教学、科研任务的前提下,积极开展对外技术服务,努力提高设备利用率。

第二章  论证、购置与验收

第六条 购置大型精密仪器设备,须进行可行性论证,说明购置原因。其内容包括:

1. 仪器设备对本校、本地区工作任务的必要性及工作量预测分析(属于更新的仪器设备要提供原仪器设备发挥效益的情况);

2. 所购仪器设备的先进性和适用性,包括仪器设备适用学科范围,所选品牌、档次、规格、性能、价格及技术指标的合理性;

3. 欲购仪器设备附件、零配件、软件的配套经费,以及购置后每年所需不低于购置费5%的运行维修费的落实情况;

4. 仪器设备工作人员的配备情况,安装场地、使用环境及各项辅助设施的安全、完备程度;

5. 校内、外共享、开放使用方案;

6. 效益预测及风险分析。

第七条  按大型精密仪器设备所需金额,分级对申购的贵重仪器设备进行技术论证,写出专家论证意见,其中:

1.  10万元(含)- 40万元(不含)的贵重仪器设备,由院(系、所)主管负责人主持论证;

2.  40万元(含)- 100万元(不含)的仪器设备由教务处负责人主持、校级专家论证。

3.  100万元(含)以上的贵重仪器设备,由主管校领导主持、校级专家论证。

4.以上论证必要时可聘请校外专家。

第八条 《沈阳师范大学购置大型精密仪器设备可行性论证报告》经专家组(3或5人)论证通过、教务处审核并报主管校领导审批,申购单位将《沈阳师范大学购置大型精密仪器设备可行性论证报告》上交教务处,无可行性论证报告的,采购部门不予受理订货事宜。

第九条  购置大型精密仪器设备应按政府采购规定执行,在节约学校经费的同时确保所购仪器设备的质量。

第十条  购置大型精密仪器设备应签定合同,合同除写明所购设备价格、性能、质量、买卖双方责任、权力外,还应包括售后服务条款等;要选择能明确仪器设备安装、调试、验收、索赔、保修,并能随时提供零配件的公司或厂家,保证所购仪器设备符合所需要的技术指标,并在验收合格后,能在可用期内正常运转。

     第十一条  设备到货后,由教务处和使用单位共同组成验收组(进口设备必须有单位领导、维修人员、管理人员、商检局、海关人员参加)共同拆箱、验收和安装。在安装验收过程中,如发现有数量或质量问题的进口仪器设备,验收小组应在索赔期前30天内,书面报告教务处,及时办理商检索赔手续。

第十二条  安装验收结束后,验收小组负责人应如实填写验收报告单,并附以通过验收的主要数据、表格、照片或图谱;小组成员均应在报告单上签字。

第十三条  保修期内,仪器设备应充分运行使用,以便发现问题,及时排除隐患。

第三章  管理、使用与维护

            第十四条  大型精密仪器设备实行专管共用、资源共享,鼓励多种形式的开放使用,努力提高仪器设备利用率,充分发挥国有资产的最大效益。如发现有的大型精密仪器设备使用率不高,教务处可以将其调拨给使用率高的单位管理

第十五条  大型精密仪器必须指定思想作风好,责任心强,具有相应的专业知识和操作技能的专管人员负责保管。设备保管人应了解仪器设备性能,并负责仪器设备的日常维修、保养检验校正, 保证仪器处于良好的工作状态。设备保管人员应保持相对稳定,如有变动应及时到教务处备案,并认真做好管理及资料的移交手续后方可离开;各单位对保管人员应按规定核计工作量。

第十六条  专管人以外的本校人员时,必须事先经过培训和考核,证明已掌握仪器设备性能和操作技能,才准许单独使用或在专管人员协助下使用。

第十七条  大型精密仪器管理的具体要求:

1、建立技术档案,如可行性论证报告、申购审批件、商务法制文件、合同、装箱单、使用说明书、验收记录、备忘录、验收报告单等;重要信息录入贵重仪器设备共享信息平台。

2、建立固定资产帐、卡,做到帐、物、卡相符。

3、原始中英文文本资料齐全。

4、有正规的使用记录,切实做好运行记录和维修记录。

5、制定操作规程、维护规程和安全制度。

6、制定对外开放使用管理办法,推广仪器设备的使用,不得拒绝其他单位和个人合理使用设备。

7、 制定培训计划和考核大纲,积极培训有关人员。

8、 管好附件、备件以及专用工具等。

9、 做到仪器设备无灰尘、油污、黄锈、霉斑,保持实验室整洁。

10、建立测试精度的管理制度,定期检验仪器设备的技术性能,保持仪器设备的良好技术状态。

11、大型精密仪器发生责任事故或自然损坏情况,要在24小时内报教务处,并填写“仪器设备损坏、丢失事故报告单”和“仪器设备报损报告单”以书面形式写出损坏原因及损坏状况,并提出解决办法,经本单位(院)主管领导签署意见后报教务处,教务处会同相关部门进行研究,报主管校长审批后执行,各单位不得自行处理。

第十八条  使用单位日常管理应填写大型精密仪器记录本,每年一次按要求填报报表数据,其中40万元(含)以上报表资料由教务处汇总后上报教育部。

第十九条  大型精密仪器设备建立的技术档案,按沈阳师范大学档案馆有关规定收集归档。

第四章  贵重仪器设备外借、外调、积压和报损、报废

第二十条  大型精密仪器设备一般不借出校外使用,必须借出时要经单位领导和教务处批准,由专管人员携带,到借用单位进行测试,填写租借合同、收取租金,保证按期归还。逾期不还或造成损坏、视情节给予租方处罚。擅自借出者,一经查出给予借出者罚款处分。

第二十一条  大型精密仪器设备的调出、调入或赠送都要经过有关单位领导、教务处处长、主管副校长、校长同意方可办理手续。

第二十二条  多余积压的大型精密仪器设备,使用单位须填写“仪器设备校内调拨单”,将质量和积压原因等情况报教务处,并会同相关人员和部门进行审定。

第二十三条  因技术落后、损坏、无零配件或维修费过高确需报废的贵重仪器设备,使用单位按规定填写“大型精密仪器设备报废申请表”并附相关专家(3名以上)的鉴定意见报教务处,教务处审核后报主管校长审批。其中单价二十万元(含)以上的贵重仪器设备须报国家国有资产管理局审批。

第二十四条  免税进口的仪器设备,在海关五年监管期内,不得挪作它用或转移到非教学、科研单位。报废时,须向海关申请办理撤除监管手续。

第五章   大型精密仪器设备的考核与奖惩

第二十五条  大型精密仪器设备考核的内容:

考核主要内容包括:仪器设备使用的有效机时数;科研成果情况;承担的科研任务;人才培养情况;现有功能利用率;仪器设备完好率;技术档案、管理制度与落实情况等。

第二十六条  考核的办法

1、年终由管理使用单位如实填写《高等学校大型精密仪器设备年度效益评价表》,按照规定的考核标准进行自评,并将全部数据及自评结果报教务处。

2、教务处会同有关职能部门对上报的考核结果进行复查、抽查,核实后向全校公布,并将有关数据表格上报教育部。

第二十七条  奖惩

1、对于在大型仪器设备综合效益考核中成绩突出的单位或个人,学校将通过多种方式予以表扬和奖励。

2、对于在大型仪器设备购置、调试验收、专管共用、开放使用等方面做出突出成绩的集体或个人将予以表扬和奖励。

3、对大型仪器设备使用率低、专管共用差的单位或个人,将进行批评,并责成限期制定出整改方案。对连续二年使用效益不好的大型仪器设备,学校将组织人员论证,找出原因,提出强化管理措施,属人为原因的应追究有关人员的责任。

4、凡购置安装验收合格后,无正当理由未投入使用的仪器设备要查明原因,追究责任。验收后半年后“0”机时的仪器设备学校将另行托管。

5、 对于使用率低、拒绝共享开放、用户反映强烈、造成严重后果的,学校将收回仪器设备,另行托管。

6、大型仪器设备技术资料、附件或零部件等如有丢失,应追究当事人及负责人的责任。

第六章  附 则

第二十八条  本办法解释权在教务处

 

附:

国家科委统一管理的大型精密仪器目录

1.电子显微镜

2.电子探针

3.离子探针

4.质谱仪

5.各种联用仪

6.X光荧光光谱仪

7.X射线衍射仪

8.红外分光光度计

9.紫外分光光度计

10.原子吸收分光光度计

11.光电直读光谱仪

12.激光拉曼分光光度计

13.荧光分光光度计

14.核磁共振波谱仪

15.顺磁共振波谱仪

16.气相色谱仪

17.液相色谱仪

18.氨基酸分析仪

19.电子能谱仪

20.热天平

21.差热分析仪

22.超速离心机(每分钟1万转以上)

23.图象分析仪

 

沈阳师范大学实验材料、低值耐用品管理办法

第一章  总 则

第一条  为了贯彻执行勤俭办学的方针,加强实验材料、低值耐用品的科学管理,防止积压浪费,保证教学、科研顺利进行,各院、部、所、中心、室应配备政治思想好,具有一定业务能力的人员担任物资管理与保管工作,并有计划地对他们进行政治思想与业务培训。

第二条  参照原国家教委《高等学校实验材料,低值耐用品管理办法(试行草案)》的有关规定,结合我校实际情况,制定本办法。

第二章  范 围

第三条  本办法所称实验材料、低值耐用品范围如下:

(一)实验材料:指金属、非金属的各种原材料、燃料、试剂、实验小动物及实验实习耗费材料、玻璃器皿、元器件、零配件等。

(二)低值耐用品:指单价在800元以下,耐用期在一年以上,能单独使用的物品。如:仪器、仪表、教具、工具、量具、文体用品等。

第三章  购 置

第四条  各院、部、所、中心、室应根据教学任务和科研需要,考虑主要实验材料的储备定额和实际消耗的统计分析,结合当年经费的可能和库存情况,编制年度实验材料、低值耐用品购置计划,报教务处核准。

第五条  低值耐用品的购置工作可与仪器设备采购结合进行,除统一组织订货外,零星的、专用的实验材料由各单位负责购置。

第六条  实验材料、低值耐用品入库必须认真组织验收,对贵重、稀缺和进口的材料,使用单位应派有经验的人员协助验收。验收中若发现问题应立即根据有关规定向供货或运输单位办理退换或赔偿手续。

第七条  采购实验材料、低值耐用品的手续,参照《沈阳师范大学仪器设备管理办法》。

第四章  管 理

第八条  实验材料、低值耐用品经单位保管员验收,入库后由各单位实验室或物质管理员负责管理。各部门应设置明细帐,并根据入库、领料凭证及时进行增减记录。

第九条  各单位应本着实事求是,严格控制的精神实行库存材料定额储备制度,保证实验课正常进行,避免积压和浪费。

第十条  分发实验材料应根据实际需要认真核算,对贵重、稀缺材料的领用应从严审批,领用低值耐用品必须以旧(或坏)换新。

第十一条  各实验室一般不设库房,对常用和专用的实验材料及零配件可限量备用,并设专人代管。

第十二条  对易燃、易爆、剧毒、放射性物质及其他危险品,设专门库房,必须指定可靠并有一定保管知识的专人加强管理,应经常对有关提运、使用和管理人员进行安全教育,采取必要的安全措施确保人身安全和物质安全。

第十三条  采购和提运危险品应严格遵守公安部门和交通运输部门的有关规定办理,保管危险品应设立保险柜或设立专库,分类存放,并建立安全检查制度,定期检查,防止因变质、分解造成自然爆炸。对剧毒品和放射性物质应严加保管,注意存放安全,计量和记载必须精确,要接受学校保卫部门的检查和指导。

第十四条  领用危险品必须经单位领导审批,限量发放,在剧毒品的使用过程中应予以严格控制和监督,对其领用、消耗、剩余、报废的数量必须详细记录,剩余数量应及时退库,危险品的空容器,变质料、废容液、渣滓应予妥善处理,严禁随意抛弃,违者要追究责任。

第十五条  教务处实践教学管理科对各院实验材料、低值耐用品管理工作,应进行不定期抽查,发现问题及时调整管理办法,并将结果报教务处。

第十六条  报损、报废情况应及时报告实践教学管理科并转报学校领导批准后执行,拨给校外的物资除报请批准外,应统一由财务部门收款。

第十七条  本办法解释权在教务处。

 

沈 阳 师 范 大学

仪器设备及器材借用、损坏、丢失赔偿处理办法

  第一条  为了贯彻勤俭办学方针,增强师生员工爱护国家财产的责任心;为了加强管理,避免设备器材的损坏和丢失,保证教学、科研和其它工作的顺利进行,特制定本办法。

第二条  各级组织要建立和完善设备器材的保管、使用和安全消防制度,管理人员岗位责任制度,仪器设备安全操作规程,加强检查维护工作,切实防止设备器材的损坏和丢失。

  第三条  因责任事故造成设备仪器损坏、丢失的,有关单位应及时报告归口主管部门,并迅速查明原因,填写报表,提出处理意见。凡属重大事故,应保护好现场,立即报告保卫部门侦查备案。

  第四条  对责任事故有关人员要认真查清责任,并根据事故性质、情节轻重、损失大小、本人一贯表现、事后态度等酌情给予相应行政处分和经济赔偿处理;对事故报告不及时或隐瞒不报者,应加重处理。

第五条  借用仪器设备及器材按下列程序办理手续。

1、单位内部相互借用仪器设备及器材,经实验室主任同意,并认真做好记录

2、单位之间相互借用仪器设备及器材,由主管仪器设备的院长审批,并认真办理借用手续,交接时仔细检查仪器设备完好情况。

3、校外借用仪器设备及器材,需经学校主管部门负责人审批,大型、精密、贵重仪器设备由主管副校长审批并备案,交接时对仪器设备各种情况进行检查。

4、借出仪器设备及材料按时催还,在借出其间,造成损坏或丢失,一律由借用单位负责赔偿全部损失。

第六条  使用仪器及器材,要严格遵守有关规章制度和安全操作规程,严防损坏或丢失。凡属责任事故造成仪器设备及器材损害或丢失的责任者,必须进行经济赔偿。

第七条  属下列原因之一,造成责任事故,致使仪器设备及器材损害或丢失,应予赔偿:

1、违犯规章制度及技术操作规程;

2、尚未掌握技术及使用方法,就轻率进行操作;

3、操作过程中,指导人员不负责任或使用人员不听从指导自行其事;

4、未经批准,擅自动用或随意拆卸改装;

5、擅自将仪器设备及器材借出或私用;

6、主管负责人及管理人员工作失职、指导失误或管理不善;

7、其他责任事故,造成仪器设备及器材损害或丢失

第八条  属于下列情况之一,造成责任事故,致使仪器设备损坏或丢失,可酌情减免赔偿。

1、一贯遵守制度,爱护仪器设备及器材,偶尔疏忽造成损失;

2、按照规定要求精心操作,确因缺乏经验或技术不熟练造成损失;

3、事故发生后,主动如实报告,积极设法挽救损失;

4、因工作经常接触易损坏的仪器设备及器材偶尔造成损失,情节及损失较轻。

第九条  属于下列情况之一,造成责任事故,致使仪器设备损坏或丢失,应加重处罚。

1、一贯不遵守制度,不爱护公物,工作不负责任;

2、严重违反操作规程;

3、事故发生后隐瞒不报,推卸责任,态度恶劣,情节严重,影响很坏;

4、使用后不及时返还或挪为私用,个人原因造成损坏或丢失。

第十条  凡因责任事故造成仪器设备及器材损坏及或丢失,责任人应认真进行检查,总结经验教训,除按规定进行经济赔偿外,视损失大小、情节轻重及态度好坏给予适当的批评教育或行政处分。

第十一条  发生责任事故,所在单位要及时上报,并组织有关人员查明原因,分清责任,总结经验教训,落实整改措施,要写出专题报告,报主管部门备案。

第十二条  非责任事故造成的仪器设备损坏或丢失,经有关人员和单位证明,可免于经济赔偿。

第十三条  赔偿办法

1、造成仪器设备及器材损坏或丢失,一般按直接损失部分赔偿,但因局部损坏或丢失部分部件,致使仪器设备完全报废时,应按整体损失赔偿。

2、损坏的仪器设备,可以修复的,按修复计算赔偿费,但修理后性能和精度下降应酌情增加赔偿费。

3、事故责任为数人时,应分清每人责任大小及态度,分别承担赔偿费。

4、造成仪器设备及器材损坏或丢失,按仪器设备及器材新旧程度、使用年限、责任事故情节的轻重及认识态度等进行经济赔偿。

(1)造成仪器设备及器材的丢失,按折旧后价值的50%--100%赔偿。

(2)造成仪器设备及器材的损坏,按仪器设备折旧后价值20%--80%赔偿。

第十四条  审批权限

非固定资产的损坏或丢失,单位领导审批;固定资财的损坏或丢失,由单位提出处理意见,报教务处审查,经技术鉴定后,主管副校长审批。

第十五条  赔偿人员应在规定时间内交纳赔偿费,如无力一次交齐,可以分期偿还。赔偿费按购置该仪器设备及器材的费用科目如数上缴,用于本仪器设备更新或维护,不得他用。

第十六条  参照本办法规定要求,各单位可制定具体实施细则,经学校批准后执行。

 

沈阳师范大学教学设备维修工作试行办法

第一章  总 则

第一条  为使仪器设备保持良好的工作状态,提高其使用效率和使用效益,保证教学科研的正常进行,特制定本办法。

第二条  实验用仪器设备维修管理的职能部门是教务处。日常维护、维修和管理由仪器设备所在单位(实验室)和仪器设备使用人负责。

第三条  仪器设备的维修,应本着自力更生的原则,立足于本实验室,充分发挥实验技术人员的特长和主观能动性。

第二章  仪器设备维护管理

第四条 实验室要根据仪器设备的特点,制定维护保养制度、检查校准制度。实验室每学期应组织一次对仪器设备的全面检修和校正;计量测试仪器应根据其稳定程度严格按检定周期进行检定、校准。

第五条 实验室应根据仪器设备的技术要求,做好防尘、防震、防潮、防磁、防静电等项工作。对于环境达不到要求的,应限期采取措施解决;实验室无力解决的,应及时申请上报教务处。

第六条 仪器设备应建立完整的技术档案,包括操作规程、说明书、使用记录、故障及维修记录等。大型精密仪器设备要按台建档,一般仪器设备可按批建档。

第七条 学生实验前,指导教师要认真向学生讲清楚仪器设备的使用方法和注意事项,防止因错误操作造成的人为损坏。

第八条 有设备的房间以及摆放仪器的实验台面要保持整齐、清洁,不准堆放杂物,以便仪器设备的维护和保养。

第三章 仪器设备维修管理

第九条  实验仪器设备的维修,应立足于本室,充分发挥实验技术人员的特长,实验人员有责任和义务对仪器设备进行维修。对于维修所需材料,可向实践教学管理科提出计划,经审核,处长签字后按计划供应。

第十条  实验室应建立维修记录。对仪器、设备进行维修时,不论是实验室自修还是送出修理都要及时做好记录,写明故障现象、发生原因及时间、解决办法、维修人员姓名,以备考查和经验积累。

第十一条  对于无维修价值的仪器设备,实验室要及时提出申请,办理相关报废手续。

第十二条  凡人为因素造成的仪器设备故障,实验室必须查清故障原因,并按照《沈阳师范大学仪器设备及器材借用、损坏、丢失赔偿处理办法》提出处理意见,做出事故发生原因及事故报告,上报教务处。

第十三条  仪器设备维修完毕,实验室要组织技术人员及仪器设备负责人进行验收,验收合格后方可投入使用。

第十四条  大型精密仪器设备维修之前,应提交维修报告,根据预估经费金额,报请校长批准、教务处备案,方可进行维修。维修结束,教务处组织验收,写出验收报告并存档。

第四章 维修经费管理

第十五条  仪器设备的维修经费由教务处统一归口管理,主要用于解决教学急需仪器设备的维修和部分大型仪器设备的维修,重点解决基础教学实验仪器设备的维修。学校鼓励实验室利用创收收入维修实验仪器设备。

第十六条  对于一般设备,实验室无能力维修时,可按年度向教务处提交维修计划,教务处实践教学管理科将根据实际情况组织相关人员或委托其它单位(或厂家)进行维修。大型仪器设备维修,维修经费预算超过一万元的,要提前申请,经主管部门批准后,方可进行维修。

第十七条  教学、科研共用的仪器设备,其维修经费原则上由仪器所在部门自行解决。对确实有困难无法解决的,需由该部门提出申请,报教务审查,经主管校长批准后,方可进行维修。

第十八条  教学仪器设备在使用中突然发生故障,可由实验室向教务处报告,教务处将视情节予以处理。对于新购仪器在保修期内发生故障,未经厂商同意任何人不得擅自打开。事故发生后,要立即报请教务处与厂商联系,维修的过程和费用由厂商负责。

第五章  其它

第十九条  为保证教学设备的保养维护工作正常开展,适当时机对实验技术人员进行必要的岗位培训。

第二十条  教务处每年将对各实验室仪器设备维护、维修情况进行考核,对工作确有成效并做出一定成绩的实验室和表现突出的个人,学校将给予表彰。

第二十一条  本办法解释权在教务处。

第六章  沈阳师范大学仪器设备操作规程

一、使用仪器设备时,要认真阅读技术说明书,熟悉技术指标、工作性能、使用方法和注意事项,严格遵照仪器设备使用说明书的规定步骤进行操作。

二、初次使用仪器设备人员,必须在熟练人员指导下进行操作,熟练掌握后方可进行独立操作。

三、实验时使用的仪器设备及器材,要布局合理,摆放合理,便于操作及记录等。

电子仪器设备通电前,确保供电电压符合仪器设备规定输入电压值,配有三线电源插头的仪器设备,必须插入带有保护接地供电插座中,保证安全。

使用仪器设备时,其输入信号或外接负载应限制在规定范围之内,禁止超载运行。

光学仪器及其配件,使用时要轻拿轻放,防止震动,切勿用手触摸光学玻璃表面。发现灰尘及脏物时,不得用手或抹布擦拭,必须使用专用品或专用工具清除。

有些仪器设备不宜在磁场或电场中操作使用,必须采取屏蔽措施,防止仪器设备损坏或降低测量精度。

仪器设备不准随意拆改或解体使用,确因需要开发新功能或改造更新等,请按分级管理权限,履行审批手续后再实施。

经常进行仪器设备的保养与维护,并存放在干燥通风之处,待用时间过长的仪器设备,应定期通电开机,防止潮霉损坏仪器设备及其零部件。

建立大型精密仪器设备技术指标定期校验和标定制度,保持应有的技术指标。

 

沈阳师范大学实验室安全制度

为了搞好防火、防爆、防毒、防盗、防泄密、防灾害等事故的安全预防工作,保障师生员工人身和实验室的安全、保证教学、科研任务的顺利完成,特制定以下规定:

一、实验室的安全工作是教学实验和科研实验的重要保证,学校各级主管部门要把实验室安全工作列入重要的议事日程,加强安全防范宣传工作。各院(部、中心)分管实验室工作的领导负责此项工作,每学期要对实验室安全技术管理工作的执行情况进行一次认真的检查;学校每年要定期进行全校实验室安全大检查。

二、各实验室必须严格执行《沈阳师范大学易燃、易爆、剧毒药品库管理制度》和国家有关规定,任何人不得违反,凡使用有剧毒、易燃、易爆、放射性等物品做实验时,实验室的废弃物要在教师的指导下妥善处理,不得乱倒乱丢。

三、实验室内不准抽烟,不准煮食物(实验除外),不准留宿,不准未经批准随便带人参观,不准私自接洽外单位的实验项目,不准在实验室通道堆放杂物,保持畅通无阻,便于疏散。

四、每个实验室设一名兼职安全员,安全员有权对不符合规定操作或不利于安全的因素进行监督。各实验室每次实验完毕和下班前都要进行检查,并切断电源、气源、水源,锁好门窗。实验室全体人员都要熟悉灭火器材的性能及使用方法,对消防器材设备按规定妥善保管,非火警不准动用。

五、提高警惕,严守国家机密。各实验室、研究室承担的研究项目需注意保守机密,对重要研究项目的研究过程、重要数据和重大成果,未经有关部门批准,不得泄露和发表。要严防失密、泄密和窃密事件发生,一旦发生要及时报告上级主管部门。

六、对违章操作、玩忽职守、忽视安全而造成失火、被盗、污染、失密、人身重大损伤或大型精密仪器设备被损坏等重大事故时,要保护现场,立即向上级主管部门报告。有关部门要对事故作出严肃处理,直到追究刑事责任。对隐瞒事故、知情不报或有意缩小、扩大事故真相者,应予严肃处理。

七、各实验室要根据各自的实际情况,对易燃、易爆、有毒、放射性等物品和振动、高温、高压、噪音等场合及有关设备,制定出严格的操作规章制度和管理方法。

 

沈阳师范大学实验室规则

一、实验室是开展实验教学、科学研究和科技开发的场所,所有实验室工作人员和进入实验室的人员均应遵守本规则。
    二、到实验室进行教学、科研等必须根据教学、科研计划任务书的要求同意安排后方可进行,不得随意改变实验室性质。如果改变必须向教务处提出申请,批准后方可变动。

三、实验室仪器设备应有专人负责保管维护、登记建账,并保持“帐、卡、物”三项一致。实验室不得存放任何与实验无关的物品,更不允许存放个人物品,存放实验物品时应做到整洁有序,便于检查使用,必须注意防尘、防潮、防震、防冻、防火。

实验室负责人或指导教师必须对学生进行遵守实验室规章制度的教育。学生在实验前要进行认真预习,进入实验室必须听从指导教师和实验室工作人员的安排,学生实验未经教师批准,不得事先联接电源。学生实验结果、实验记录必须由指导教师审阅,并待教师检查实验中仪器设备无损坏后,方可清理桌面,整理好仪器离开实验室。
    五要爱护仪器设备、节约实验材料,遵守操作规程,认真记录实验数据。室内应保持整洁,实验中的丢弃污废物或废液要按指定地点倾倒。
    六使用大型精密贵重仪器设备,必须先经过技术培训,经考核合格后方可上机操作使用,使用中要严格遵守操作规程,并认真填写设备使用记录。
    七实验室必须重视安全工作,加强对易爆、易燃和有腐蚀、有毒危险物品的管理,做到领用有手续,使用有记录。凡危险性实验,必须落实安全防范措施,严防一切事故的发生。实验多余的危险品要及时上交或妥善保管,不得过量存放。
    八实验时,仪器设备如有损坏,要及时报告登记,一旦发生事故,要及时采取措施,迅速如实地向有关部门报告,并保护现场,认真分析事故原因。
    九实验室要保持安静、卫生、整洁,严禁在室内吸烟、吃东西,严禁随地吐痰,严禁大声喧哗、打闹。
    十实验室的工作人员要加强岗位责任制,经常检查维修仪器设备,使仪器设备处于正常状态。
    十一、实验室应建立安全值班制度。每次实验完毕或下班前,要做好整理工作,关闭电源、水源、气源和门窗。实验指导教师要配合值班人员进行安全检查。

十二对违反本规则和有关规章制度所造成的事故和损失,要追究当事人的责任,并视情节给以严肃处理。

 

沈阳师范大学学生实验守则

第一条  学生进入实验室从事教学、科研活动,必须严格遵守实验室的各项规章制度。

第二条  实验前必须做好预习,明确实验的目的、内容和步骤,未经预习或无故迟到15分钟以上者,指导人员有权取消其实验资格。

第三条  保持实验室的严肃、安静,不得在实验室内大声喧哗、嬉闹,不准在实验室内进食、吸烟和乱吐乱丢杂物,不准做与实验内容无关的事情

第四条  学生必须以实事求是的科学态度进行实验,严格遵守操作规程,服从实验教师或实验技术人员的指导(对有特殊要求的实验,必须按要求穿戴安全防护用具后方可进行实验), 如未按操作规程或不听从指导而造成安全事故或仪器设备损坏等事故者,由学生本人负责,学校按有关规定进行处理。

学生应备有专用实验记录本,实验记录是原始性记录,是撰写实验报告的主要依据,内容要求真实、客观地反映实际情况,实验结果须经实验教师或实验技术人员认可。

第五条  严防事故,确保实验室的安全。发现异常情况,及时报告实验教师或实验技术人员,并采取相应的措施,减少事故造成的损失。

第六条  实验完成后,应将仪器、工具及实验场地等进行清理、归还,经实验教师或实验技术人员同意后,方可离开实验室。

第七条  独立完成实验报告,按时交给实验教师,不得抄袭或臆造。

第八条  实验报告是实验完成后的全面总结,它主要包括:实验名称、实验目的、实验原理、实验仪器设备、实验条件、实验数据、结果分析和问题讨论。实验报告一律用钢笔书写,统一采用国家标准所规定的单位与符号,要求文字书写工整,不得潦草;作图规范,不得随手勾画。

第九条  课余时间到实验室做实验,须经实验室主任同意,并听从指导教师的安排。

 

 

沈阳师范大学实验室工作档案管理制度

实验室工作档案是实验室建设管理中不可缺少的文件材料,它记录了实验室建立、建设和发展的历史过程,是对实验室工作进行考查、总结、交流的必要依据。为了加强实验室档案管理及归档工作,提高实验室科学管理水平,特制定本办法。

第一章  实验室档案归档内容

第一条  实验室及设备管理工作法规、制度文件卷:

1.国家及教育部与各部委、省教育厅和省、市有关实验室工作的法规文件;

2.学校有关实验室发展建设与改革等文件;

3.实验室建制审批(含实验室建立、撤消、合并、调整等)文件;

4.实验室管理的各项规章制度;

5.实验室建设发展规划;

6.实验室年度工作总结及实验室内工作人员考核表等。
    第二条  以学校名义向上级部门定期或不定期报出的实验室工作的各种报告、报表或数据卷:

A.设备管理类

1.学校各实验室教学科研仪器设备年度数据传送数据与报表(单价为800元及其以上之设备);

2.学校各实验室教学科研仪器设备增减情况传送数据与报表;

3.学校各实验室教学、科研精密贵重仪器设备年度使用情况数据传送数据与报表[单台(套)价为40万元及其以上之设备]。

4.仪器设备固定资产卡片(按单位与设备编号排序);

5.大型精密贵重仪器设备技术档案

大型精密贵重仪器设备档案管理,应包括每台仪器设备申购时的可行性论证报告、订货合同、装箱单、使用说明书、技术资料及其履历本、降等降级报告和仪器设备的报损报废等资料(其中使用说明书和技术资料经校档案室建档后可由实验室借用保管)。

B.实验室基本情况类

1.学校各实验室任务及人员情况学年度数据传送数据与报表;

2.学校实验项目学年度数据传送数据与报表;

3.学校专职实验室工作人员学年度数据传送数据与报表;

4.学校基础课教学实验室基本情况学年度数据传送数据报表。

第三条  实验室管理卷:

1.实验室环境条件的增扩与实验室改革方案文件;实验室工作的评估;实验室工作人员及其变更情况;实验室管理方面的重要实施细则;实验室主任工作守则与工作人员岗位责任制等;实验室人员岗位日志、仪器维修记录、大型仪器使用记录。

第四条  实验教学管理卷:

1.实验教学大纲、教材、讲义、实验指导书;

2.每学年度实验教学计划安排表;

3.实验题目(项目)的更新、改造与淘汰等资料;

4.实验教学课、题目(项目)卡片(统一建立实验项目库)。

5.实验技术成果、论文、专著、获奖证明、表彰材料、考核材料。

第二章  人员及工作

第五条  各实验室指派专人兼管实验室工作档案,定期收集、整理。每学期末、学年末装订汇总,保证实验室各项资料的连续性和完整性。

第六条  本制度解释权在教务处。

 

沈阳师范大学实验室基本信息收集整理制度

    实验室基本信息收集整理工作是实验室建设的基本内容。为了及时、客观、准确、科学地收集、整理、运用实验室的基本信息,加强学校实验室建设,规范统计行为,提高信息数据收集质量,特制定本制度。

第一条  实验室基本信息包括:

(一)实验室基本情况

1、实验室名称和编号、批准建制文件、面积、检查评比和评估情况。

2、实验室历来在培养人才、教学、科研中取得的成果,目前具有的水平,编写实验教材的情况及实验教学的改革进程与展望,实验室的投资与效益等特色及评价。

(二)实验室基本信息:

1、实验室的基本任务

实验室任务、实验大纲、实验教学计划和执行情况,以及有关实验教学的文件资料;每学年实验室开设实验的项目名称、个数、室数、学生人数、专业等以及实验室承担的科研和社会服务项目及完成的工作量。

2、实验室工作人员的基本情况

教师、实验技术人员等姓名、年龄、文化程度、专业、职称等人员组成、结构及变动情况。

(三)仪器设备基本信息

1、仪器设备和低值耐用品的帐、卡、物文字资料和技术资料,设备配置清单及状况、更新情况、利用率、完好率。

2、仪器使用维修记录,设备领用和材料消耗纪录,大型精密仪器设备使用情況、功能开发及效益。

(四)其他基本信息

1、实验室管理的各类文件、制度,实验室发展规划,工作计划及实施情况。

2、实验研究的有关论文、成果鉴定证书。

3、校、院布置的临时性任务完成情况和事故处理材料。

第二条  实验室应设专人负责以上各表所需信息、数据的填报工作,填报人应依据实验室各种原始记录,客观准确地填报。所有上报数据须由实验室主任审核,并经主管院、部、中心领导签字认可后于每学年末将上一学年度数据统计、汇总后上报教务处。

第三条  除上述各表以外的实验室基本信息,诸如实验室内部调整、实验室主任变动、大型精密仪器设备受损、实验室安全事故等方面情况也应及时上报教务处。

第四条  所有上报信息的原始资料及底稿由实验室做好存档备查。

第五条  本制度从公布之日起试行,解释权在教务处。

 

 

沈阳师范大学易燃、易爆、剧毒药品管理制度

第一章  总  则

第一条  为了认真贯彻落实国务院发布的《化学危险物品安全管理条例》,加强对化学危险物品安全管理,保证安全生产,严防跑、冒、滴、漏的现象出现,保护环境不受污染,保障人民生命财产的安全,特制定本办法。

第二条  教学用易燃、易爆、剧毒、放射性等危险品主要包括:

1、爆炸物品,2、自燃物品,3、易燃物品,4、剧毒物品,5、毒害物品,6、放射物品,7、腐蚀物品。

第三条  各单位在购买、储存、使用、运输、和销毁化学危险品时,必须遵守本办法。

第二章  危险品购买和运输

第四条 购买易燃、易爆、剧毒、放射性等危险品时,要单列计划进行申请,详细写明品种、数量、用途,必须经实验室所在院部领导同意后,报教务处审核,经保卫处批准后,送主管安全保卫工作的校领导审批,由保卫处向公安部门申购,公安部门批准后,方可购买。

第五条  在运送化学危险品的过程中,要严格按规定进行运输、装卸,避免发生事故。

第六条  轻拿轻放,防止撞击、拖拉和倾斜。

第七条  不得违反配装限制或混合装运,以免互相碰撞接触引起燃烧、爆炸。

第八条  遇热、遇潮容易引起燃烧、爆炸或产生有毒气体的化学危险物品,在装运时应当采取隔热、防潮措施。

第九条  对各使用单位急需使用少量的易燃、易爆化学危险物品或试剂,需到外地购买时,不得个人乘火车、汽车等随身携带。

第三章  危险品的使用

第十条  使用危险物品的单位和个人,必须遵守各项安全生产制度和操作规程,以免出现事故。

第十一条  使用危险物品时,必须有安全防护措施,按规定穿防护服装,配戴手套,防护眼镜。

第十二条  化学危险物品库房及各实验室盛装化学物品的容器,在使用前后,必须进行认真检查,消除隐患,防止火灾、爆炸、中毒等事故发生。

第十三条  各使用危险物品的单位和个人,必须按照《环境保护法》的规定,对废液进行妥善处理、分类集中,不能随意倾倒。对于酸碱废液必须进行自然中和后方可排放。

第十四条  对于过期及无标牌的危险物品,必须经过公安部门的鉴定后,征得所在地公安和环保等部门同意方可进行处理。

第四章  危险物品储存及保管

第十五条  危险物品必须储存在专用仓库。各使用单位必须设有化学危险物品专柜,并设专人管理。

第十六条  危险物品专用库房应当符合有关安安、防火规定,并根据物品的种类、性质、设置相应的通风、防爆、泄压、防火、防雷、报警、灭火、防晒、调温、防护围提等安全设施。

第十七条  危险物品应当分类、分项存放,堆垛之间的主要通道应当有安全距离,不得超量储存。

第十八条  遇火、遇潮容易燃烧、爆炸或产生有毒气体的危险物品,不得在露天、潮湿、漏雨或低洼容易积水的地点存放。

第十九条  危险性质或防护、灭火方法相互抵触的危险物品,不得在同一仓库或储存室内储放。

第二十条  危险物品入库前,必须进行检查登记,入库后应当定期检查。

第二十一条  储存危险物品的仓库内严禁吸烟或使用明火。

第二十二条  危险物品库,应当根据“消防条例”,配备消防或灭火设备以及通风、报警装置。

第五章  剧毒药品购买、领发

第二十三条  剧毒品指氰化物、三氧化二砷、黄磷等物质。

第二十四条  剧毒品应设专人采购,专车运输,专人押送。

第二十五条  剧毒品(含放剧毒品库的其他毒品)到校后,押车人员应立即通知剧毒品保管员、保卫人员共同检查后,办理入库手续,未入库前押运人员不得离开毒品车,检查项目是否相符(查毛重)。保管人员需经保卫部门审查、同意,专门训练考试合格发给证件方能操作。

第二十六条  库房需要设双钥锁,在开门之前,先打开排风扇,通风5到15分钟,然后由保卫及保管人员共同打开剧毒品库门,无关人员不得进入。

第二十七条  领取剧毒品单位必须两人以上,携带符合要求的包装容器,一人领取不准发放。领剧毒品单位及人员应在保卫部门备案,领料单上必须有实验室、系领导亲笔签字才可发放(实验室领导要监督投入使用)。

第二十八条  剧毒品称重必须准确无误,称量时必须有人在旁监护,称好后登记发放数量,保证帐物相符,不得有盈亏发生。如发现盈亏现象立即报告安全保卫部门。卡片、帐目要清楚,不得随意涂改。

第二十九条  提取剧毒品的工具不得随意串用,尤其提取氰化物的工具不得与提取铬酐的工具串用,防止铬酐与氰化物发生化学反应。

第六章  废弃危险品的管理

第三十条  为了加强对废弃危险品的安全管理,防治废弃危险品污染环境,保障人体健康,保护环境,根据《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》,结合我校实际情况,制定本章。

第三十一条  使用危险品的单位要根据实际需要量购置,避免产生废弃危险品。

第三十二条  禁止将废弃危险品提供或者委托给无经营许可证的单位从事收集、贮存、处置的经营活动。

第三十三条  使用化学试剂的实验室,必须配备废液回收装置,要将试验后的化学废液分类回收,禁止倒入下水道。

第三十四条  因发生事故或者其他突发性事件,造成废弃危险品污染环境的单位,必须立即采取措施消除或者减轻对环境的污染危害,同时报告安全保卫部门进行调查处理。

第七章  附则

第三十五条  对于违反本办法的单位或个人,由主管领导视情节给予行政处罚,构成犯罪的由司法机关依法追究刑事责任。

第三十六条  本办法自颁布之日起实施,由教务处负责解释。

火警电话:119;  保卫处电话:4465;  教务处电话:4424

 

沈阳师范大学危险物品管理办法

为保证实验教学的顺利进行,确保人民生命财产的安全,根据上级有关文件精神,结合我校实际,特制定本管理办法。
    第一条  实验室要认真贯彻上级和学校的有关规定,严格遵守国家《化学危险品安全管理条例》和《国家放射性物品防护条例》,积极做好危险品安全管理工作。
    第二条  我校实验用危险品的范围见《危险化学品安全管理条例》(中华人民共和国国务院令第344号)。
    第三条  危险品要统一归口管理,各院(部、中心)主管实验室工作的主任负责实验室的危险品管理工作。实验室主任是本室危险品安全的直接责任人。
    第四条  有危险品的单位,必须设专人保管。对爆炸品、剧毒品等,要由两个人共同保管,要做到个人无法单独取用。保管人员必须有较强的责任心和较高的警惕性,工作认真负责,并掌握危险品安全管理知识与技术,懂得所管理危险品的性质和特点。熟悉消防器材的使用方法,一旦发生意外,能做到及时补救。
    第五条  申请购置危险品,必须有主管实验室的主任在计划申请单上签字,经教务处审批、保卫处备案后,方可购买。
    第六条  危险品的采购和运提,应严格遵照公安部和交通运输部门的有关危险品购置、运输管理的规定进行操作,确保安全。
    第七条  危险品的存放条件必须符合国家关于危险品储存管理条例的要求。使用放射源的实验室,必须符合公安部、卫生部、核安全局的有关规定。性质相抵触或灭火方法不同的危险品不可存放在一起。存放地点应注意通风、防热、防潮、防冻,并配备适用的消防器材和防护用品,仓库范围内严禁烟火。根据劳动保护条例对保管人员实施劳动保护与安全措施,保证人身安全。
    第八条  严格发放制度和出入库手续。对剧毒、放射性物品要有领导签字和两个领用人一起签字,在不超过规定的限额内严格限量发放,同时必须精确计量和记载。对领、用、剩、耗的数量必须详细记录,用剩的数量及时退库,任何人不得以任何理由带出实验室。严格管理,做到帐物相符。废弃物品必须存放在安全可靠的地方,不得擅自处理。
    第九条  危险品库房要建立和完善管理、使用制度。切实做好危险品库房的防火、防爆、防盗、防意外事故等有关安全措施。发生失盗、短缺及其它意外情况,要立即上报。
    第十条  对所保管和使用的危险品严禁随意转送和非法交易,一经发现,将严肃处理。
    第十一条  本着“谁主管,谁负责”的原则,保管人员和各级领导应以对国家、对人民生命财产高度负责的精神,认真履行自己的职责。对因玩忽职守而造成事故和财产损失的,将分别追究肇事者、主管人员和主管领导的责任。情节严重者,要给予纪律处分,直至追究法律责任。
    第十二条  本办法由教务处负责解释。

 

 

沈阳师范大学实验室开放的若干规定

高校实验室是进行实践教学、学科建设和科学研究的重要基地。实验是实践教学中的重要一环,相对于课程教学,具有直观性、实践性和探索性、启发性等特点,是培养学生德、智、体全面发展的有效途径。实验室面向学生开放是高等教育培养创新人才、实现素质教育目标的客观需要。实验室开放不仅对学生技能训练,而且对培养学生的创新意识、创新精神和开拓能力、开发智力以及培养学生的科学素养都具有重要的作用。因此,各实验室都要力求对大学本科学生进行课外开放,提高实验室的开放率和开放内涵,最大限度地发挥实验资源的效益。为鼓励和支持学生在课余时间参加开放式实验教学、科研和各类社会实践活动,提高实验教学水平和实验室资源利用率,进一步加强学生的素质教育和实践、创新能力的培养,规范有序地做好我校实验室的开放工作,特制定本规定。本规定适用于全校各类实验室。
    第一条  学校各类实验室利用现有教学资源,在完成实验教学任务的前提下,利用课余时间向学生开放。为学生提供实验场所,保证学生毕业设计、科技活动、小发明、大学生第二课堂、复习实验课程等的实验项目的进行。
    第二条  教务处具体负责实验室的开放和协调工作。各学院(部、中心)应制定本单位实验室开放管理办法,根据自己的实际情况,确定其合理的开放形式,其开放形式可分为全面开放(即全天候开放)、定时开放、预约开放等形式。在确定开放形式时,应综合考虑学生、实验室人员以及教师等多方面的意见。由主管实验教学的副院长及实验室主任负责实验室开放工作的组织、实施和管理。
    第三条  开放实验项目申报工作每年进行一次,由实验室提出申请,填写下一年实验室开放项目一览表,每年年底前交教务处实践教学管理科,并将本年度内实验室开放的效益写出书面总结。
    第四条  各实验室应根据学生的不同层次和要求,确定开放内容。开放内容主要包括自拟、设计性、综合性和研究性实验,实验课题、科技小发明、小制作、小论文和课外科技活动实验,各类竞赛训练实验,毕业设计(论文)训练实验等。
    第五条  学生自主申请、自行组队,对感兴趣的实验课题进行选题申请;学生也可申请自带实验课题,申请自带实验课题的学生可到相应实验室领取有关表格,经院系审核、批准,并报教务处备案。

第六条  各开放实验室应根据学生人数的多少和实验内容,做好仪器设备、材料等开放实验准备,并配备一定数量的实验指导教师和技术人员参与开放工作。指导教师应注意加强学生实验素质与技能、创造性的科学思维方法与严谨的治学态度的培养,促进学生全面发展。
    第七条  实验室开放时,必须要有指导教师或实验技术人员值班,负责做好教学秩序、器材供应、实验室安全等管理工作,并做好学生到开放实验室的记录工作(包括学生姓名、实验日期、实验内容等),保证学生全部完成自己的实验内容。
    第八条  学生在进入实验室前应阅读与实验内容有关的参考资料,准备好实验实施方案,做好有关实验准备工作。进入实验室后,必须严格遵守实验室的各项规章制度。损坏仪器设备的按照学校有关规定予以赔偿。对不遵守有关实验规定的学生,实验指导教师可责令其停止实验。
    第九条  学生在实验项目完成以后,须向实验室提交实验报告或论文等实验成果,实验室认真做好成果收集、整理和论文推荐发表等工作。学生参与开放实验项目取得优异成绩者,可向其学院汇报,学院应根据具体情况进行一定的奖励,并可作为以后评选优秀学生的一项依据。
     第十条  各院(部、中心)实验室可根据本规定,制定相应的实验室的具体开放细则。
    第十一条  本规定由教务处负责解释。

 

 

沈阳师范大学多媒体教室管理办法

多媒体教学是集传统的电化教育和现代传播技术为一体,用最生动、最有效的方法设计、编辑、制作具有无穷奥妙和变化的教学软件(即课堂教学内容),从而极大地提高了课堂教学质量。多媒体教室的应用是促进教师采用先进的电子设备备课、授课及进行软件编制的重要源泉与动力。为了充分发挥这一现代化的教学方法和手段,推动学校教学改革,进一步提高教学质量,使多媒体教室更好为教学服务,特制定本办法:

一、 申请使用程序

学校多媒体教室由教务处统一调度使用。需要使用多媒体教室进行教学的课程,任课教师在接受教学任务时,须在教学任务书的备注中填写使用多媒体的要求,由教务科核准后统一安排。需要临时使用多媒体教室的单位,需提前一天向教务处教务科提出申请。经教务处同意后(以教务处开具的教室临时借用为依据),交与楼长室,楼长通知技术服务组为其提供服务,并安排开、关教室门。多媒体教室是学校多媒体教学的专用教室,教室的多媒体设备不得用于召开聚会、娱乐等活动。

二、教师职责

1.教师使用多媒体设备时,必须经过学校培训经考核合格后方可使用,否则不能使用多媒体教室授课;

2.每次上课前,到教室所在大楼的多媒体管理室签字(登记联系电话),领用该教室多媒体控制柜钥匙,检查设备是否完好和齐全,有异常情况应及时报告多媒体教室管理室;

3.应严格按操作程序使用多媒体设备;不得乱动多媒体控制台内设备。未经媒体管理室人员工作许可,教师不得在计算机上安装与课程无关的其它应用程序,避免系统出错。因违反操作规程,造成设备损坏,按照《沈阳师范大学仪器设备管理暂行办法》规定进行赔偿。

4.严禁在投影屏幕上写画,保持屏幕整洁;

5.下课时必须严格按照操作程序关闭投影仪、电动屏幕、功放和计算机,将设备放回原处,切断电源,锁好控制柜;

6.下课后及时将控制柜钥匙交还管理室,不得耽误下节课任课教师的领用;

7.使用多媒体教室过程中,如遇到疑难问题,请及时与多媒体教室管理室联系

三、 学生守则

1.学生应自觉保持教室清洁,不得在教室内抽烟、吐痰、吃东西、乱扔果皮纸屑等。

2.学生不得在桌椅、墙壁上乱写乱画或随意拉扯窗帘,养成爱护公共设施的良好行为习惯。

3.学生应爱护室内教学设备, 严禁学生在计算机上插盘,拷贝计算机内的文件,以免病毒传入。

4.学生应保持多媒体教室良好的教学秩序, 不得在课间利用计算机进行娱乐,不得乱动教室设备,不得在主控台前围观,不得在教室内喧哗。

5.凡违反上述规定对相关设施造成破坏者,按学校有关规定处理

四、管理人员职责

1.全面负责多媒体教室的日常的管理工作,设备维护工作,负责临时课程安排和学校会议安排。

2.协助教师使用多媒体设备,并及时处理教师在授课中因设备使用不当而出现的各种突发性问题。

3.管理人员应定期检修设,并定期对计算机进行磁盘整理和杀毒,同时应保持多媒体计算机主控台桌面清洁。

4.管理人员应督促后勤人员,按时打开和关闭教室大门,以确保教学正常进行,并协助后勤人员搞好教室的环境卫生。

五、后勤人员职责

1.搞好多媒体教室的卫生工作,所有的多媒体教室必须每天无尘打扫1次,每周拖地1次,并协助教师和管理人员教育学生爱护公物。

2.按时开关教室门,以确保教学正常进行,每次上课十五分钟前开门,教师下课,检查电源开关和照明开关是否关闭,关闭并锁好所有门窗方能离开。

3.协助管理人员爱护室内设备,发现问题应及时报告管理员

4.协助管理人员做好各种临时工作

 

沈阳师范大学学生课外实践活动暂行规定

课外实践活动是高等学校学生培养计划中的重要组成部分,也是高校育人活动中的一个非常重要环节。高等学校实现对人才的培养有多种途径,而参加课外实践活动是其中最重要的形式。因此,高校实践活动组织的多与少、好与坏,将直接影响高校对大学生的培养,对于学生的全面发展也将产生很大的影响。

为了能够更好地组织课外实践活动,更好地完成高校对大学生的培养任务,针对我校的实际情况,做以下规定:

一、课外实践活动的组织目的在于使学生能够在实践过程中增长见识和才干,完善自己的品格和修养,能够对学生自身的改造起到积极的作用。

二、组织课外实践活动前,必须建立详细的实践活动计划,其中包括:活动目标、活动进程安排、参加人员、过程安排、主办单位(必要时可以由协办单位和承办单位)以及预算活动经费、奖品设置等项内容。

三、课外实践活动可以采取以下方式:

1、专题社会调查;

2、参观、考察企事业单位;

3、听取专家、学者及企业家的报告等;

4、各种形式的研讨会和座谈会;

5、上岗实践操作;

6、与实践教学有关的各种比赛(例如:数学建模大赛、外语大赛、电子设计大赛等)。

四、活动主要负责人必须及时了解活动过程,经常向教务处汇报活动的进展情况。

五、活动结束后,主办单位应及时总结,并将活动总结报送教务处备案。同时,在其校园网上发布有关活动的情况通报。

六、对于组织规模大,活动档次高,有较大意义活动的单位,或在比赛中能够获得较高层次奖项的学生,学校将依据相关规定对其单位或个人进行表彰和奖励。

七、本规定自公布之日起执行。

八、本规定由教务处负责解释。

 

沈阳师范大学社会实践教学基地建设管理办法

为切实贯彻教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》文件中“大力加强实践教学,切实提高大学生实践能力”的文件精神,适应学校实习、实践工作的发展需要,扩展我校专业实践的领域,加强社会实践教学基地的制度化管理和规范化建设,固化实践成果,更好的发挥社会实践教学基地在人才培养方面的重要作用,特制定本办法:

一、社会实践教学基地设立的原则

坚持“互相合作,互利双赢”的原则,学校可利用实践教学基地培养学生的实践能力和创新精神;实践教学基地可借助学校的知识技术力量,提高生产水平,增加经济效益。在毕业生就业政策许可的范围内,实践教学基地可优先从本校毕业生中选聘优秀人才。

二、社会实践教学基地的建立程序

1.本办法中所涉及的社会实践教学基地,是指能够为我校在校学生提供专业实习、社会实践机会和条件的单位或组织。

2.拟建立实践教学基地的教学单位经过与实践单位或组织协商,初步确认双方具有建立实践教学基地的意向,并填写《沈阳师范大学社会实践教学基地信息表》(以下简称《信息表》),在10日内报教务处审批。《信息表》中应介绍实践单位或组织的基本情况及建立基地的意义和价值。

3.教务处接到《信息表》后,应对拟建实践教学基地的单位或组织的合法性及建设基地的作用和意义进行审核,并在7日内决定是否确定该单位或组织为我校的实践教学基地。

4.建立社会实践教学基地的意向一经批准,教学单位需与实践教学基地所在单位签订《沈阳师范大学社会实践教学基地协议书》(以下简称协议书),并于签订协议起10日内将《协议书》上交教务处备案。

5.社会实践教学基地建立后,教学单位需将《协议书》送达实践教学基地所在单位备案,并视实践教学基地所在单位需要,向其发放“沈阳师范大学社会实践教学基地”标牌。

三、社会实践教学基地应达到的标准

1.签署建立社会实践教学基地的《协议书》,且协议条款完备。

2.协议书的有效期在2年以上。

3.实践教学基地能够为我校实习生提供一定数量的实习岗位或接受实践教学任务。

4.实践教学基地每年至少与学校或创建单位开展一至二次以上的实践活动。

5.实践教学基地提供可公开的数据、资料,以供实习师生学习、研究。

6.实践教学基地能够为我校学生提供符合人才培养目标的并具有一定社会意义的专业实践课题。

7.实践教学基地能够为我校实习、实践的师生协调基地内的相关资源。

四、社会实践教学基地的管理

教务处负责对实践教学基地的建设与实践活动实施宏观的监控与协调管理;各教学单位负责实践教学基地的建设与日常管理。各单位应设专门人员负责基地的建设与教学管理,与实践教学基地进行联络等工作。

五、社会实践教学基地的考核评估

1.社会实践教学基地的考核评估将根据实践教学基地的意义价值、有效期限、开展活动次数与质量、提供的帮助等方面进行考核。

2.社会实践教学基地的考核和评估由学校社会实践教学基地评估小组决定。评估小组组长由教务处处长担任,成员由各教学单位主管负责人及相关工作人员。

3.对于在评估中取得优秀成绩的社会实践教学基地,学校将授予“沈阳师范大学优秀社会实践教学基地”的称号。

4.教务处将根据各教学单位建立社会实践教学基地的数量和质量,评选出“优秀社会实践教学基地建设奖”,并将其作为“优秀教学单位”评比的重要条件。对于“优秀社会实践教学基地”建设中有突出贡献的个人,教务处将给予“沈阳师范大学实习、实践先进个人”的奖励。

六、各教学单位可根据本意见和本单位实际需要,制定本单位社会实践教学基地管理办法,并上报教务处备案。

七、本办法解释权归教务处。


 

 

 

 

 

 

教 材 管 理

 


 

沈阳师范大学教材使用管理暂行规定

教材管理工作是高等学校教学工作的重要组成部分。为更好地加强教材管理工作,特对我校教材管理做如下规定:

一、教材管理工作的组织领导

1.教务处在教学委员会指导下负责学校教材的全面管理工作。其工作职责是:

① 执行国家有关部门对高等学校教材使用的有关规定;

② 指导并审定各教学单位预订的教材;

③ 教材建设,组织自编教材的审定、自编讲义的审定、印刷、发行。

2.各单位由3~5人组成教材审查小组,负责对单位教师申报所授课程教材的审核以及自编教材的预审工作。

3.重大事项报校教学委员会审议。

二、教材征订要求及工作程序

1.教材征订原则上优先征订教材目录中的教材,个别学科因目录中教材满足不了教学需要,各单位可另行选其他目录外或本校教师主编、参编的正式出版教材。

2.每年四月份和十一月份预订当年秋季和第二年春季的统编教材。各院(部)教学主管领导组织各教研室和任课教师根据教学计划、教学大纲认真讨论在教材目录中选订一学期的教材,经教材审查小组审核后,单位主管教学领导签字,加盖单位公章后,分别于四月中旬和十一月中旬报教务处审批。

3.学生教科书一门课只能订购一种教材。不准以任何理由订参考书。

4.教材预订后不得随意变更。如有特殊情况必须改变原计划时要重新办理审批手续,并附一份教材变动说明,经教务处同意后纳入计划。

5.各单位自行购买或印刷的学生教材、参考书未经列入计划者一律不予认定。

三、教材领取

1.学生教材在每学期开学前两天到教材中心领取。

2.任课教师使用的教材、实验员根据教学需要发给的实验教材或实验指导书,由各教学单位统一填报教材领取单,经主管教学领导审核签字后到学校教材中心领取。

3.各单位资料室可配备一定数量本单位所开课程的教材供给领导及有关人员听课使用,费用由各单位承担。

四、特种教材的管理

1.中学教材课本:承担教师教育专业学生教育实习的单位应根据需要订购一定数量的初、高中各科教材和参考书供学生在教育实习中使用,由教务处负责订购发至各单位,由单位资料室统一管理使用,费用由教师教育专业专项经费列支。

2.自编教材:根据各年级课程设置和教学大纲要求认真制订编写计划,依据《沈阳师范大学自编教材管理办法》实施管理。

2.自编讲义或习题集:原则上不提倡自编讲义及习题集。如确实必需,须根据各年级课程设置和教学大纲要求认真制订编写计划,经单位领导审批并报教务处,由教务处提交教学委员会审定后,统一印刷,然后按教材发行程序发至学生。

五、违反规定发行教材的处罚办法

1.各教学单位不得自行订购教材发行给学生,由此带来的一切后果由各单位负责,学校将追究其单位主管领导及责任人责任。违反国家有关政策的,追究其法律责任,给学校造成损失的,依照学校规定对主管领导及其责任人进行处分。

2.使用盗版教材,承担法律责任。

3.擅自印刷发放自编讲义或习题集、收取学生费用的,由此带来的一切后果由各单位负责,学校将追究其单位主管领导及责任人责任。

六、建立教材使用信息制度

1.教材是直接关系教学质量的重要环节,因此要建立教材使用信息反馈制度,各单位应经常征求教师、学生对使用过教材的意见。并填写教材使用反馈表征求意见。各单位主管教学领导、教研室主任、任课教师要认真分析和研究,对质量较差、意见较为集中的教材要进行及时调整,并提出调整计划,连同反馈意见一并报教务处。此项工作每学期进行一次。

2.教材管理实行信息化管理,建立教材信息数据库,使教材管理的整体过程实现微机管理。

本规定由教务处负责解释,自公布之日起执行。


 

沈阳师范大学自编教材立项管理办法

自编教材是学校教材建设的重要组成部分,在人才培养、教学改革中起着十分重要的作用。为了保证我校教师编写出能反映我校风格和特色的高质量的自编教材(含文字教材、电子教材等,文字教材包括基本教材和与之相配的教学参考书、实验实习指导书和习题指导书等),特制定本办法。

一、编写范围

1.结合教学改革,在内容体系方面有重大突破、反映先进教育思想和当代科技进步的、有较高学术水平和鲜明特色风格的教材。

2.根据各专业的教学计划,确定为新开设课程且国内无相应正式出版的教材。

3.反映我校重点学科水平,具有我校学科优势和特色的新教材和补充教材。

4.有出版教材但其内容、体系不符合我校教学要求,需要编写适当的补充教材。

二、申报条件

1.主编教师应有五年以上教龄的讲师或讲师以上职称。

2.主编教师至少要有讲授本课程两次以上的教学经历。

3.自编教材编写实行主编负责制,设有主编1人、副主编1—2人。

三、申报程序

1.各院(部)组织本部门教研室根据课程建设和教学任务的要求,制订自编教材的规划和实施计划,报请学校教学工作委员会审核。

2.各院(部)教授委员会要根据课程建设、教学任务和教学改革的实际需要,由院(部)提出规划选题,选题先经院(部)教授委员会初审,填报《沈阳师范大学自编教材申报表》,报送教务处提交学校教学委员会讨论审定。

3.教务处将委托校内外同行专家对《沈阳师范大学自编教材申报表》以及教材的初稿进行评议,提出修改意见。

4.经过修改后,再提交学校教学委员会讨论审定,确定为自编教材立项项目。

5.各院(系)推选出的文字教材选题,原则上先要有内部讲义的基础。

6.各院(系)对列入计划的教材编写任务,要予以高度重视,督促编者做好教材编写工作。适当减轻编者的工作量,在工作和实验条件等方面为编者提供方便,确保编写任务能按时按质完成。

四、编写的原则和要求

1.编写教材要注重质量,突出我校学科优势和特色,注意理论联系实际,确保编写出的教材具有较强的理论性、科学性、系统性、新颖性、启发性和适用性,以利于培养学生的自学和创新能力,要能反映出我校的学术水平。

2.自编教材要本着“少而精”的原则,内容要精炼,主次分明,详略得当,文字通俗易懂,图表与正文密切配合。

3.教学参考书及实验(实习)指导书要配合教学进行编写。教学参考书比基本教材应有部分拓宽和加深,除论述教材中的某些重点难点外,应更多的反映科技新成就。实验(实习)指导书应配合教材系统介绍实验(实习)的目的、内容、方法、步骤、使用仪器和材料、操作注意事项等。文字简明扼要、条理清楚,便于学生理解掌握。

五、教材的选用与资助

1.自编教材的选用既要科学又要合理。凡我校教师主编、参编或协编的自编教材,须确定为自编教材立项项目方可在教学中正式使用。

2.未报经教务处审核批准的教材和教学参考书,不得进入课堂。

3.擅自向学生发售其主编、参编或协编教材者,一经查实,学校将予严肃处理。

4.学校依据《沈阳师范大学优秀教材评选办法》,通过以奖代拨的形式资助自编教材的出版。

六、本办法自颁布之日起执行,由教务处负责解释。

 


 

沈阳师范大学优秀教材评选办法

第一条  为了激励教师编撰出高水平的教材,促进我校的教材建设,使教学质量得到进一步提高,特制定本办法。

第二条  评选范围

1、凡我校教师编撰公开出版的大学本科的各类文字教材讲义、多媒体教材、CAI课件等均属评选对象。

2、上述教材须经两届以上(含两届)学生使用,且在教学中继续使用方可参加评选,对已停止使用,且造成积压浪费的教材不得参加评选。

3、凡已获得校级以上优秀教材奖的教材不得再次参加同级评选;经再版内容更新较大,质量有明显提高,且又使用两届以上的教材可视为新教材参评。

4、各种专著以及为各类短训班、岗位培训人员编写的教材均不属本办法参评之列。

第三条  评选条件

1、教材内容符合党和国家的方针政策。

2、具有与本学科发展相适应的学术水平,能正确阐述本学科的科学理论和概念,贯彻理论与实际相结合的原则,有较强的理论性和系统性。

3、符合本门课程在教学计划中的地位和要求,取材合适,内容阐述符合科学规律,富有启发性,有利于学生对基本理论、基本知识和基本技能的掌握。

4、文字精炼、准确、流畅,符合国家规范化要求,插图精美,文图配合恰当。

5、对多媒体教材、CAI课件,还须达到以下要求:

⑴原理、素材、例证科学,思想性强,选材典型,思路清晰。

⑵场面、环境、动画、色彩、音响、模拟试验逼真,声像同步,图像清晰、稳定。

⑶解说简明、生动、形象、恰当,片长适度,特技运用效果好。

⑷音乐与主题协调,使用面广,教学效果显著。

第四条  申报与审批程序

1、凡参评的教材,均由编者填写《沈阳师范大学优秀教材评选申请表》一式两份交所在单位;

2、所在单位应组织学生(至少30人或1个小班)、本学科正、副教授(至少2人)进行评议,写出推荐意见,并连同原始材料一起报教授委员会;

3、经教授委员会提出推荐获奖等级;

4、教务处对各院、系的申报材料进行核查,提出审查意见,然后报学校教学委员会;

5、学校教学委员会聘请专家组成评审专家组,负责对申报材料进行初评,评出学校优秀教材名单,由学校教学委员会审批;

6、获奖名单将在全校公示10天,无争议后送主管校长签字正式发文生效。凡在公示后有争议的项目,在争议没有解决前不予授奖。

第五条  奖励

校级优秀教材奖设一、二、三等奖,奖金额度另行议定。

第六条  附则

1、沈阳师范大学优秀教材奖每两年评定一次。

2、申报和评奖工作必须严肃认真、事实求是,若有弄虚作假或其他不正之风,一经调查核实后,取消评奖资格或撤消已获得的各项奖励,并通报全校。

3、本办法自公布之日起执行。

4、本办法解释权在教务处。


 

沈阳师范大学教材书库管理制度

为了做好教材管理服务工作,提高管理水平和服务质量,努力使书库管理科学化,充分发挥其功能,根据《沈阳师范大学教材使用管理暂行规定》,特制定如下制度:

1.教材书库是存放学校教学资源的重地之一,非本室人员不能随意进入库房;

2.工作人员必须以热情、认真耐心、细致的态度工作;

3.工作人员不得穿拖鞋上班,书库内要保持安静。

4.认真落实防火措施,严禁携带火种入库,库内严禁吸烟,做好防盗、防潮、防风等工作;

5.认真做好到位教材的清点、堆码、验收、存放、上架工作,做到整整有条,科目清楚;

6.书库只存放教材资料及配套的有关设备、物品,无关物品不得存放库内;

7.办理教材零售,由书库管理员开单、购书人到教材中心刷卡后,凭回执领取教材;

8.教材核对及查疑,需对方携带发货单据(红单),交本库工作人员核查后才予办理;

9.办理退换教材,由退换教材的单位,以书面形式列出清单(注明名称、单价、数目)交书库核对、清点,符合退换规定的,经主管处长审批后,由教材中心打印退书单方可退书;

10.库房人员要自觉爱护公物,书库内的运输工具等设备外借需办理登记手续,经手人要负责催还,库房的包装纸要注意收集整理,节约使用;

11.仓库的教材、资料,处内人员不能擅自拿作自用或他用,确需要用,应办理购买手续。


 

沈阳师范大学教材库房安全守则

一、 定期签订安全责任书,任务落实到人,由库房负责人负责库房安全;

二、 库房重地,严禁携带任何易燃易爆物品进入;

三、 库房重地,严禁吸烟,安全第一;

四、 任何人不得擅自带领与工作无关人员进入库房;

五、 定期检查,更换消防器材,消除隐患;

六、 严格遵守作息时间,下班后关大门,任何人不得留宿库房;

七、 操作中发现安全隐患应及时汇报并采取紧急措施;

八、 自觉遵守组织纪律,确保工作与人身安全。